初中音樂-一二三四歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《一二三四歌》課標(biāo)分析本單元的主題是行進(jìn)之歌，《一二三四歌》為隊列進(jìn)行曲，適于齊唱或輪唱等多種形式演唱，也適于學(xué)生在隊列行進(jìn)、軍訓(xùn)等多項集體活動中演唱。歌曲情緒樂觀、精神振奮，有高昂的軍旅熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱可以加深對人民軍隊鋼鐵長城的深刻理解。學(xué)習(xí)本首歌曲要求達(dá)到以下目標(biāo)：運用飽滿而有彈性的聲音，熱情奔放的情緒背唱歌曲運用輪唱、齊唱、領(lǐng)唱、合唱等多種演唱形式演唱歌曲了解歌曲體裁，對軍旅歌曲感興趣，并積極參加各種音樂表演活動《一二三四歌》學(xué)情分析七年級學(xué)生根據(jù)其年齡特點，是兒童期向青年期過渡的階段，活潑好動，思維簡單，應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極主動性。所以在本節(jié)課中我采用了情感教學(xué)法,講授法,聽賞法,體態(tài)律動法等多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生興趣。生理方面，七年級學(xué)生正處于青春期的發(fā)育階段，嗓音屬變聲期，所以演唱要求運用歌唱方法，不能大聲喊叫。另外，七年級學(xué)生通過上一學(xué)期音樂方面的學(xué)習(xí)，對基本的知識有了初步了解，但樂理知識掌握還不夠，本學(xué)期應(yīng)加強這一方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練?！兑欢母琛吩u測練習(xí)發(fā)聲練習(xí)：2/410v10|10v10||一二三四模打訓(xùn)練：（1）×0|××0||嘿嘿嘿0×|0××||擊掌模打訓(xùn)練：（2）×﹒××|×0||一二三四0××|0×||擊掌師生互動：生第一聲部，師第二聲部生生互動：全班劃分為A、B兩大組，互換聲部分析：本次課堂練習(xí)，學(xué)生全員參與，充分調(diào)動了其積極主動性，做到了教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主導(dǎo)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。2、具有良好的音樂素養(yǎng)和相關(guān)的文化藝術(shù)知識及扎實的音樂技能。（5

）√3、有較強的課堂設(shè)計能力、教學(xué)應(yīng)變能力，能運用靈活多樣的教學(xué)方法，具有鮮明的教學(xué)特色和創(chuàng)新精神

。（5分）√4、能恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，操作能力強，教學(xué)效果好。（5分）√評價標(biāo)準(zhǔn)總分85分以上為優(yōu)秀A，70-84為良好B，60-69為及格C，60分以下為不及格D?？偡諥《一二三四歌》教材分析《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。整首歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。該曲為4/4拍，進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段采用了輪唱的形式，鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了齊唱的形式，類似說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱還夾帶拍手表演，其旋律短小精悍，有呼有應(yīng)，穿插著喊口令的聲音，使人想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒?！兑欢母琛方虒W(xué)設(shè)計教材分析《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。該曲為4/4拍，進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段采用輪唱的形式，鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用齊唱的形式，類似說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱還夾帶表演，其旋律短小精悍，有呼有應(yīng)，穿插著喊口令的聲音，使人想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱，能夠用飽滿、有力，富有彈性的聲音背唱《一二三四歌》。2、通過欣賞，感受解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。3、通過聆聽，能夠分析了解歌曲的體裁，對軍旅歌曲感興趣，并積極參加各種音樂表演活動。學(xué)習(xí)重點：歌曲處理及風(fēng)格的體驗與實踐。學(xué)習(xí)難點：歌曲精致演唱及二聲部演唱。教學(xué)方法：情感教學(xué)法,講授法,聽賞法,體態(tài)律動法等教學(xué)過程一、軍歌嘹亮1、多媒體播放歌曲片斷：《咱當(dāng)兵的人》導(dǎo)語：今天老師給同學(xué)們帶來了一段歌曲片段，請大家觀賞。這段視頻要求同學(xué)們站著來欣賞，好，全體起立。（播放視頻）教師按歌曲速度踏步行走，帶動全體學(xué)生動起來。分析歌曲片段引出進(jìn)行曲：片段中播放了一個什么樣的場面？（抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵）視頻用《咱當(dāng)兵的人》這首歌曲做音樂你覺得怎么樣？（很好，步伐正好卡上歌曲的節(jié)奏）就像剛才老師跟音樂走的時候，同學(xué)們也不約而同走起來，這是為什么？（適合走路的音樂，能使步伐一致，具有號召性）像這種音樂體裁叫做——進(jìn)行曲。（多媒體展示進(jìn)行曲概念）引出課題——《一二三四歌》接下來我們再來聽一首歌曲，比較一下兩首歌曲有什么相同點：（1）情緒（2）風(fēng)格二、唱響軍歌1、播放歌曲《一二三四歌》。（1）感受歌曲音樂情緒（2）音樂風(fēng)格分析討論回答：音樂情緒鏗鏘有力、激昂豪邁、堅強自信（2）進(jìn)行曲風(fēng)格2、再聽音樂：討論分析曲式結(jié)構(gòu)----三段曲A+B+C3、軍營體驗發(fā)聲練習(xí)：2/410v10|10v10||一二三四要求：（氣息氣沉丹田，聲音富有彈性，情緒高亢有力）分樂段學(xué)唱歌曲。（先聽再學(xué)）A樂段——堅定有力，豪邁自信（注意附點和空拍）B樂段——節(jié)奏緊湊，強弱對比，收放自如，像說唱一樣，情緒活潑、樂觀C樂段——領(lǐng)唱加拍手表演，旋律短小，有呼有應(yīng)，穿插喊口令，體現(xiàn)了火熱的軍營生活，表現(xiàn)了戰(zhàn)士自豪的情緒。完整演唱歌曲第一大段。（隨時糾正、反復(fù)練習(xí)）聆聽合唱版《一二三四歌》7、加入演唱形式分樂段演唱（師指揮）A樂段——輪唱B樂段——齊唱C樂段——領(lǐng)唱加拍手（跟著音樂來練習(xí)）生生互動：全班劃分為A、B兩大組，互換聲部8、加入演唱形式完整演唱歌曲9、跟伴奏完整演唱全曲。（情緒飽滿有力，聲音富有彈性）三、課堂小結(jié)今天，我們懷著快樂的心情學(xué)習(xí)了《一二三四歌》，感受了軍人的無限風(fēng)采！那么，今后，希望同學(xué)們也要像現(xiàn)在這樣充滿自信，以飽滿的熱情投入到你的學(xué)習(xí)和生活中去！結(jié)束課堂《一二三四歌》效果分析《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。該曲為4/4拍，進(jìn)行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)，運用了輪唱、齊唱、領(lǐng)唱、合唱等多種演唱形式，課堂氣氛歡快活潑。在進(jìn)行加入演唱形式的教學(xué)過程中，二聲部演唱，表演與演唱相結(jié)合，采用了生生互動：全班劃分為A、B兩大組，互換聲部的方法，學(xué)生全員參與，積極主動，相互配合默契，達(dá)到了良好的合唱效果。整堂課的教學(xué)我采用了情感教學(xué)法,講授法,聽賞法,體態(tài)律動法等教學(xué)方法，靈活多樣，讓全體學(xué)生在音樂中都能動起來，很快融入到歌曲里面，做到在音樂中感受美、欣賞美、體驗美。《一二三四歌》課后反思這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。歌曲典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時也能感覺到作為軍人的