幼兒小班教師心得體會(huì)

幼兒小班教師心得體會(huì)幼兒小班教師心得體會(huì)1

經(jīng)過(guò)半個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培育孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生改變。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必需嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈如今教學(xué)過(guò)程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐煩的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐煩是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛(ài)和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)溝通，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息〞這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，特殊是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息〞。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)勞碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累〞字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)〞字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)惜孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐煩細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

幼兒小班教師心得體會(huì)2

有好多時(shí)候面對(duì)孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的方法是告知孩子應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，假如還有下一次老師再不會(huì)諒解你的。比方兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶玩具，我會(huì)對(duì)其中一個(gè)孩子說(shuō)“為什么別人搶你的玩具呢?確定是你拿的玩具太多了〞然后我又會(huì)對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō),“你搶別人的玩具是不對(duì)的，要玩別人的玩具應(yīng)當(dāng)用禮貌的話，和小朋友協(xié)商……〞

可是慢慢地我發(fā)覺(jué)自己這種解決糾紛的方法，臨時(shí)是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學(xué)會(huì)如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒(méi)有把握解決問(wèn)題的方式方法。所以一旦遇到矛盾，還是會(huì)發(fā)生類(lèi)似的沖突，比方硬搶了，或者和伙伴打架了……

而我這種直接告知孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了他們，忽視了讓孩子去思索，培育他們自己解決問(wèn)題的能力。

所以當(dāng)再次面對(duì)孩子間的矛盾時(shí)，我更多的時(shí)候是問(wèn)清緣由，啟發(fā)他們說(shuō)出應(yīng)當(dāng)怎樣做。比方我會(huì)這樣問(wèn):“你為什么搶別人的玩具?這樣做對(duì)嗎?想玩別人的玩具應(yīng)當(dāng)怎樣和小朋友說(shuō)呢?〞

“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具，你會(huì)謙讓的讓別人玩玩嗎?

我覺(jué)得面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，我們更應(yīng)當(dāng)放手，將問(wèn)題拋給孩子，讓他們自己去思索該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會(huì)鍛煉孩子們自己解決問(wèn)題的能力。也會(huì)從肯定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從如今開(kāi)始學(xué)會(huì)多多放手，放手讓我們的孩子自己來(lái)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題吧!

幼兒小班教師心得體會(huì)3

自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的珍寶們，年齡不同，珍寶們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì)，談?wù)勔?、二?

首先是良好常規(guī)的培育，良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。教師還要留意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。

小班的珍寶自控能力比較弱，如何培育出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂蠹偃缋蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能清靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是特別重要的，當(dāng)然，這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們仔細(xì)的教育。

其次，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感受最深了，每一天和珍寶們?cè)谝黄穑家プC(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)當(dāng)是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由、敬重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。所以，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多溝通，和他們說(shuō)話，和他們玩耍，了解他們的需求。

然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的留意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越簡(jiǎn)單受新穎好玩的東西的影響，所以，要預(yù)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)預(yù)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的進(jìn)展。

幼兒小班教師心得體會(huì)4

今年我教的是小班新入園的幼兒。小班幼兒的生活自理能力比較弱。他們?cè)诖┬瑫r(shí)，常常分不清左右腳，常常穿錯(cuò)。于是我想了一個(gè)方法，當(dāng)小朋友午睡起床后，鼓舞他們自己穿鞋子，穿好后坐好，等我檢查，我請(qǐng)一個(gè)穿錯(cuò)鞋子的小朋友到前面來(lái)，我說(shuō)：“哎呀，你的兩只鞋子在吵架呀？你看，他們都歪著頭誰(shuí)也不理誰(shuí)，好象在生氣。我?guī)湍惆阉┖?，讓他們成為好朋友好嗎？〞于是我就把穿錯(cuò)的鞋子換過(guò)來(lái)，并說(shuō)：“你們看，如今兩只鞋子臉對(duì)著臉呢！〞“如今請(qǐng)大家看看誰(shuí)的鞋子還在吵架？快幫他們成為好朋友吧！〞孩子們都很感興趣地看著自己的鞋子，接著穿錯(cuò)鞋的孩子馬上換起來(lái)了，還主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師他穿的對(duì)不對(duì)，這兩天穿錯(cuò)鞋的孩子越來(lái)越少了。

如今的孩子，由于家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，生活小事也一味包辦代替，這在肯定程度上造成孩子的自理能力差，依靠性強(qiáng)。作為老師我們應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，從小班開(kāi)始漸漸培育孩子的生活獨(dú)立能力。小班孩子比較天真活潑，我就采納這種擬人化的方法讓孩子學(xué)習(xí)穿鞋，效果比較明顯。

幼兒小班教師心得體會(huì)5

幼兒教師不同于其他教師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對(duì)的是幼兒園里最小的孩子，他們只有23周歲，不但年齡小、自理能力差，，而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑏?lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們生疏的新環(huán)境，他們會(huì)把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉(zhuǎn)移到老師的身上，這樣我們就必需付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以，我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準(zhǔn)則提示自己：要“保教結(jié)合〞，用愛(ài)心去呵護(hù)、關(guān)愛(ài)他們，用耐煩去教育、感動(dòng)他們，用細(xì)心去愛(ài)護(hù)、幫助他們。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔。現(xiàn)將我在小班的工作心得向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：

一、奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心是我的工作準(zhǔn)則：

愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛(ài)，必需通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛(ài)，必需通過(guò)無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。

〔一〕我捧著一顆全方位愛(ài)孩子的心，全心全意地對(duì)待每一個(gè)孩子：

今年新學(xué)期，班里來(lái)了12名新的小朋友，其中還有一名韓國(guó)的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園，剛開(kāi)始的時(shí)候天天哭鬧不止，我經(jīng)常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè)，真是“一個(gè)頭兩個(gè)大〞可當(dāng)孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對(duì)著我笑時(shí)，那可愛(ài)的模樣，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責(zé)任！就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中，我靠著一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，做到熟識(shí)每一個(gè)孩子不同的獨(dú)特特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類(lèi)問(wèn)題，真實(shí)地讓孩子感受到老師喜愛(ài)他、關(guān)懷他，讓他們體驗(yàn)到：

在幼兒園里，老師會(huì)象媽媽一樣地關(guān)懷他們、愛(ài)惜他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè)園。

一個(gè)跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊，來(lái)園只有兩歲半，因?yàn)槭冀K爺爺奶奶照看，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己大小便，而且還聽(tīng)不懂北方的話，生活習(xí)慣和我們也不相同。吃飯時(shí)因?yàn)樘?，我都?huì)抱著喂他，常常在飯桌上，孩子吃著飯就睡著了，睡在我的懷里，雖然我的胳膊累得很酸很酸；以后我就特殊關(guān)注這個(gè)孩子，一天，一天，挑食的他慢慢地開(kāi)始吃菜了，慢慢地小臉變圓了，慢慢地小臉上露出快樂(lè)的笑容

為了更好地照看這些可愛(ài)的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開(kāi)始，到晚上5：00左右孩子吃飯時(shí)，我們都始終和孩子在一起，雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡，但當(dāng)我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候，我們總是對(duì)視一笑，因?yàn)槲覀冎篮⒆釉谖覀兩磉呌侄蛇^(guò)了快樂(lè)、舒心的一天！可是，我們不敢懈怠，因?yàn)橥砩衔覀冞€要把白天應(yīng)當(dāng)用來(lái)備課的時(shí)間，再用自己休息的時(shí)間來(lái)補(bǔ)上，要不我們備課就落下了說(shuō)真的，已經(jīng)數(shù)不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯；數(shù)不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著搖籃曲輕輕拍著他們?nèi)胨?；?shù)不清有多少次，為了照看孩子，我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué)；數(shù)不清有多少次，為了孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活，我們家訪到很晚很、晚才回家；又有數(shù)不清多少次，為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，經(jīng)常工作到深夜而這數(shù)不清的多少次，換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(zhǎng)們聲聲的贊揚(yáng)，雖然特別辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜！

〔二〕用我真誠(chéng)的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的信任并建立了和諧關(guān)系：

有名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因此當(dāng)一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候，在心理上會(huì)發(fā)生明顯改變〞是的，孩子從原來(lái)熟識(shí)的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全生疏環(huán)境，離開(kāi)自己依戀的親人，會(huì)產(chǎn)生肯定的擔(dān)心定心情，進(jìn)而出現(xiàn)一些擔(dān)心定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。

作為家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆由钤谟變簣@，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔(dān)憂孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，擔(dān)憂孩子吃飯是否吃飽，睡覺(jué)是否哭鬧尤其是當(dāng)孩子身體不適時(shí)，顧慮的心理更明顯了。所以，我特別理解家長(zhǎng)的想法，從多方面入乎，穩(wěn)定幼兒的心情，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，每天接打電話、面對(duì)面溝通十幾次，如有孩子生病，我還會(huì)買(mǎi)些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣，漸漸地，家長(zhǎng)把我當(dāng)成了他的朋友甚至是親人；而我辛勤的家訪工作，使家長(zhǎng)們了解了我們的.班級(jí)，了解了我們的幼兒園。

趙一成小朋友是混血兒，來(lái)園兩歲半。當(dāng)時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日，我和宮老師去趙一成家訪。針對(duì)這些狀況，我又和她媽媽電話多次溝通，《家園聯(lián)系本》上溝通，做了不少工作。漸漸的，孩子開(kāi)始喝奶了，先一點(diǎn)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)之后是半杯，大半杯，一杯，最終喝完了還自豪地說(shuō)：老師，我喝完了，自己去刷杯子；吃飯也是這樣，如今什么菜都吃了，還高興地說(shuō)：老師我吃得光光的我見(jiàn)了快樂(lè)極了！后來(lái)，她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō)：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看著孩子胖了，真高興！〞

二、要耐煩、細(xì)心：

孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調(diào)反、他們的任性、他們稚嫩、他們充滿著幻想，他們好像許很多多的理由，足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，工作上要更細(xì)心、耐煩：

小班的劉俞陽(yáng)小朋友，一天早上，媽媽送來(lái)園后表現(xiàn)特殊，不喜愛(ài)吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)覺(jué)后準(zhǔn)時(shí)找老師領(lǐng)他上醫(yī)務(wù)室，一測(cè)體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長(zhǎng)并帶去醫(yī)院檢查。家長(zhǎng)說(shuō)：老師真是細(xì)心，我摸他的頭不熱，大意了還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告知老師大小便，開(kāi)始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子，我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千潔凈凈，之后換上潔凈的衣褲；后來(lái)開(kāi)始抓老師，下班時(shí)不讓我走，于是我留下來(lái)喂她，看著孩子吃得香噴噴小模樣，可愛(ài)極了！就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開(kāi)一天晚上王老師凌晨?jī)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了；我連忙起來(lái)，和王老師一起給她測(cè)量體溫39．6度，連忙聯(lián)系醫(yī)生同時(shí)給孩子喝水，沒(méi)想到孩子吐了，一會(huì)又尿了，給我們弄得手忙腳亂；打完針后又和王老師一起護(hù)理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，始終忙到天亮，之后疲乏的我又繼續(xù)開(kāi)始當(dāng)班；可是孩子的狀況還是不很樂(lè)觀，于是在下午5：00左右，和主任、校醫(yī)一起來(lái)到醫(yī)院，給孩子查血、看病，抱著孩子的手真的有些抬不起來(lái)了，可是觀察孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了，，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。第二天，我又趕過(guò)去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒(méi)有曰家，但看到孩子好了，心里就平穩(wěn)許多最終，心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子如今已經(jīng)開(kāi)始自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì)拉褲子，但信任漸漸地經(jīng)過(guò)我們老師細(xì)心、耐煩地引導(dǎo)孩子，以后肯定會(huì)改掉的。

一位偉人說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比喜愛(ài)的酷熱心靈中。〞那么，在幼教工作的瑣碎、勞碌中，用我們的愛(ài)心、耐煩、細(xì)心來(lái)呵護(hù)這些祖國(guó)花朵，為培育明天的棟梁之才而努力！讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光芒的樂(lè)章！hehe，這是我的工作心得，期望對(duì)你用些提示！

幼兒小班教師心得體會(huì)6

近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

只有透過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，專(zhuān)心參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

專(zhuān)心參與新編《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》培訓(xùn)，仔細(xì)參與課改各項(xiàng)活動(dòng)，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》編寫(xiě)的中心好處。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》精神融會(huì)貫通，使幼兒成為各項(xiàng)活動(dòng)的主人。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你〞的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。

二、勇于改革，開(kāi)拓各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域

在課改各項(xiàng)活動(dòng)中，能專(zhuān)心參與課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶著其他教師仔細(xì)探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，專(zhuān)心開(kāi)展主題各項(xiàng)活動(dòng)和領(lǐng)域各項(xiàng)活動(dòng)相輔相成，在選取中思索，在思索中選取，建立有利于本班幼兒進(jìn)展的課程。如：“我是好寶寶〞、“花兒朵朵〞、“公路上〞、“搞笑的水〞、“夏天的水果〞、“夏天的蔬菜〞、“天線寶寶〞等各項(xiàng)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩〞中“學(xué)〞，去演繹各項(xiàng)活動(dòng)中的主人。幼兒在課改各項(xiàng)活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)面更寬闊，各項(xiàng)活動(dòng)的專(zhuān)心性大大增添，開(kāi)展分小組各項(xiàng)活動(dòng)，使教師能夠顧及到每個(gè)幼兒依據(jù)每個(gè)幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。

三、堅(jiān)決信念，規(guī)范良好常規(guī)

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓〞。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進(jìn)身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，依據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：一是制作“幼兒一日生活〞評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、各項(xiàng)活動(dòng)狀況。對(duì)進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓舞；二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕〞即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師專(zhuān)心協(xié)作，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有必需的效果；四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，透過(guò)一年的培育，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培育力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

幼兒小班教師心得體會(huì)7

時(shí)光飛逝，歲月如流。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回首這個(gè)學(xué)期，有辛勤的汗水，也不乏工作的快樂(lè)。在此，我將自己的工作總結(jié)如下：

一、思想工作

平常嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。主動(dòng)參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素養(yǎng)，樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康進(jìn)展。

二、教育工作

1、培育幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性進(jìn)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了進(jìn)展自理能力的機(jī)會(huì)，只有以培育幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@開(kāi)心地開(kāi)展一日活動(dòng)。

2、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參加社會(huì)交往，適應(yīng)四周世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

三、家長(zhǎng)工作

1、幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果肯定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中協(xié)作老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在園狀況，則能讓我認(rèn)真了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的把握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。

2、與家進(jìn)步行了親密溝通，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，協(xié)作幼兒園做好保教工作。

四、存在缺乏

1、本班幼兒基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但個(gè)別幼兒尚未養(yǎng)成?！踩纾核蔽种割^、搖椅子、跪坐地板等〕

2、大部分幼兒大方、活潑，但個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，顯得異樣好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則。

3、幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng)，如入園時(shí)主動(dòng)問(wèn)好、主動(dòng)與別人打招呼，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系〞。

教育是多角度的全方位的教育，今后我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與討論，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)地做好每項(xiàng)工作，使我班的孩子身心健康進(jìn)展。總結(jié)本學(xué)期的工作，其中也有欠缺與遺憾，但更多的是喜悅與收獲。在今后的工作中，我會(huì)不斷地充實(shí)自己，彌補(bǔ)缺乏，使自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作成果能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階，我堅(jiān)信我會(huì)做得更好。

幼兒小班教師心得體會(huì)8

語(yǔ)言是人們進(jìn)行溝通和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言進(jìn)展的最正確時(shí)期，也是最快速的時(shí)期，因此，進(jìn)展孩子口頭語(yǔ)言是培育孩子接受一切教育的出國(guó)留學(xué)認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。

教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是進(jìn)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是進(jìn)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要進(jìn)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言進(jìn)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面進(jìn)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)英雄語(yǔ)拼音，正確朗讀，書(shū)寫(xiě)漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因此必需引起我們的廣泛關(guān)注。

在小班語(yǔ)言教學(xué)中很多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得許多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。

留意聽(tīng)、說(shuō)能力的培育是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，仿照、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力的培育。在聽(tīng)、說(shuō)能力的培育中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒留意聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得清晰才能說(shuō)得明白。所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能留意傾聽(tīng)老師和同伴講話;留意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽(tīng)讀的環(huán)境！

總之，在培育說(shuō)的能力上，運(yùn)用“仿照→實(shí)踐→創(chuàng)造〞這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完好的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，準(zhǔn)時(shí)改良，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力。

幼兒小班教師心得體會(huì)9

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本好玩的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不簡(jiǎn)單。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，進(jìn)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法敬重和理解幼兒。

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐煩。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐煩的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐煩是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛(ài)和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒心情安定下來(lái)，再漸漸引導(dǎo)幼兒培育其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要準(zhǔn)時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)溝通，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等，都要準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)溝通，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并協(xié)作教師進(jìn)行家園共育工作。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子閃光點(diǎn)，敬重幼兒的興趣，幫助幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與歡樂(lè)，從而促使幼兒健康進(jìn)展。

幼兒小班教師心得體會(huì)10

近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

只有透過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能夠提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心，才能夠提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，專(zhuān)心參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

專(zhuān)心參與新編《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》培訓(xùn)，仔細(xì)參與課改活動(dòng)，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》編寫(xiě)的中心好處。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》精神融會(huì)貫通，使幼兒成為活動(dòng)的主人。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能夠使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你〞的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。

二、勇于改革，開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域

在課改活動(dòng)中，能夠?qū)Ｐ膮⑴c課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶著其他教師仔細(xì)探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，專(zhuān)心開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選取中思索，在思索中選取，建立有利于本班幼兒進(jìn)展的課程。如：“我是好寶寶〞、“花兒朵朵〞、“公路上〞、“搞笑的水〞、“夏天的水果〞、“夏天的蔬菜〞、“天線寶寶〞等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩〞中“學(xué)〞，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)面更寬闊，活動(dòng)的專(zhuān)心性大大增添，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使教師能夠夠顧及到每個(gè)幼兒依據(jù)每個(gè)幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能夠有進(jìn)步。

三、堅(jiān)決信念，規(guī)范良好常規(guī)

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓〞。良好的常規(guī)能夠夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能夠使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進(jìn)身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，依據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：

一是制作“幼兒一日生活〞評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動(dòng)狀況。對(duì)進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓舞；

二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕〞即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；

三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師專(zhuān)心協(xié)作，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有必需的效果；

四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，透過(guò)一年的培育，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培育力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

幼兒小班教師心得體會(huì)11

以前以為，幼兒園教師的工作是比較簡(jiǎn)潔的。但是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)覺(jué)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次應(yīng)對(duì)新來(lái)的寶寶，應(yīng)對(duì)他們的哭鬧、擔(dān)心、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培育，我慢慢地學(xué)會(huì)專(zhuān)心去傾聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能夠教育孩子〞。能夠夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最至少的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師務(wù)必具備的。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培育孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生改變。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能夠影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師務(wù)必嚴(yán)格要求自我，將自我最好的狀態(tài)呈此刻教學(xué)過(guò)程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自我最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能夠視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐煩的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又獨(dú)特強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫忙他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問(wèn)題，不能夠冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐煩是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛(ài)和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，而且能夠玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。透過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過(guò)溝通，教師也能夠夠獲取更多的意見(jiàn)和推舉，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息〞這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，獨(dú)特是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息〞。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)勞碌的身影，和自我一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累〞字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)〞字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)惜孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自我的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐煩細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

幼兒小班教師心得體會(huì)12

語(yǔ)言是人們進(jìn)行溝通和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言進(jìn)展的最正確時(shí)期，也是最快速的時(shí)期。因此，進(jìn)展孩子口頭語(yǔ)言是培育孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。

教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是進(jìn)展幼兒口語(yǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)音是進(jìn)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要進(jìn)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言進(jìn)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面進(jìn)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)英雄語(yǔ)拼音，正確朗讀，書(shū)寫(xiě)漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因此必需引起我們的廣泛關(guān)注。

在小班語(yǔ)言教學(xué)中很多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得許多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。

留意聽(tīng)、說(shuō)能力的培育是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，仿照、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力的培育。在聽(tīng)、說(shuō)能力的培育中筆者認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒留意聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得清晰才能說(shuō)得明白。所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能留意傾聽(tīng)老師和同伴講話；留意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽(tīng)讀的環(huán)境！

總之，在培育說(shuō)的能力上，運(yùn)用“仿照→實(shí)踐→創(chuàng)造〞這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完好的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，準(zhǔn)時(shí)改良，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力。

幼兒小班教師心得體會(huì)13

時(shí)光似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間又是匆忙流走的一年，歷史的年輪在我生命中烙下了深深的印記。為此，時(shí)光也便成了記錄我人生日記的“記錄本〞。

曾記得四年前的我還是一個(gè)無(wú)知、活潑、開(kāi)朗、熱情、奔放的小女孩，那時(shí)候天資聰慧的我對(duì)“人師〞的職業(yè)有著特別的感情。小時(shí)侯的我時(shí)常聽(tīng)著四周的人們贊美“人師〞的職業(yè)是何等的高尚、偉大，那一句句贊美“人師〞的詩(shī)句是何等的奇妙、悅耳數(shù)不勝數(shù)“春蠶到死絲放盡，蠟炬成灰淚使干〞的人師精神時(shí)刻感召著我，在耳熏沐染的環(huán)境中“人師〞便成了我人生道路上的指示燈?？恐约旱呐Α獖^起拼搏，靠著自己對(duì)“人師夢(mèng)〞的執(zhí)著追求——努力向前。

我最終與20xx年考取了東營(yíng)師范幼師班成了幼師班的一名正式學(xué)員，師范的考取成了我人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也意味著我“人師夢(mèng)〞的實(shí)現(xiàn)。

在校期間我努力充實(shí)著自己的頭腦，還主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)。隨著自己的不斷努力手中的榮譽(yù)證書(shū)也越來(lái)越多但我并不滿足與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點(diǎn)我要做回我自己，我要做一優(yōu)秀的幼兒教師。就這樣經(jīng)過(guò)自己三年的努力我與20xx年最終如情愿嘗的踏上了幼教工作崗位，成了一名副其實(shí)的幼兒教師。

如今我在幼兒園工作也有一個(gè)年頭了，靠著自己對(duì)幼教工作的喜愛(ài)，和執(zhí)著經(jīng)過(guò)一年的努力我的工作成果得到了領(lǐng)導(dǎo)的確定和同事們的認(rèn)同。做為一名幼兒教師，能天天面對(duì)孩子們那天真無(wú)邪的的笑臉是件很美好的事情。其實(shí)，說(shuō)句實(shí)話我真的很感謝上蒼讓我能有機(jī)會(huì)成為一名幼兒教師。人們不是常說(shuō)嗎：“和孩子在一塊永久也不覺(jué)得自己會(huì)老〞，是呀！說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。孩子是陽(yáng)光中盛開(kāi)的花朵，在明媚的季節(jié)里放歌，而幼兒教師，則是他們?nèi)松飞系囊黄G葉，終究要凋零，在這之前，我都要盡我所能頑強(qiáng)的蓬勃著綠意。

事實(shí)上心靈的充實(shí)，并不是一兩次的勝利。只要擅長(zhǎng)專(zhuān)心感悟孩子們的成長(zhǎng)，就能品味平凡工作中的點(diǎn)滴美好。無(wú)論是樸實(shí)無(wú)華的片言字語(yǔ)，還是深情如詩(shī)得詞句都無(wú)法表達(dá)我為自己能擁有孩子們的陪伴而感到的美好，在以后的日子里我會(huì)好好珍惜孩子們陪伴我的每一天，專(zhuān)心呵護(hù)每一個(gè)孩子！我要用自己的“青春〞和“愛(ài)心〞去拼打?qū)儆谧约旱奶斓?，我信任孩子們?huì)更喜愛(ài)我。同時(shí)，也信任我肯定能勝任這份人師的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！

本學(xué)期本人能?chē)?yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，以一名人民教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，不計(jì)較個(gè)人得失。主動(dòng)參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，工作仔細(xì)，組織開(kāi)展好班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，受到家長(zhǎng)和孩子的寵愛(ài)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期本人擔(dān)任小班教學(xué)工作。能虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，共同完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，仔細(xì)組織支配好班級(jí)的各項(xiàng)日常工作。做好家長(zhǎng)工作和班級(jí)環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。本人能依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平和班級(jí)工作狀況制定適合的班級(jí)計(jì)劃，并組織開(kāi)展了豐富的、具有班級(jí)特色的豐富活動(dòng)。如：親子活動(dòng)、主題活動(dòng)；家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)；節(jié)日教育活動(dòng)；開(kāi)展親子手工制作活動(dòng)等。能依據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究欲望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

本人在日常工作中能耐煩細(xì)致的照看好孩子的日常生活，并加強(qiáng)對(duì)幼兒自理能力的培育，手把手的教幼兒如何把衣服疊整齊；幫助幼兒改正不良衛(wèi)生習(xí)慣。主動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)的教育和培育，增添幼兒的安全意識(shí)。本人平常能主動(dòng)向孩子們宣揚(yáng)有關(guān)疾病預(yù)防的學(xué)問(wèn)和方法，仔細(xì)做好幼兒每日的出勤記錄，對(duì)未能準(zhǔn)時(shí)入園的幼兒，通過(guò)打電話認(rèn)真詢(xún)問(wèn)幼兒的狀況，并做好記錄。主動(dòng)開(kāi)展體育鍛煉，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中留意培育幼兒的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)自我愛(ài)護(hù)的方法。

在教育教學(xué)方面，我能深刻地認(rèn)識(shí)到：時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革，自身所把握的學(xué)問(wèn)滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)，所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)學(xué)問(wèn)，提高文化專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平。平常利用空余的時(shí)間常常翻閱有關(guān)幼教的雜志、書(shū)籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為，重視幼兒的素養(yǎng)教育，培育幼兒的實(shí)際能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法并仔細(xì)做好摘記。與其他教師一起探討教育中碰到的一些問(wèn)題，努力借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，來(lái)提高自己的教學(xué)水平

在家長(zhǎng)工作方面，我能深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性，我把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則專(zhuān)心去和他們溝通。到處站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行思索，仔細(xì)細(xì)致的做好家長(zhǎng)工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式，讓家長(zhǎng)了解我們的工作，支持我們的工作。每月發(fā)放一次《家園聯(lián)系卡》，不但細(xì)致匯報(bào)幼兒在園的狀況，而且堅(jiān)持仔細(xì)回復(fù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議；讓家長(zhǎng)了解我班的活動(dòng)狀況，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解我們的教育理念和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)增添家長(zhǎng)之間的互相了解和凝聚力，激發(fā)家長(zhǎng)參與集體活動(dòng)的興趣，因此班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)的支持與好評(píng)。

今后努力的方向：

我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，提高反思能力，隨時(shí)總結(jié)，不斷隨機(jī)教育的能力，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓。

下學(xué)期，我將會(huì)以更好地工作看法和工作精神投入于工作中，給孩子們一個(gè)快樂(lè)的樂(lè)園。通過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。

幼兒小班教師心得體會(huì)14

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜愛(ài)的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問(wèn)多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關(guān)愛(ài)，比方常常要抱著他們，小朋友也特殊喜愛(ài)老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間特別少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照看還是教育教學(xué)上都要精益