《鐘表店里的爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)范本

第17課《鐘表店里的爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞，做到規(guī)范書寫，抄寫并背誦課文最后一段話。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容。 通過學(xué)習(xí)課文， 知道應(yīng)用發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)新事物。 自主積累好詞佳句。情感態(tài)度價(jià)值觀： 理解課文內(nèi)容， 在新老式鐘表的對(duì)比中， 懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生探索，求知，創(chuàng)新的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字， 新詞。 ，比較機(jī)械與電子表的異同。 背誦課文最后一句話。通過有感情地朗讀課文， 了解故事情節(jié)和對(duì)話式的表達(dá)， 感受語言的優(yōu)美。領(lǐng)會(huì)課文最后一句話的意思理解本文的寓意。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)課文中的生字，新詞。自主閱讀，理清文章脈絡(luò)。分角色朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】機(jī)械鐘表、鬧鐘、電子表各一只【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生安靜地聆聽鐘表的滴答聲， 教師導(dǎo)言： 今天老師要帶你們?nèi)ヒ患溢姳淼耆タ匆豢础?鐘表店里每天都會(huì)有滴答、 滴答的聲音， 可是今天的鐘表店里卻非常的吵鬧，因?yàn)閬砹艘粋€(gè)怪物，這個(gè)怪物的到來引發(fā)了鐘表店里的爭(zhēng)吵 。引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)械鐘表、 鬧鐘和電子表。 導(dǎo)入并板書課題。 （鐘表店里的爭(zhēng)吵 ）3..全班同學(xué)大聲齊讀課題。4..看了這個(gè)課題，你有什么要說的？（誰和誰在爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？它們?cè)诔呈裁?？?..出示機(jī)械鐘，鬧鐘，電子表等。教師導(dǎo)言：就是他們?cè)跔?zhēng)吵，你想知道它們?yōu)榱耸裁炊鵂?zhēng)吵的嗎？我們就通過學(xué)習(xí)這篇課文來了解。二、誦讀課文，初步探究。（一）初讀課文，整體感知。用自己喜歡的方式讀課文， 看誰和誰在爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？它們?cè)诔呈裁?？試著用一兩句話說說課文講了怎樣一個(gè)故事？（ 《鐘表店里的爭(zhēng)吵》是一篇科普童話故事，內(nèi)容通俗易懂，語言生動(dòng)幽默。主要講了鐘表店里來了一位怪物，也就是最新式手表，它的到來引起了鐘表店里掛鐘、手表、鬧鐘的爭(zhēng)吵的故事。 ）檢查閱讀。 （指名分段讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生糾正讀錯(cuò)的字音，糾正讀破的句子。）學(xué)生自由輕聲朗讀課文，并用筆勾畫出生字和新詞。小組合作交流：讀懂了什么？（小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：讀懂了鐘表們?cè)诘蔚未鸫鸬刈咧?讀懂了電子表靜悄悄的， 從來不發(fā)出聲音； 讀懂了電子表沒有時(shí)針，分針，而用數(shù)字來表示；讀懂了它不用上發(fā)條而是用電池 ,,）（二）檢查朗讀。1）學(xué)生自愿舉手朗讀自己最喜歡的一節(jié)。2）教師指名學(xué)生讀自己讀得最熟的小節(jié)，師生評(píng)議。教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。（三）學(xué)習(xí)生字。同桌互相學(xué)習(xí)生字，說說自己學(xué)習(xí)生字的好方法檢查自學(xué)情況：（1）多媒體出示文中的生字，學(xué)生齊讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“紐、衡、框、慌”的讀音。（2）師生合作，找出本課生字的形近字并組詞。紐（紐扣）——鈕（電鈕） 秒（秒鐘）——妙（巧妙）擺（擺動(dòng)）——罷（罷休） 吊（吊床）——呆（呆子）慌（慌張）——謊（說謊） 業(yè)（作業(yè)）——亞（亞洲）框（框架）——眶（眼眶） 衡（平衡）——街（大街）（3）學(xué)生選詞語說話。指導(dǎo)書寫生字。（1）認(rèn)真觀察生字，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。（2）教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)： “慣、紐、慌、衡”等字的寫法。三、教師小結(jié)，學(xué)生自由朗讀課文?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.給下面的詞語加上注音。習(xí)慣 充滿 怪物 據(jù)說附和 秒鐘撒謊 新式 吊著 吹牛2.比一比學(xué)習(xí)生字，組成詞語。搖頭晃腦紐（擺（）——鈕（）——罷（））秒（吊（）——妙（）——呆（））慌（）——謊（）業(yè)（）——亞（）框（）——眶（）衡（）——街（）3.選字組詞，完成填空?？蚩痖T（） 竹（）球（ ）（）架窗（） 舊（）籮（ ）相（）示式表（） 新（）啟（ ）（）意形（） 請(qǐng)（）豎（ ）算（）【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.xíɡuànchōnɡm(xù)ǎnɡuàiwùjùshuōfùhémiǎozhōnɡ習(xí)慣 充滿怪物 據(jù)說附和秒鐘

sāsāhuǎnɡxīnshìdiàozhe撒謊新式吊著紐（紐扣）——鈕（電鈕）擺（擺動(dòng)）——罷（罷休）慌（慌張）——謊（說謊）框（框架）——眶（眼眶）門框 窗框 竹筐 舊筐 球框表示 形式 新式 請(qǐng)示 啟示chuīniúyáotóuhuànɡnǎo吹牛搖頭晃腦秒（秒鐘）——妙（巧妙）吊（吊床）——呆（呆子）業(yè)（作業(yè)）——亞（亞洲）衡（平衡）——街（大街）籮筐 框架 相框豎式 示意 算式第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)機(jī)械鐘表與電子鐘表的異同。理解含義深刻的句子。通過有感情地朗讀課文， 了解故事情節(jié)和對(duì)話式的表達(dá)， 感受語言的優(yōu)美。 領(lǐng)會(huì)課文最后一句話的意思，理解本文的寓意。分角色朗讀課文。【教學(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽寫本課生字，新詞。習(xí)慣 充滿 怪物 據(jù)說 附和 秒鐘撒謊 新式 吊著 吹牛 搖頭晃老自由朗讀全文。二、品讀欣賞，質(zhì)疑探究。（一）學(xué)習(xí)課文第一段。自主學(xué)習(xí)第一自然段，并提出質(zhì)疑。反饋學(xué)習(xí)情況： 讓學(xué)生說說自己讀懂了什么？ （讀懂了鐘表店里充滿著“滴答”的鐘表聲；讀懂了鐘表門也聽?wèi)T了這種“滴答”的聲音。）提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不能解決的問題？師生共同討論， 解決質(zhì)疑。 （“餓壞了” 是什么意思；“生病了” 又是什么意思？“餓壞了”是指機(jī)械表沒有上發(fā)條，它停下來了；而“生病了”是指機(jī)械鐘表出現(xiàn)故障，壞了，不能在工作了。 ）齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二到六自然段。指名分節(jié)朗讀課文 2—6自然段。生自我評(píng)價(jià)朗讀情況。師生共平價(jià)。學(xué)生自由輕生朗讀課文。 找一找文中的怪物怪在哪里， 在文中畫一畫。 然后借助實(shí)物讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)這個(gè)怪物， 熟悉這個(gè)怪物， 喜歡這個(gè)怪物。 互相交流總結(jié)出怪物的四個(gè)特點(diǎn)。 （沒有聲音，沒有指針，不上發(fā)條，走時(shí)準(zhǔn)確 。）為什么文章中用“據(jù)說”這個(gè)詞。（機(jī)械表們不相信，只是聽說而已。 ）熟讀課文 2— 6自然段，讓學(xué)生扮演怪物作自我介紹。談話過渡： 怪物也做了自我介紹， 鐘表店里的鐘表不但不歡迎它， 還為此發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。那么他們是怎樣爭(zhēng)吵的呢？（三）學(xué)寫課文第七到十自然段。教師范讀課文，學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出鐘表們爭(zhēng)吵的具體內(nèi)容?；ハ嘟涣鳎?鐘表們都爭(zhēng)吵了些什么？ （教師小結(jié)： 掛鐘認(rèn)為不發(fā)出滴答的聲音不是表，手表認(rèn)為沒有指針的也不是表， 鬧鐘認(rèn)為沒有發(fā)條， 一年只差幾秒中的不是表，要把他轟走 ,,）鼓勵(lì)學(xué)生自己細(xì)讀課文，啟發(fā)學(xué)生抓住“慢吞吞”“細(xì)聲細(xì)氣”“附和”“粗聲粗氣”“叫喊”等詞語體會(huì)各種表的特點(diǎn)。并且通過自讀、分角色讀、引讀、表演讀等多種形式幫助學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)鐘表們的不同語氣。引導(dǎo)學(xué)生明白了鐘表們的不同語氣后， 鼓勵(lì)學(xué)生分角色進(jìn)行表演， 把他們爭(zhēng)吵的激烈場(chǎng)面展現(xiàn)在大家面前。（三）學(xué)寫課文第十一到十六自然段。當(dāng)顧客把最新式手表買走的時(shí)候， 鐘表里是不是已經(jīng)安靜了呢？ （鐘表店里還在爭(zhēng)吵。）現(xiàn)在它們是否認(rèn)識(shí)到這快電子表的優(yōu)點(diǎn)了呢？ （沒有，因?yàn)樗鼈冞€在哪兒為了這塊不是表的表生氣，叫喊，嘟囔。 ）指導(dǎo)朗讀：讀出鬧鐘，手表，掛鐘們的驚訝，還要讀出他們的憤怒，生氣。5.分角色朗讀這部分課文。 用表演的形式讓學(xué)生理解詞語的意思， 體會(huì)這段描寫。（四）學(xué)習(xí)課文第十七自然段。全班齊讀本段，正音框（ kuàng） 衡（ héng）。課件出示最后一句話。 讓學(xué)生談體會(huì)。 誰代表的是舊事物， 誰代表的是新事物。舊事物拿什么來衡量新事物呢？以此讓學(xué)生理解最后一句話的意思。 （引導(dǎo)學(xué)生抓住那些只會(huì)用舊框框來衡量新事物的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)）互相交流：學(xué)了這篇課文，你懂了什么道理？（教師小結(jié)：我們必須以嶄新的眼光，全新的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識(shí)， 衡量新事物， 增因才能認(rèn)識(shí)到它們的優(yōu)點(diǎn)——取長(zhǎng)補(bǔ)短）三、拓展延伸，積累實(shí)踐。如果此時(shí)你就站在掛鐘、 手表、鬧鐘面前， 你想對(duì)掛鐘、 手表、鬧鐘說些什么？（我們不要用老眼光看問題。不要只看到自己的優(yōu)點(diǎn)。不要看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。TOC\o"1-5"\h\z不要不接受新事物。 ）我們不要怎么做， 要怎么做才好呢？ （我們要用發(fā)展變化的眼光看問題。 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接受新事物。我們應(yīng)該看到新事物的優(yōu)點(diǎn)。 ）在學(xué)習(xí)的生活中，你還發(fā)現(xiàn)那些新事物？說說他們的優(yōu)點(diǎn)。 （自動(dòng)鉛筆、電子詞典、電腦 ,,）總結(jié)全文：人類社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，并且不斷的發(fā)明，創(chuàng)造了許多新事物，我們要以正確的態(tài)度去認(rèn)識(shí)他們， 發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。 我們的生活中還有很多的新事物，希望你們用科學(xué)的眼光去了解新事物， 接受新事物。 老師更希望你們能發(fā)揮你們的創(chuàng)造力和想象力去發(fā)明更多的新事物。四、作業(yè)：同學(xué)合作扮演角色，把這篇課文改編成課本劇，并演一演這個(gè)課本劇。找找身邊的新事物，和同學(xué)互相分享?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】仿寫“ abb”結(jié)構(gòu)的詞語。靜悄悄：慢吞吞：仿寫“ abac”結(jié)構(gòu)的詞語。細(xì)聲細(xì)氣：粗聲粗氣：給下面的句子換種說法，意思不變。是呀！那些用舊框框衡量新事物的人們，怎么會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢？找找身邊的新事物，寫一寫?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案白花花白茫茫黑乎乎黑壓壓紅撲撲紅彤彤懶洋洋綠油油金燦燦羞答答笑哈哈笑瞇瞇喜洋洋興沖沖氣乎光禿禿亮晶晶水靈靈暖烘烘有來有往 自暴自棄 無束無拘 不干不凈 虎頭虎腦 大起大落 不痛不癢 不屈不撓有始有終 昏頭昏腦 有勇有謀 大手大腳 大模大樣 任勞任怨是呀！那些用舊框框衡量新事物的人們，不會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)。自動(dòng)鉛筆、電子詞典、電腦 ,,【板書設(shè)計(jì)】鐘表店里的爭(zhēng)吵舊事物 新事物【課后反思】《鐘表店里的爭(zhēng)吵》教學(xué)反思《鐘表店里的爭(zhēng)吵》 是西師大版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二篇課文， 本課教學(xué)分為兩課時(shí)完成。課文是一篇科學(xué)寓言，課文可以分為四個(gè)部分來整體把握。先寫鐘表店里的鐘表們聽?wèi)T了“滴答”聲；再寫店里新來一個(gè)不發(fā)出“滴答”聲的電子表， 鐘表們都攻擊它， 認(rèn)為它是一個(gè)怪物； 然后寫顧客買走了這只最新式的電子表，鐘表們?nèi)钥床黄鹚?。最后，通過這個(gè)故事告訴人們：不能用老眼光對(duì)待新事物，要懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)?！罢Z言簡(jiǎn)煉、描寫生動(dòng)、富有童趣”是本文最大的寫作特色。教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一步：引導(dǎo)學(xué)生初讀課文進(jìn)入文本。要求學(xué)生獨(dú)立學(xué)會(huì)文中的生字詞語，了解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)中不斷變換讀的方式，自由讀、分節(jié)合作讀、分角色讀，從讀正確到讀流利再讀出感情。尤其是我引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)鐘表們動(dòng)作、神態(tài)和語氣的詞語，分角色有感情地朗讀，在讀中了解內(nèi)容，在讀中體會(huì)情感，在讀中明白道理。體現(xiàn)了以讀代教的教學(xué)思想。第二步：為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)上我采用“問題導(dǎo)學(xué)法”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是以問題開始，再以問題結(jié)束，將問題貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中， 充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，思考并解決問題，如：誰在爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？等。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中找到問題的答案。 有效地提高了學(xué)生的閱讀能力， 在解決問題的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。第三步：充分利用實(shí)物教具和多媒體課件， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課文內(nèi)容了解新式手表的特點(diǎn)，并了解老式鐘表的特點(diǎn)。通過新、舊兩種事物的對(duì)比，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)， 有所感悟和思考， 從而使學(xué)生明白不能用老眼光對(duì)待新事物，要懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn)。接著，讓學(xué)生各自談?wù)勛约旱氖斋@，將知識(shí)升華與實(shí)際生活相聯(lián)系。