課文《影子》教學設計

第第頁課文《影子》教學設計

１、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

２、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

３、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

４、認識有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測自然的愛好。

【教學重難點】

學習生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。

【教學預備】

１、找一個陽光絢爛的日子，讓同學在操場上做“踩影子”的游戲，觀測自己和同學影子的改變。

２、太陽光和影子關系的課件。

【教學時間】２課時

【教學過程】

第一課時：

教學目標：

１、認讀１１個生字，學習２個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關系。

３、通過對“影子”現(xiàn)象的討論，培育同學探究問題的意識。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)愛好

１、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：〔如：你是怎么做的或看到了什么?！?/p>

２、出示課題，讀課題，留意輕聲的讀法。

３、學習生字“影”。有一個小伙伴叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字?！簿┚┰谔柕紫峦?，那三撇就像他的影子?！?/p>

二、學習課文

１、師范讀課文。

京京不但認真觀測了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？

２、初讀課文，讀準字音。

⑴借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。

⑵借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別留意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋?！?/p>

⑶同桌對讀，相互正音。

⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。

⑸自己讀一讀課文，把課文讀流利。

３、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

⑴讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？

⑵小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

⑶集體溝通，隨機看課件，理解太陽光和影子的關系。

看課件演示、觀測，讓同學各抒己見，最末得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右?！怖斫狻扒啊⒑?、左、右”?！?/p>

４、質(zhì)疑、釋疑。

⑴同學質(zhì)疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來?！踩纾簽槭裁凑f影子就像一條小黑狗？影子是我的好伙伴？它指誰？〕發(fā)動大家動腦筋解決問題。

⑵自由探究。

選擇自己喜愛的一個問題，用自己喜愛的方式進行討論。

⑶溝通匯報。

在溝通之中學習“黑狗、經(jīng)常、跟著、它、伙伴”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相像的地方：顏色黑，經(jīng)常跟著主人轉(zhuǎn)，特別親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好伙伴。

⑷在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學習認字

１、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

２、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。

３、同學依據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

４、讀詞說句認字：用“跟著、伙伴”分別說一句話。

５、辨字、認字：貼上三個頭飾〔男孩、女孩、動物的頭〕老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好伙伴，究竟是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”

四、朗讀課文，背誦課文

１、自己讀讀課文，想方法記住來。

２、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

３、看課件，老師引讀課文，指導背誦。

４、同學自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好伙伴聽。

繼續(xù)觀測：在哪兒能看到影子。

第二課時：

教學目標：

１、一步理解方位。

２、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

３、激發(fā)同學課外繼續(xù)探究的熱忱。

教學過程：

一、復習導入

１、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

２、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、伙伴。

３、會背課文的同學站起來，背背課文。

二、觀測說話

１、說給同桌聽：我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左邊是〔〕，我的右邊是〔〕。

２、全班溝通。

３、小組認字競賽。

以五人為一單位，拿出各自預備的`生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，伙伴的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……

假如有說錯的小組成員可實時訂正，比比誰說得又快又對。

三、指導寫字

１、學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。

老師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中援助同學了解筆畫外形，知道是一筆寫成的。

２、讓同學找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。

引導同學辨別“鳥”和“馬”的區(qū)分。

描紅“鳥、飛”仿寫。

３、學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。

復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？

比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。

看老師范寫“飛”，跟老師書空，觀測字在田字格中的位置。

４、溝通在田字格中寫著兩個字要留意哪些筆畫。

書寫練習，個別輔導。

四、繼續(xù)激趣，引導探究

１、激趣：學了課文之后，你還有什么有關影子的問題想討論〔或老師提問〕？

２、預設：什么時候影子最長，什么時候影子最短？

什么時候影子很清晰，什么時候影子很模糊？

什么時候人們喜愛影子，什么時候的人們不喜愛影子？……

３、引導探究：盼望同學們課后