初中信息技術-網海起航任我行教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE網海起航任我行——計算機網絡基礎組成【新課導入】師:上課，同學們好！師：同學們，你們都喜歡上網嗎?生：喜歡師：我和同學們一樣，也非常喜歡上網，這節(jié)課就讓我們一起來上網，感受網絡帶來的神奇魅力！在上網之前我想了解一下同學在家上網的情況。同學們，你們家中都上網了嗎？生：上網師：哪位同學來說一說你們家上網的情況？生：我們家使用網帶上網，將網線連接電腦，運行寬帶連接即可上網。師：你們家在上網的時候都使用到哪些設備呢？生：路由器師：看來同學對網絡都有了一定的了解，那就讓我們一起來上網吧！生：瀏覽網頁（學生操作）師：咦！為什么我的電腦不能上網呀？同學們電腦能上網嗎？師：不對呀？我剛才從二樓微機室里還能上網，現(xiàn)在為什么不能上網了呀，這是什么原因呢？師：在你們家中上網的時候有沒有遇到網絡不通的情況呀？生：有，有時出現(xiàn)“寬帶連接錯誤678……”師：你們都是如何解決的呢？生：重啟電腦、重啟路由器，打聯(lián)通客服電話報修……師：網絡不通有很多原因，今天老師想與大家一起來調試網絡，爭取把我們這個網絡調通不耽誤同學們的上網，同學們想跟我一起來調試網絡嗎？生：想師：今天我們不但要調通網絡，老師還要根據小組積分情況，將神秘的大獎頒發(fā)給表現(xiàn)最好的小組，同學們，你們都想要嗎？生：想師：看來同學們都信心滿滿，那就讓我們向勝利出發(fā)吧?。ㄕn件展示課題、授課教師單位、姓名）【新課講授】第一環(huán)節(jié)認識網絡（知識點：1、計算機網絡的定義；2、通信線路與連接設備）師：要想調通網絡，我們首先要了解一下什么是網絡？師：哪位同學能用自己的語言描述一下，你對網絡是怎樣理解的？生：網絡就是一個讓大家相互交流的平臺生：網絡就是把多臺電腦連接起來，讓大家通過電腦相互交流……師：一說起網絡我就想起“蜘蛛網”，既然是計算機網絡那是計算機用這些線連接起來類似蜘蛛網的網絡應該就是計算機網絡吧！師：同學們快速瀏覽導學案，找一找導學案中網絡定義是怎樣描述的？生：瀏覽導學案，找出網絡定義師：（梳理總結）計算機網絡是由三部分構成（1）計算機（2）通信設備及傳輸介質（3）網絡協(xié)議，這三者組合構成了計算機網絡。（課件展示）師：同學們，給你們3分鐘的時間，快速瀏覽導學案，你們從中又認識哪些網絡設備呢？同學們趕快討論起來，看哪個小組同學認識的最多？師：時間到，哪位同學說出你又認識到哪些網絡設備？生：調制解調器、網卡、交換機……師：你們都認識了嗎？生：都認識了師：好，那就檢驗一下生活中同學們對網絡設備的識別情況？師：請看，同學們你們認識這些網絡連接中使用的寶物嗎？生：識別調制解調器、普通網卡、光纖網卡、無線網卡（小組加分）師：在網絡連接中需要各種類型的連線，你們能說出它的名稱嗎？生：識別同軸電纜、雙絞線、光纖等傳輸介質師：簡單介紹傳輸介質的特性（小組加分）師：我們在網絡連接中除了有線連接還有無線連接，我們常用的無線連接有無線電通訊、微波通訊、衛(wèi)星通訊。（課件展示）師：我這里還有一些讓同學們心動的網絡設備，哪位同學能說出它的名稱嗎？生：交換機、路由器、集線器（小組加分）師：交換機與路由器應用區(qū)別：交換機主要應用在同一個網絡內，而在不同網絡或網段進行上網時我們就應該使用路由器設備。師：路由器與交換機怎樣進行識別呢？師：識別方法一、識別方法二（課件展示）師：現(xiàn)在同學們對網絡設備都有了一定的了解，那究竟是什么原因不能上網呢？接下來我們進入第二環(huán)節(jié)分析網絡第二環(huán)節(jié)分析網絡（知識點：1、通信線路與連接設備；2、計算機機網絡的分類）師：分析學生正在使用的網絡情況，我們這個網絡通過這根網線與臨沂十中信息中心相連？師：同學們想知道信息中心里都有哪些設備嗎？生：想師：展示信息中心里的設備師：哪位同學愿意上臺識別出這些設備名稱呢？生：識別交換機、路由器師：好，這位同學回答非常好。（小組加分）師：為了讓同學們更好的分析網絡，現(xiàn)把我們學校網絡連接拓撲圖已繪制出來，請同學們看大屏幕，我們正在使用的這個網絡是什么網？生：局域網，簡稱為LAN師：我們學校的網絡與蘭山區(qū)教體局網絡中心進行連接，這個網絡又是什么網絡？生：城域網，簡稱為MAN師：蘭山區(qū)教體局網絡中心又與因特網相聯(lián)，這個網絡又是什么網絡呢？生：廣域網，簡稱為WAN師：請同學思考一下，我剛才從二樓機房還能夠上網，說明我們學校網絡暢通，網絡連接是沒有問題的。而我們現(xiàn)在使用這個網絡不通，說明問題就出在這個小的局域網內，我們這個小的局域網到底哪里有問題呢？接下來進入第三環(huán)節(jié)調試網絡，相信通過這個環(huán)節(jié)努力我們一定能把網絡調通。第三環(huán)節(jié)調試網絡（知識點：網絡協(xié)議TCP/IP協(xié)議）師：搶答題，計算機網絡定義中有三個要點，分別是哪三個要點？生：計算機、通信設備及傳輸介質、網絡協(xié)議（小組加分）師：我們現(xiàn)在使用的計算機有問題嗎？生：沒有師：網絡的連接線路我檢查了多遍，我向同學保證這個網絡連接也沒有問題，那問題出在哪里呢？生：網絡協(xié)議師：什么是網絡協(xié)議呢？生：自由發(fā)言，暢談自己對網絡協(xié)議的理解師：網絡協(xié)議很難表達，我這里舉個例子請同學們思考，在與不同國家使用不同語言的人們進行交流時，我們聽不懂對方的語言該怎么交流呢？生：找翻譯師：對，在計算機網絡中，將不同網絡的計算機進行連接，也必須需要翻譯，這個翻譯在計算機網絡中就叫TCP/IP協(xié)議。師：“TCP/IP協(xié)議”也就是“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網協(xié)議”，是網絡世界的“世界語”。（課件展示）師：TCP/IP隱藏到哪里呢？請同學們修改下列IP地址網絡就通了，同學們趕緊動手試一試吧！生：調試網絡（學生操作）師：同學們的網絡都調試通了嗎？調通的同學你們互相幫助一下，看哪個小組最先全部調通網絡？（小組加分）生：相互幫助調試網絡師：我相信，經過剛才幾個環(huán)節(jié)的學習，同學們都已成為網絡調試小高手，現(xiàn)在小明在家上網時遇到一些問題，請同學們給予幫助？看誰哪位同學應用實踐能力最高，接下來進入第四環(huán)節(jié)技能展示。第四環(huán)節(jié)技能展示（知識點：鞏固本節(jié)課所學的知識點）1、小明家中使用電話線上網，他應該在網絡連接中使用（）A、調制解調器B、路由器C、交換機D、集線器2、小明又想在家里使用手機上無線網，我們應該在網絡連接中添加（）A、調制解調B、交換機C、集線器器D、無線路由器3、小明在家里組建的網絡是（）A、局域網B、城域網C、廣域網D、其它4、小明在連接到Internet的計算機中，必須安裝的協(xié)議是（）A、雙邊協(xié)議B、TCP/IP協(xié)議C、NetBEUI協(xié)議D、SPSS協(xié)議【課堂小結】師：同學們通過本節(jié)課的學習，你們都有哪些收獲呢？生：1、認識網絡設備；2、學會搭建網絡；3、明白什么是網絡；4、計算機網絡的構成；5、計算機網絡的分類；6、計算機網絡的分類；7、動用搭建網絡；8、調試網絡……師：看來，大家都收獲滿滿，我給大家?guī)淼纳衿娲螵劵湔l家呢？師：根據小組計分系統(tǒng)積分情況，系統(tǒng)進行虛擬頒獎……師：讓我們掌聲祝賀本節(jié)課獲勝的小組，這節(jié)課就上到這里，謝謝大家，下課?。ńY束）《計算機網絡基本組成》學情分析對于七年級學生，因特網的基礎知識和基本應用從小學四年級和五年級已學習過，因此，學生對計算機網絡知識有了一定的了解。信息技術課程是一門比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛也不錯，這是我們教學的優(yōu)勢。但是由于這節(jié)課是一節(jié)理論課，學生對于網絡理論知識的學習興趣不高，對于網絡知識感興趣的并不是學習，而是局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏對網絡硬件知識的了解。學生只對網絡的應用感興趣，緊緊抓住學生的興趣，以此為突破口，由教師循序漸進引領學生認識網絡、分析網絡、調試網絡等幾個環(huán)節(jié)學習，讓學生對于網絡有初步認識；在課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主。例如在本節(jié)課教學中，展示大量的網絡設備，其目的就是提升學生學習的興趣。把信息技術課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講信息素養(yǎng)的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習信息技術?！队嬎銠C網絡基本組成》效果分析優(yōu)化課堂教學，提高信息技術教學效果，針對本節(jié)課主要采取以下措施：一是優(yōu)化教學內容，讓學生在循序漸進中學習；二是優(yōu)化教學情境，讓課堂充滿吸引力；三是優(yōu)化教學方法策略，發(fā)展學生學習能力。具體課堂效果如下:1、?優(yōu)化教學內容，讓學生在循序漸進中學習目前，大部分初中信息技術教材的通病是一味從學科角度強調知識內容的理論性、系統(tǒng)性，教學內容顯得繁瑣、復雜。教師對這種教材內容如果缺乏精心準備和思維加工，就照本宣科，其結果必然會讓學生感到索然無味，失去學習掌握信息技術知識的興趣。為此，我們在遵循新課標的前提下，可有機結合初中生喜歡信息技術學習的特點，適當滿足初中生學習信息技術的強烈需求，對信息技術教學內容進行優(yōu)化，以利于增強教學內容的吸引力。在優(yōu)化信息技術教學內容上，可從兩方面著手：一是要扣緊新課標，按照從易到難、從簡單到復雜的認知規(guī)律對教學內容重新編排，藝術加工；二是可把教材內容劃分為信息技術基礎課和技能課兩部分。信息技術基礎課主要是信息技術入門知識和基本原理；技能課是在學生學習信息技術基礎課之后，采取任務導向，給學生布置一些具有可操作性的任務，要求學生上機動手實踐，并在一定期限內完成。信息技術教師根據教材整合出每節(jié)課的教學內容，課堂上注重教學內容之間的銜接，采用具體實例的方式，在精講中做到突出重難點、抓住關鍵、簡明扼要，深入淺出，有利于充分照顧學生，使學生能夠較快地抓住學習要領，在循序漸進的學習中消化、吸收知識。如在本節(jié)課講解過程中在展示大量的網絡設備同時，簡明扼要的介紹這些設備的特點及識別方法。2、?優(yōu)化教學情境，讓課堂充滿吸引力優(yōu)化教學情境是讓課堂充滿吸引力的關鍵。經過精心優(yōu)化的教學情境，能孕育出恬靜與活躍統(tǒng)一、寬松與嚴謹統(tǒng)一的良好的課堂氛圍，吸引學生積極參與學習活動。因此，在本節(jié)課的授課過程中著力優(yōu)化教學情境，做到：（1）遵循首因效應的心理規(guī)律，全力上好第一堂課。在初中生第一次上信息技術課時，教師要有針對性地精彩講授，把自身良好的教學風格、能力和優(yōu)良的品質與行為展示出來，才能在學生心目中留下深刻印象，形成積極的首因效應，為教師以后的教學更容易為學生接納創(chuàng)造良好氛圍。（2）鼓勵學生大膽嘗試，在嘗試學習中獲得成功。初中生剛接觸計算機時充滿好奇心，具有強烈的探索欲望，若讓學生在嘗試學習中獲得成功，得到老師的認可，既能滿足學生的成就感，又能很好地強化學生學好信息技術的動機。為此，教師在信息技術教學中要創(chuàng)造條件，善于鼓勵學生在嘗試學習中都能擁有成功的體驗，才能使學生在學習動機的誘發(fā)下，形成內在的求知傾向。如學習本節(jié)課時，我先精心講解計算機網絡設備的特點，然后讓學生識別出不同的網絡設備、動手搭建網絡。學生們躍躍試，在嘗試動手實踐過程中各顯神通，搭建出不同的網絡。在網絡搭建完后，我因勢利導，鼓勵學生分析網絡與大家共享。此舉的成功，活躍了課堂氣氛，極大地激發(fā)了學生學習熱情。當學生分析完成后，學生都不同程度地學會了如何搭建簡單網絡、深刻了解各種網絡設備的特點，獲得了成就感。（3）提供生活實例，激發(fā)學生興趣。教師有目的地選擇生活實例，多向學生提供信息技術在生活中運用的真實情境，可使學生親切感受到信息技術與生活的密切關系，從而激發(fā)出他們的學習興趣。比如在本節(jié)課的學習時，讓學生觀察正在使用的網絡連接情況及使用的設備，然后再讓學生逐層分析網絡，能把學生引入到神奇網絡情境中去體驗，這樣不僅能使學生感受到十分親切，而且可使學生在學習中體驗到學習的樂趣。3、?優(yōu)化教學方法策略，發(fā)展學生學習能力通過優(yōu)化，優(yōu)選出適合教學實際的教學方法策略，不僅能增強教學的針對性、有效性，而且有利于教師引領學生開展自主探究性學習，發(fā)展他們的學習能力。因此，要促進學生學習能力的發(fā)展，教師就必須重視教學方法策略的優(yōu)化，做到：（1）有機結合教學內容，優(yōu)選現(xiàn)代化教學手段，引導學生自主探究。如在本節(jié)課的教學時，可借助多媒體，先給學生放一段有關信息技術互聯(lián)網在生產、生活中運用的短片，讓學生從中感知互聯(lián)網的基本功能。接著，運用幻燈片播放了信息技術網絡的組成，并要求學生開展自主探究，畫出學校的信息技術網絡示意圖。在學生個體完成任務后，我給予學生充分時間進行交流研討，使他們獲得了學校信息技術網絡的正確示意圖。然后，我趁著學生對互聯(lián)網知識興趣正濃，引導學生了解網絡結構的優(yōu)劣，除了硬件設備好之外，還取決于軟件系統(tǒng)的好壞和因特網，并通過幻燈片邊播放邊講解，使學生在圖文并茂、具體直觀的教學中自主探究，掌握了因特網的常見接入方式。最后，我要求學生按自己思路畫出因特網的接入圖，經歷了這種自主學習的訓練，學生既學會了因特網的常見接入方法，又鍛煉了學習能力。（2）優(yōu)選直觀教學，引導學生參觀學習，增強學生對信息技術的感性認識，提高他們對信息技術的自主認知能力。在課堂授課過程中展示大量學校更新過的設備，讓學生一方面從中深刻認識了近幾十年來信息技術技術的突飛猛進和設備的快速更新；另一方面也從直觀感知中深化了課堂所學的知識，比如信息中心大型三層交換機等代表性的產品，讓學生親自摸一摸，看一看，了解網絡設備上標注名稱、生產日期和一些技術參數，不僅使學生對課本上的理論知識有了更直觀的理解，而且培養(yǎng)了他們從日常生活中自主認知事物的能力。（3）運用游戲教學，優(yōu)化教學形式，讓學生在好玩中掌握信息技術技能。所謂游戲教學，是指在教學中以游戲的方式把信息技術教學寓教于游戲之中，讓學生在學中玩、玩中練，以促進教學變得生動、有趣。《計算機網絡基本組成》教材分析小學信息技術教材在四年級下冊和五年級上冊從因特網的基礎知識和基本應用等方面為本單元學習打下了基礎，本單元與小學教材相關內容上的重疊，難度上的提高，增加了理論知識，尤其是概念性的問題。1、本課涉及的概念雖然多，但是大多數容易理解，其中網絡協(xié)議是重點。教師備課要注重概念的實物化、形象化。2、教師需要做好各項準備工作，制作形象直觀的課件或學件，準備各種實物。3、可以考慮把第二課的Internet的接入方式提前到本課。4、本課多為概念，在教學實踐中經常以經典的講授課出現(xiàn)，感覺能在規(guī)定時間內完成。5、其實可以設計成一節(jié)討論、實踐為主的課。多種組織方式：講解、參觀、表演、制作等多種方式，例如計算機網絡的應用以學生討論為主，通信線路與連接設備以實物展示、模擬活動為主。本單元的教學難度：1、小學階段有的學校上網條件差，課時緊，基礎不是很好。尤其是基本概念的理解、網絡組成的認識。2、教材的安排不適合組織教學，前2課沒有安排操作任務，而3-4課中的操作任務則比較繁重。3、備課以及組織課堂教學需要下大工夫，包括硬軟件的準備、各種課型的組織、課堂秩序的維持等等。本單元的教學建議：1、把知識點重新組合，以操作為主。概念的理解要做到形象化、實物化，概念要用操作進行實證。盡量讓每一節(jié)課容量相差不多。2、要使教材中操作類的任務更加豐富、具體。要用健康活潑的任務、高超的教學藝術和技術手段引導學生、充實課堂，寓教于樂。3、技能為上，但不唯上。網癮以及網絡道德的缺失是當前比較棘手的，是困擾學生、家長、教師的難題。教師要在教學中善于引導學生積極、健康、安全的使用網絡。由于本單元涉及的知識點多，具有層次性。所有的任務都設計的比較精當，使得本單元略顯緊促，而作為初中教材中集中學習因特網應用的章節(jié)，又十分重要，那么“有效獲取信息，支持學科學習，解決實際問題”，就給我們提出了很高要求。《計算機網絡基本組成》測評練習1、學校微機教室的計算機組成的網絡屬于（）A.廣域網 B.城域網 C.局域網 D.互連網 2、區(qū)分局域網和廣域網的依據是() A、網絡用戶的多少 B、傳輸協(xié)議是否匹配 C、聯(lián)網設備先進程度 D、網絡覆蓋面積的大小3、連接到Internet的計算機中，必須安裝的協(xié)議是（） A、雙邊協(xié)議 B、TCP/IP協(xié)議 C、NetBEUI協(xié)議 D、SPSS協(xié)議4、計算機網絡由（）組成。 A、計算機系統(tǒng) B、網絡節(jié)點 C、通信鏈路 D、以上全是5、Modem被稱為（） A、調制解調器 B、綜合業(yè)務數據網 C、非對稱性數字用戶線路D、網絡服務提供商6、網卡屬于計算機的() A、顯示設備 B、存儲設備 C、打印設備 D、網絡設備7、“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網絡協(xié)議”簡稱為（）協(xié)議。 A、TCP/IP B、POP C、SMTP D、HTTP 8、用來作為計算機與網絡接口，并主要擔負信息發(fā)送、接收和轉發(fā)工作的是（）A、網絡節(jié)點 B、通信鏈路 C、服務器 D、客戶端9、按通信距離劃分計算機網絡，其中傳送距離最短的是（） A、局域網 B、廣域網 C、城域網 D、其它 10、計算機網絡最突出的特點是（） A、資源共享 B、運算精度高 C、運算速度快 D、內存容量大《計算機網絡基本組成》教學反思本節(jié)課內容較多，理論性較強，上機操作的內容較少，學生的興趣比較低，學生理解起來較難。主要采用讓學生看課本、導學案，以小組合作、組間競賽的形式完成教學任務。由于本節(jié)課內容較多，且關于網絡硬件設備學生課前無法預習，所以要完成本節(jié)課的教學任務至少需要30分鐘，以“認識網絡——分析網絡——調試網絡”這條主線組織教學，在每環(huán)節(jié)展示設備時只能簡單介紹，總體感覺學生對基礎知識的任務完成還算可以，在搭建網絡設備時，學生掌握的還不夠深刻。通過本節(jié)課的學習，通過課堂練習發(fā)現(xiàn)學生對網絡基礎知識掌握程序較高，但對網絡一些技能操作還是無法完成的，對網絡設備也很陌生，其功能更是一知半解，總之，在今后的學習中還需進一步鞏固