《教師專業(yè)成長》心得體會

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如何做一名精彩的教師，這是我們每位立志當(dāng)教師的必需要思量的問題。劉良華教師的《老師專業(yè)成長》給了我啟示，讓我對老師如何爭取在教學(xué)的過程中做到更好，并通過這個(gè)過程實(shí)現(xiàn)老師的成長。

通過學(xué)習(xí)劉教師的《老師專業(yè)成長》，我學(xué)習(xí)與理解到想做同學(xué)歡迎老師應(yīng)當(dāng)使自己成為有特色的人。劉教師提到最受同學(xué)歡迎的十種老師有像父親一樣嚴(yán)而有度的老師、像母親一樣慈祥的老師、衰老平等有激情的實(shí)習(xí)老師、寬容的老師、帥哥老師、溫和的美女老師、風(fēng)趣幽默的老師、彌漫愛心的老師、以身作則的老師和有真才實(shí)學(xué)的老師。而在我看來，風(fēng)趣幽默的老師、有真才實(shí)學(xué)的老師、能體貼同學(xué)的老師、以身作

則的教師、實(shí)習(xí)教師和講課有激情的教師是最受歡迎的。

風(fēng)趣幽默的教師在教學(xué)中運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言講課，可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中愉快地大笑，會心地微笑；這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引同學(xué)注重力、啟迪同學(xué)的心智，而且是同學(xué)感觸到老師的親和力；最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更簡單接受教學(xué)內(nèi)容，把握所學(xué)的學(xué)問。

有真才實(shí)學(xué)的老師專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)識淵博，經(jīng)驗(yàn)豐盛；對于同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中碰到的專業(yè)學(xué)問問題，都可以較科學(xué)專業(yè)地幫同學(xué)解決；而且在教學(xué)的過程中可以補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外專業(yè)學(xué)問，開辟同學(xué)的學(xué)問面和視野；同學(xué)也能心服口服的服從老師的教育，并且可以越發(fā)耐心地接受老師所傳授的學(xué)問；老師也就自然而然在同學(xué)中樹立起了威信。

能體貼同學(xué)的老師會認(rèn)識每個(gè)同學(xué)的名字、會主動(dòng)地去臨近了解同學(xué)、幫

助同學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)中的困難、會在做打算前聽取同學(xué)的意見；不會向同學(xué)發(fā)脾氣、不會體罰同學(xué)、更不會讓同學(xué)趕到冷漠這樣的教師，讓同學(xué)感觸到愛，讓同學(xué)不知不覺地親近他。老師對同學(xué)的體貼不是為了達(dá)到某種教導(dǎo)目的而做出來的一種姿勢，而是一種思想，一種情感，一種氛圍它自然而然地貫通于教導(dǎo)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教導(dǎo)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，能夠潛移默化地浸潤著每一個(gè)同學(xué)的心靈，成為同學(xué)的榜樣，讓同學(xué)成為一個(gè)有愛心的人。一個(gè)老師，天天面向的是一個(gè)個(gè)的孩子，他們需要用百分之百的愛來教導(dǎo)、影響他們。

實(shí)習(xí)教師都比較衰老，有活力，有激情；與同學(xué)的年齡差距也比較小，比較簡單和同學(xué)打成一片，也比較簡單和同學(xué)交心，所以在同學(xué)中的受歡迎度會比較高。

以身作則的教師，對于同學(xué)的影響是一生的。在小學(xué)，與同學(xué)接觸最多而

且對同學(xué)產(chǎn)生影響的有學(xué)生，還有教師。教師的影響作用相對學(xué)生的影響來說，是具有指引的作用的。在對待家人、學(xué)生、生活與學(xué)習(xí)上，同學(xué)是需要教師的指導(dǎo)的。在指導(dǎo)過程中，教師說的就很難說服同學(xué)。教師的一言一行影響著同學(xué)的思想，同時(shí)，教師對待工作與生活的態(tài)度與責(zé)任心也會對同學(xué)有著潛移默化的作用。所以以身作則做好自己，才干對同學(xué)有言傳身教的作用。以身作則的教師更簡單在同學(xué)中樹立起威信。

同學(xué)和教師接觸最多的時(shí)光是在課堂上的，若講課的教師沒有激情，平淡無味，則很簡單令聽課的同學(xué)走神發(fā)困，老師所講授的內(nèi)學(xué)問也較難令同學(xué)接受。而講課有激情的教師則能在課堂上吸引同學(xué)的注重力，用自己的激情感染同學(xué)，是同學(xué)較簡單接受老師講授的內(nèi)容，把握所學(xué)學(xué)問。

同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)要具有過人的才智。

老師的教學(xué)才智概括為三點(diǎn)，這三

點(diǎn)也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道，其次是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為老師以自己的人格魅力對同學(xué)構(gòu)成影響。這里所理解的授業(yè)，主要是傳授學(xué)業(yè)，傳授基礎(chǔ)學(xué)問和相關(guān)的技能。解惑是引起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)：讓同學(xué)有困窘之后，再引導(dǎo)同學(xué)解決困窘。

傳道是指老師在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上對同學(xué)的影響。即是老師生活態(tài)度、情感對同學(xué)的感染。或者用另一種說法是老師對同學(xué)的人格教導(dǎo)。要求老師應(yīng)以自身強(qiáng)大的人格魅力影響同學(xué)，潤物無聲地給同學(xué)以教導(dǎo)。老師要有科學(xué)的價(jià)值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要體現(xiàn)自立人格和對人的敬重，呈現(xiàn)忠誠、明智、責(zé)任、士氣、正義、謙遜、寬容、誠摯和利他的品質(zhì)。要培養(yǎng)同學(xué)健全的人格，首先要求老師有健全而高尚的人格。老師假如具有堅(jiān)韌的意志、開辟進(jìn)取的創(chuàng)新能力、積極自信的上進(jìn)心、寬以待人的包涵心等健康的心理品

質(zhì)；具有人本思想、終身學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教導(dǎo)觀念；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、過硬的教學(xué)本事等品質(zhì)，就能贏得同學(xué)的敬重和愛戴，其人格也會給同學(xué)以潛移默化的影響。

授業(yè)主要是指傳授基礎(chǔ)學(xué)問和相關(guān)的技能。這要求老師能掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)問深化淺出的傳授給同學(xué)，其中老師要特殊注重的是對同學(xué)所學(xué)的學(xué)問要準(zhǔn)時(shí)的舉行反饋和改正。比如我們的同學(xué)做了一個(gè)練習(xí)題，不知道自己做的對還是不對。我們教師讓課代表把練習(xí)本收到辦公桌上去，有時(shí)候一放就是兩天、三天，有的放五天，放一個(gè)月。同學(xué)寫作文的時(shí)候，多么盼望教師給我一個(gè)評價(jià)。可是，等了很久之后，等下次作文本發(fā)下去的時(shí)候，他的感覺全忘了，同學(xué)不知道當(dāng)初寫作文的時(shí)候是什么感覺。全忘了，由于沒有準(zhǔn)時(shí)的反饋。所以準(zhǔn)時(shí)的反饋和改正是很重要的，準(zhǔn)時(shí)的反饋和改正有利與同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的正確理解和把握鞏固。另一個(gè)必需注

意的是整體教學(xué)和細(xì)節(jié)教學(xué)的掌握。任何一個(gè)細(xì)節(jié)學(xué)問，你一定要能夠整體地教、整體地學(xué)。要把學(xué)問點(diǎn)放到大的背景下去讓同學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)掌握好整體的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這樣才有利于同學(xué)對學(xué)問的掌握，才干提高同學(xué)對學(xué)問的遷移能力和運(yùn)用能力。否則同學(xué)只會迷失在雜亂的學(xué)問點(diǎn)之中。

另外，老師還必需有駕馭課堂的能力。教學(xué)是老師引起、維持和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為。所以這種行為實(shí)質(zhì)上是一種組織行為，那種沒有引起同學(xué)學(xué)習(xí)行為的所謂教學(xué)，嚴(yán)格地說不能稱其為教學(xué)。引起同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問題情境、明確任務(wù)、動(dòng)員等定向活動(dòng)；在維持同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師常表現(xiàn)為引導(dǎo)者；在促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師又表現(xiàn)為激勵(lì)評價(jià)者。能夠真正熟悉到教學(xué)這種內(nèi)涵的老師，就能做到以同學(xué)進(jìn)展為本位，而不是以學(xué)科為本位。調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性始終是課堂教學(xué)最重要的工作。

解惑解惑意味著先讓同學(xué)有困窘，然后老師才去引導(dǎo)。解惑實(shí)際上是引起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命。協(xié)助同學(xué)是老師的天職，但真正的協(xié)助是讓同學(xué)掙脫一個(gè)人對另一個(gè)人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁老師在教學(xué)的過程中不僅要將教同學(xué)以學(xué)問，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)適合同學(xué)本身的學(xué)習(xí)辦法，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的辦法。

學(xué)了劉良華教師的課之后，我明了了自己的前進(jìn)方向，我要做一