逃家小兔閱讀教案

小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一學(xué)科課外閱讀第（）單元課題《逃家小兔》第()周星期（）總第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀，認(rèn)識(shí)書的封面、環(huán)襯、扉頁、封底,激發(fā)學(xué)生閱讀繪本故事的興趣。2.大概了解故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)了解故事的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。課前準(zhǔn)備集體備課與個(gè)人設(shè)計(jì)“引思”內(nèi)容與呈現(xiàn)方式“讓學(xué)活動(dòng)”方式研討與設(shè)計(jì)導(dǎo)入：親愛的孩子們，世界上最美的故事是童話，暢游童話世界，會(huì)讓我們的小腦袋插上想象的翅膀，今天，老師要和大家一起走進(jìn)童話的精彩世界，共同欣賞繪本《逃家小兔》，想不想看？相信你會(huì)有不少收獲呢！期待嗎？要想品嘗到美味的故事大餐，你呀，必須依次通過三道大門，（封面，環(huán)襯，扉頁）準(zhǔn)備好了嗎？（出示三道門）二二、指導(dǎo)讀封面仔細(xì)看，你看到了什么？故事的名字叫《逃家小兔》：一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢?。ǔ鍪具x擇題）想象：猜猜它們?cè)谡f什么呢？三三、指導(dǎo)看環(huán)襯1．什么是環(huán)襯，聽聽快樂小書蟲悅悅告訴你吧！2.我們看過的繪本《我媽媽》、《我爸爸》，《猜猜我有多愛你》等繪本都有環(huán)襯這一頁，通過看環(huán)襯這一頁，你發(fā)現(xiàn)他與故事內(nèi)容有什么關(guān)系？3.看看《逃家小兔》的環(huán)襯頁，什么顏色？通過這個(gè)顏色你感受到這是一個(gè)怎樣的故事？四、看扉頁1．快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧！啊？還沒進(jìn)入。別急，這是第三道大門叫扉頁，你從這一頁上了解到什么信息了嗎？說說悅悅告訴大家：扉頁的作用通過三道大門，現(xiàn)在終于可以讀故事啦，開心嗎！五五、師生共同欣賞故事1、啊，這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠(yuǎn)方，在想什么呢？你猜猜？（我想離開家，可是我要逃到哪兒去呢？）你想不想知道故事中的小兔想逃到哪里去？那就注意看，認(rèn)真聽，下面真的進(jìn)入故事啦！2學(xué)生簡(jiǎn)單觀察學(xué)生觀察圖片學(xué)生討論學(xué)生思考發(fā)言學(xué)生復(fù)述故事學(xué)生游戲板書設(shè)計(jì)響水第一小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一學(xué)科課外閱讀第（）單元課題《逃家小兔》第()周星期（）總第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過閱讀繪本交流，理解故事內(nèi)容，感受偉大的母愛。2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。3．仿造書中句型，結(jié)合故事情景練說，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力和想象力。4．讓孩子感受閱讀的快樂，愿意閱讀繪本。教學(xué)重點(diǎn)1．仿造書中句型，結(jié)合故事情景練說，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)1．通過閱讀繪本交流，理解故事內(nèi)容，感受偉大的母愛。課前準(zhǔn)備集體備課與個(gè)人設(shè)計(jì)“引思”內(nèi)容與呈現(xiàn)方式“讓學(xué)活動(dòng)”方式研討與設(shè)計(jì)一、讀圖，了解故事內(nèi)容：1．圖一黑白指導(dǎo)看圖：誰來說說在這幅畫里，你看見了誰在什么地方干什么？(引導(dǎo)生從地點(diǎn)人物干什么去完善一句話。)2．圖二釣魚觀察圖中初步感受母愛的偉大1）觀察兔寶寶：2）觀察兔媽媽：3）小結(jié)閱讀方法，相機(jī)板書：仔細(xì)看圖，認(rèn)真讀文孩子們，以后在閱讀的時(shí)候，我們不僅要像剛才一樣仔細(xì)地看圖，去發(fā)現(xiàn)圖中藏著的秘密，也要認(rèn)真地去讀書中的文字，發(fā)現(xiàn)文字中的秘密。這種閱讀的方法，概括起來八個(gè)字：仔細(xì)看圖，認(rèn)真讀文3．圖三登山1）看兔寶寶生答：大石頭2）觀察看兔媽媽粗看：兔媽媽知道后很著急，你瞧，兔媽媽在干嘛呀？（生：兔媽媽爬到山頂去抓兔寶寶）細(xì)看：她帶上了那些登山工具呢？（兔媽媽左手拿著登山棍，肩上挎著繩子，背上背著一個(gè)背包。）想象：背包里會(huì)有什么呢？你有一雙會(huì)想象的翅膀，你是聯(lián)系你自己的登山經(jīng)歷吧。4圖四、五1）自由讀：咦，兔寶寶又跑哪去了呢？用上我們剛才學(xué)到的閱讀方法，（教師手指向板書，引導(dǎo)生接：仔細(xì)看圖，認(rèn)真讀文。）自己看一看，再讀一讀吧！還想自己試試看嗎？繼續(xù)出示圖五二、讀圖，引入情境練習(xí)說話1．出示前四次對(duì)話，觀察，概括句型并板書在這4組對(duì)話里藏著一個(gè)共同的秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：如果你變成，我就變成。）2．圖六、七1）自由選擇圖練說句式：孩子們，兔寶寶又變了，快從中選擇你最喜歡的那副圖，把兔媽媽的話補(bǔ)充完整吧！2）分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)練說。（你看你們說的比書上寫的還要精彩?。?）你說得太精彩了，我們跟著他一起說一說。3．最后兩幅圖1）過度：想知道故事最后結(jié)局怎樣嗎？那就趕快做端正吧！2）看圖：你看見了什么？三、教師總結(jié)，升華主題學(xué)生觀察圖片學(xué)生討論小溪里。原來，淘氣的兔寶寶把自己變成了一條小鱒魚，跑到小溪里了。你們見過鱒魚嗎？鱒魚是一種非常喜歡生活在冰冷冰冷，水流又很急很急的小溪里的魚。此時(shí)的兔媽媽又在什么哪里？她在干嘛呢？（生：兔媽媽站在河中間釣兔寶寶）細(xì)看：再仔細(xì)的看看兔媽媽，她是怎樣在釣兔寶寶的呢?自由說，優(yōu)生說，全班說(生：她右手拿著魚竿，左手拿著魚兜，肩上斜跨著一個(gè)小紅包，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的雨靴站在河中間。)學(xué)生思考發(fā)言感悟媽媽的愛咦，魚鉤上的魚餌怎么是一根胡蘿卜呢？是啊，兔寶寶最喜歡什么，兔媽媽是最了解的，因?yàn)橥脣寢屖亲铌P(guān)心兔寶寶的人。小溪里的水，又冰冷又湍急，那媽媽為什么還要站在河中間??？（追問那為什么要抓住小兔呢？生答：怕寶寶被別人釣走，害怕遇見水怪，鱷魚。師點(diǎn)：這都是因?yàn)閶寢岅P(guān)心，愛護(hù)自己的寶寶呀。）體會(huì)感情：兔媽媽都老了，還要帶上那么多登山工具去爬那么高，那么陡的山，這是為什么呀？如果學(xué)生說抓住小兔，教師問，兔寶寶在山上會(huì)遇見什么困難??？這說明媽媽非常愛自己的寶寶，相機(jī)本書：媽媽的愛板書設(shè)計(jì)響水第一小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一學(xué)科課外閱讀第（）單元課題《逃家小兔》第()周星期（）總第（3）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)生互相推薦繪本故事，從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的繪本故事書。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀繪本的興趣，并進(jìn)一步形成閱讀繪本的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀繪本的興趣，并進(jìn)一步形成閱讀繪本的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。課前準(zhǔn)備集體備課與個(gè)人設(shè)計(jì)“引思”內(nèi)容與呈現(xiàn)方式“讓學(xué)活動(dòng)”方式研討與設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)同學(xué)們，你們都讀過哪些繪本故事呢？指名說。知道這么多繪本故事，大家真了不起！二、班內(nèi)互推繪本故事。1.課前，同學(xué)們都已經(jīng)把自己喜歡的繪本故事帶來了，現(xiàn)在拿出來熟悉一下，準(zhǔn)備與大家交流分享。（課件出示分享要求）2.出示全班分享目標(biāo)：A.

小推薦：每組派一名學(xué)生代表講故事，注意要把繪本故事的篇名、書名和作者講清楚。B.小評(píng)論：代表講完之后，其它同學(xué)來評(píng)一評(píng)。C.小評(píng)選：其他同學(xué)要當(dāng)評(píng)委，平出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動(dòng)，想立刻閱讀那本書。3.班內(nèi)交流。（師巡視指導(dǎo)）4.推薦：每組派一名同學(xué)當(dāng)代表講故事。5.評(píng)價(jià)：聽完四位同學(xué)的推薦和同學(xué)們的評(píng)價(jià)后，你現(xiàn)在最想讀的書是哪一本？理由是什么？6.給推薦者頒發(fā)最佳推薦獎(jiǎng)?。ㄋ拿┤?、交流繪本故事看圖說繪本故事。四、推薦繪本故事1.古老的神話永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，為了讓你們能讀到更多的神話故事，老師也向大家推薦繪本故事，希望大家能夠喜歡。（課件出示）2.交給閱讀繪本故事的方法。（1）指名說。（2）出示繪本故事閱讀小錦囊：A、邊讀邊思考，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句，幫助自己理解；B、在理解的基礎(chǔ)上，畫出自己喜歡的詞、句。C