初中美術(shù)-獨(dú)特的裝扮-面具教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

獨(dú)特的裝扮——面具授課人：課題：獨(dú)特的裝扮——面具《選自人民義務(wù)教育教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課》教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解關(guān)于面具的人文知識(shí)和制作方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、大膽想象、勇于創(chuàng)新的精神及鍛煉學(xué)生的組織能力和活動(dòng)能力。教學(xué)重點(diǎn)：面具造型的設(shè)計(jì)的創(chuàng)意想法教學(xué)難點(diǎn)：面具制作過(guò)程中所要用到的面具的制作方法及對(duì)材料屬性的了解和掌握。制作面具所需教具：各種顏色的卡紙、海綿紙、熒光紙、膠水、橡筋、剪刀、小刀等課堂導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段精彩的表演，他們的裝扮和平時(shí)有什么不同？你在哪里見(jiàn)過(guò)面具？多媒體放映并結(jié)合學(xué)生表演的情況，感受面具帶來(lái)的魅力。導(dǎo)出課題教學(xué)內(nèi)容：1、中國(guó)傳統(tǒng)的面具：藏戲面具儺戲面具社火面具2、外國(guó)面具欣賞：歐洲面具非洲面具3、面具的共同之處：造型：可怕變形與夸張的五官色彩：濃烈或雪白對(duì)比鮮明4、面具制作的材質(zhì)：木質(zhì)布質(zhì)草編銅質(zhì)等5、面具的制作方法：(撕、挖、剪、貼、畫(huà))教師范畫(huà)并介紹面具制作過(guò)程1、勾勒面具輪廓（符合人物的個(gè)性）2、刻出眼、鼻子、口3、黏貼各類圖案，羽毛等4、做好面具戴扣7、作業(yè)：為校園藝術(shù)節(jié)小組合作完成一件有趣的創(chuàng)意面具8、展示點(diǎn)評(píng)作品9、本課小結(jié)面具作為一種古老文化，長(zhǎng)期存在于世界各國(guó)民族的社會(huì)生活中，形成了獨(dú)特文化現(xiàn)象，它涉及到宗教、祭祀、民俗、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，折射著各民族的歷史文化特色。希望大家課下用我們靈巧的雙手創(chuàng)做出更加精美獨(dú)特的面具。謝謝！學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的美術(shù)欣賞與制作的技能，本課從面具的起源來(lái)說(shuō)，同學(xué)們可以通過(guò)生活中進(jìn)行一定的了解，但是作為我們當(dāng)?shù)夭⒉皇敲婢叩陌l(fā)源地，了解有限。同學(xué)們對(duì)面具的了解也知之甚少，認(rèn)識(shí)不足，不過(guò)好在此課直觀性比較強(qiáng)，學(xué)生理解相對(duì)容易一些。在本次教學(xué)中，我請(qǐng)同學(xué)們采用了剪貼和繪畫(huà)兩種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)面具，易于學(xué)生操作和掌握。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)。教學(xué)中讓學(xué)生欣賞不同國(guó)家的面具，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的好奇心和濃厚興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生先了解面具知識(shí)與演變，了解面具與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵，從而理解各個(gè)地域的面具為何風(fēng)格不同。然后分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。整節(jié)課課堂效果很好，學(xué)生情緒高漲。我感覺(jué)將面具設(shè)計(jì)制作跟面具文化相聯(lián)系，把人文精神體現(xiàn)到美術(shù)課中，讓學(xué)生在一種文化氛圍中學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是今后應(yīng)該注意加強(qiáng)的。評(píng)測(cè)練習(xí)1，什么是面具？在哪些場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)或使用過(guò)？2，面具的特點(diǎn)有哪些？3，面具的材質(zhì)？4，面具的制作方法和過(guò)程？教學(xué)反思面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛(ài)。這一節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲。整堂課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，從而輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)。從設(shè)計(jì)到完成這節(jié)課，應(yīng)該說(shuō)收獲比付出多得多。確切地說(shuō)整個(gè)教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。不足之處：由于課時(shí)關(guān)系，學(xué)生作品展示的面稍顯不夠。另外在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)可以說(shuō)是教師的事，新課程教學(xué)則是雙方的事，它更注重雙方的互動(dòng)和溝通。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)技能也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的應(yīng)用與提問(wèn)技能，但在課堂上常常缺乏互動(dòng)與回應(yīng)。

課標(biāo)分析本課是《校園藝術(shù)節(jié)》第四單元中的第三個(gè)教學(xué)主題：獨(dú)特的裝扮-面具設(shè)計(jì)與制作，主要是通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作精美獨(dú)特的面具裝扮自己，從而在體驗(yàn)面具制作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解面具藝術(shù)的起源、發(fā)展、種類等相關(guān)知識(shí)，感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。1．了解設(shè)計(jì)與面具的知識(shí)、文化、特征與價(jià)值的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2．感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。3．養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。本課以學(xué)生為主體，緊緊把握“教”與“學(xué)”的發(fā)展規(guī)律，共設(shè)置了三個(gè)教學(xué)