化學(xué)物質(zhì)及其變化.物質(zhì)的分類（第一課時） 教學(xué)設(shè)計

第二章.化學(xué)物質(zhì)及其變化第一節(jié).物質(zhì)的分類（第一課時）知識與技能1.了解分類的方法:交叉分類法和樹狀分類法。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的標準對物質(zhì)進行分類的方法。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對具體的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)從不同的角度進行分類。情感、態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實、勇于探索的化學(xué)態(tài)度.2.對知識進行分類的方法是簡單易行的科學(xué)方法.教學(xué)重點、難點重點:了解常見化學(xué)物質(zhì)及其變化得分類方法.了解樹狀分類法和交叉分類法.難點:學(xué)會對物質(zhì)進行分類.教學(xué)方法歸納法、對比法、講述法教學(xué)過程[新課導(dǎo)入]同學(xué)們，如果我要去圖書館借書，除了請圖書館的工作人員幫忙找外，還可以通過什么方法快速地找到我們想借的書呢？圖書館的書很多，因為工作人員對書本進行了分類，所以我們就能夠很快的借到我們要的書，分類使事物條理化.據(jù)統(tǒng)計當(dāng)前我們發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)有近3000萬種,那么龐大的數(shù)字,如果逐一研究,那是不可能實現(xiàn)的.所以,我們有必要對這些化學(xué)物質(zhì)進行分類研究.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一些簡單的分類方法.[板書]〈一〉簡單分類法及其應(yīng)用一、分類[推進新課]分類就是根據(jù)一定的分類標準把特征相似的物質(zhì)歸類到一起。大家都認識我們班的某某同學(xué)吧，如果按照國籍來分類，他就是中國人；如果按照性別來分，他屬于男性；如果按照年齡來分，他就是少年。所以分類首先要定一個標準，定了標準才能比較明確地將物質(zhì)分類。[板書]要定標準[解釋]所謂標準就是物質(zhì)根據(jù)什么來分類地，也就是分類的依據(jù)。[教學(xué)推進]大家不要以為分類很難，其實，初中時我們就將物質(zhì)進行了分類，只是沒有系統(tǒng)化而已。好，現(xiàn)在一起來對化學(xué)物質(zhì)進行分類。[副板書]金屬單質(zhì)()單質(zhì)純凈物非金屬單質(zhì)()氧化物()化學(xué)物質(zhì)化合物酸()堿()混合物()鹽()（根據(jù)以上副板書進行講述，在講述的過程中不斷地問學(xué)生根據(jù)什么分類和以什么為標準進行分類的。從而讓學(xué)生參與課堂，積極思考，鞏固以前所學(xué)到地知識。）[總結(jié)]像這樣對同類事物進行再分類的方法，我們稱之為樹狀分類法，這是我們要了解簡單分類方法中的其中一類常見的分類方法。[板書]分類法：樹狀分類法----根據(jù)一定的標準對事物進行再分類的方法。[學(xué)生進行分類]好，現(xiàn)在請同學(xué)們完成小黑板上的練習(xí).對化學(xué)物質(zhì)進行歸類。[小黑板]將下列物質(zhì)進行分類，填到上面的分類圖里面的括號。CaO、鹽水、空氣、NaOH、CO2、H2SO4、C、CaCl2、BaSO4、Al2O3、HNO3、Fe(請幾位同學(xué)來回答)[教學(xué)推進]根據(jù)一個分類標準我們可以將物質(zhì)進行分類，如果按照不同的分類標準物質(zhì)就可以分成不同的種類。好，現(xiàn)在老師來個舉例子。[副板書]Na2SO4鈉鹽Na2CO3鉀鹽K2SO4碳酸鹽K2CO3硫酸鹽[講述]好，我們對這四類鹽進行分類，看看應(yīng)該怎么分呢？對于Na2SO4，如果對于陽離子來說，她是屬于鈉鹽，而對于陰離子來說，它是屬于硫酸鹽。Na2CO3也可以根據(jù)陽離子和陰離子來分，就可以分為鈉鹽和碳酸鹽。同樣的道理，K2SO4和K2CO3也可以以陰陽離子為標準進行分類。像這樣的分類我們稱之為交叉分類法。[板書]2.交叉分類法----根據(jù)不同的分類標準將物質(zhì)進行多種分類的方法。[教學(xué)推進]好，樹狀分類法和交叉分類法各有什么有點呢？我們看看，樹狀分類法就是對物質(zhì)進行再分類，分類圖看起來像一棵不斷開枝的樹，不斷地對物質(zhì)進行分類再分類。很明顯我們的樹狀分類圖很清晰很直觀。所以，樹狀分類法的優(yōu)點就是：清晰明了，一目了然。[板書]樹狀分類法的優(yōu)點：:清晰明了，一目了然。[教學(xué)推進]我們再來看看交叉分類法,它又有什么優(yōu)點呢？從它的定義來看，對一種物質(zhì)進行再分類，也就是說他克服了只是根據(jù)一種分類方法來分類的局限性。好，我們來看看剛才我們對Na2SO4等鹽的分類，如果我們將它進行樹狀分類，是無法再分的了，但如果進行交叉分類卻可以再分。所以說交叉分類也有它的優(yōu)點。[板書]交叉分類的優(yōu)點：克服了只跟據(jù)一種分類標準對物質(zhì)進行分類的局限性（而是可以根據(jù)多標準進行多分類）[教學(xué)推進]初中我們就學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的四大類型，現(xiàn)在我們來回故一下。[副板書]化合反應(yīng)(A+B→AB)分解反應(yīng)(AB→A+B)(根據(jù)反應(yīng)物和生成物的組成形式來分)化學(xué)反應(yīng)置換反應(yīng)(A+BC→AB+C)復(fù)分解反應(yīng)(A+BC→B+AC)(結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)反應(yīng)的類型,從中再次體會到分類的意義,引起學(xué)生對分類法的注意)[教學(xué)推進]同學(xué)們,化學(xué)反應(yīng)的分類我們只是知道了很少的一部分,接下來的學(xué)習(xí)我們將會遇到很多根據(jù)不同的分類標準對化學(xué)反應(yīng)再分類的,那是以后我們學(xué)習(xí)的任務(wù).好,現(xiàn)在我們再來看看其他的分類.[小黑板]將以下物質(zhì)進行分類:1.水根據(jù)不同的狀態(tài)可以分為()2.鹽根據(jù)溶解性的大小可以分為()3.酸根據(jù)含氫離子的多少可以分為()4.根據(jù)堿性的強弱可以分為()（請學(xué)生回答）[課堂小結(jié)]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該知道分類這種科學(xué)方法，并且再生活和學(xué)習(xí)中多運用。從而提高我們工作和學(xué)習(xí)的效率。還知道了常見的分類方法。并且回憶了對化學(xué)物質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的分類。好，現(xiàn)在請同學(xué)們完成黑板上的習(xí)題。[練習(xí)]每組中有一種物質(zhì)和其他物質(zhì)在分類上不同，試分析每組中物質(zhì)的組成規(guī)律，并將這種不同于其他物質(zhì)的物質(zhì)找出來。（1）NaClKClNaClOBaCl2（2）空氣N2HCl氣體O2（3）HClH2SO4HNO3H3PO4（提問學(xué)生）[布置作業(yè)]下列10物質(zhì)物質(zhì)：H2O、空氣、鐵、二氧化碳、硫酸、熟石灰(Ca(OH)2)、CuSO4、5H2O、Fe(OH)3膠體、堿式碳酸銅(Cu2(OH)2CO3)、NaHSO4中屬于混合物的是()；屬于氧化物的是()；屬于堿的()；屬于酸的()；屬于鹽的是()、