小班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)

小班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)小班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)1

時(shí)間老人的腳步在不知不覺中悄悄的邁過，回首一學(xué)期來的勞碌工作，飽含著多少喜悅與艱辛，蘊(yùn)藏著多少勝利與失敗。在這一學(xué)期中，我們班的兩位老師以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)的如下工作：

一、班級(jí)基本狀況

本班有幼兒30名，其中男生10名，女生20名，都是剛?cè)雸@的新生。這對(duì)我們來說是壓力也是動(dòng)力，我們只有更加努力地搞好教育教學(xué)工作，服務(wù)好家長，才能使家長真正地感到選擇城幼沒錯(cuò)。為此，我們嚴(yán)格要求自己，耐煩對(duì)待每一個(gè)幼兒。小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，對(duì)幼兒園的一切都感到生疏。開學(xué)初，有些孩子不習(xí)慣幼兒園生活，哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，為了縮短幼兒的分別焦慮，我們兩位老師想盡方法，象媽媽一樣哄他們，天天和他們一起游戲、玩耍。讓他們盡快的適應(yīng)集體生活。在我們的辛勤努力下，孩子們很快的喜愛上幼兒園，喜愛上了老師，并建立了良好的一日生活常規(guī)。

二、主要工作完成狀況

1、保育工作

小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，保育工作顯得尤為重要。個(gè)別幼兒常常尿褲子，我們就定時(shí)提示他們上廁所，平常的生活護(hù)理更是常抓不懈，每次小便后都幫孩子們?nèi)靡卵?，不讓孩子們因?yàn)槎瞧ぢ对谕饷娑軟?。班上幼兒人?shù)雖然許多，但我們還是把好衛(wèi)生關(guān)，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育孩子不亂扔紙屑、不亂倒點(diǎn)心，教會(huì)他們正確的洗手方法等，讓孩子們生活在潔凈、干凈的環(huán)境里。由于我們的細(xì)心呵護(hù)，使得每一位孩子不僅有健康的身體，更有一顆歡樂的心。針對(duì)小班幼兒各方面能力的特點(diǎn)，我們有計(jì)劃地開展了常規(guī)訓(xùn)練和日常生活教育，如今大部分幼兒的生活自理能力都得到了提高，他們能自己吃點(diǎn)心，自己穿脫鞋子，自己整理玩具等，部分幼兒還能主動(dòng)地幫助同伴，形成了良好的行為習(xí)慣。

2、教育工作

“幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷〞，圍繞這一綱要精神，我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及教育要求，細(xì)心設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)好玩的主題活動(dòng)。九月份新生剛?cè)雸@，我們開展了主題活動(dòng)“幼兒園里真歡樂〞，讓幼兒熟識(shí)幼兒園環(huán)境，初步了解并遵守幼兒園的日常生活規(guī)則，喜愛上幼兒園，喜愛集體生活。十月份依據(jù)季節(jié)的特征開展了“我知道的水果〞主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒知道吃水果有益身體健康，感受水果的色彩、造型美，能主動(dòng)和四周的人溝通自己有關(guān)水果的閱歷。十一月份開展了“可愛的動(dòng)物〞主題活動(dòng)，讓幼兒感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài)，了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，培育愛惜小動(dòng)物的情感。十二月份開展了“有用的鞋子〞主題活動(dòng)，教幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的鞋子，了解鞋子的各種特征及用處等，教育幼兒愿意接受成人的幫助，學(xué)習(xí)自己穿脫鞋襪，養(yǎng)成整齊擺放鞋子的習(xí)慣。，提高了生活自理能力。一月份參與園部舉辦的“慶元旦――小明顯歌詠競賽〞活動(dòng)，取得了很好的成果，培育了幼兒初步的集體榮譽(yù)感。通過開展以上的主題活動(dòng)，有目的地指導(dǎo)了孩子觀看、了解、發(fā)覺、探究，并把活動(dòng)中的材料、圖片等在主題墻中張貼、展示，使幼兒的各方面能力都得到很大提高。本學(xué)期我們注重環(huán)境對(duì)幼兒的教育作用，加大了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的力度。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，有操作區(qū)、認(rèn)知區(qū)、科游區(qū)、體育區(qū)、等，利用廢舊物品，投放和設(shè)計(jì)了大量適合小班幼兒的操作材料，每周定期增添新區(qū)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變舊區(qū)新玩法，并依據(jù)幼兒的不同進(jìn)展水平投放了不同的操作材料。做到既自主又不混亂；既自由又有秩序，幼兒在寬松開心的環(huán)境中去觀看、發(fā)覺、探究，培育了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。針對(duì)小班幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，本學(xué)期我們開展了《小班幼兒口語表達(dá)能力的實(shí)踐討論》課題，通過各階段的實(shí)施、反思、階段小結(jié)，使本班幼兒的口語表達(dá)能力得到很大的提高。

三、家長工作狀況

在家園工作中，我們深刻地感受到，家長是否合作取決于教師是否了解他們的心意，合作是否滿足了他們?cè)诮逃⒆臃矫娴囊?。?dāng)教師在了解家長心理的基礎(chǔ)上合理滿足家長的需求時(shí)，家長的熱情就會(huì)越高，看法也會(huì)越主動(dòng)。因此我們加強(qiáng)了與家長的情感溝通與信息溝通，盡可能地滿足他們的合理需求，激發(fā)了他們參加幼兒園教育的興趣和熱情。如：我們班的文謹(jǐn)小朋友，口齒不清，自控和自理能力差，但識(shí)字較多。開學(xué)初，我們跟家長談及互相協(xié)作，共同培育孩子的自理和自控能力，但他的爺爺卻固執(zhí)地說：“沒關(guān)系反正他認(rèn)的字比別人多〞！多次提及仍未轉(zhuǎn)變觀念。后來我們兩位老師認(rèn)為，事實(shí)上這位家長早已認(rèn)識(shí)到自己孫子與同齡人的差距，但他并不情愿總是聽到別人說他孩子的缺點(diǎn)。在理解了這一點(diǎn)之后我們轉(zhuǎn)變了以往的做法，注重與他進(jìn)行情感溝通，不再直接指出他孫子的缺點(diǎn)，而是首先確定他孫子的識(shí)字能力，感嘆他帶孫子的辛苦，表揚(yáng)他孫子的點(diǎn)滴進(jìn)步等，當(dāng)他聽到孩子每天都有進(jìn)步時(shí)，心里特別高興，慢慢地，每天都會(huì)主動(dòng)和老師溝通，共同探討教育李文謹(jǐn)?shù)姆椒ǎ估钗闹?jǐn)漸漸適應(yīng)了幼兒園生活。在幼兒園中，與家長溝通是教師必不行少的一門功課。每天早晨，當(dāng)家長領(lǐng)著孩子走向教室的時(shí)候，我們總是以燦爛的笑容迎接他們的到來，不僅熱情接待孩子，還主動(dòng)向家長問好、問早。幼兒離園時(shí)我們都用輕松的笑容把孩子交到家長的手中，并熱情地與他們說再見，讓家長深刻地感受到我們老師是發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷、愛惜每一個(gè)孩子。每天我們都把孩子的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)向家長展示，使家長更加了解我們的教學(xué)進(jìn)程，主動(dòng)協(xié)作我們做好相關(guān)工作，由此，家長親身體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的付出與關(guān)愛，同時(shí)也看到了短短幾個(gè)月來孩子取得的進(jìn)步，因此家長們對(duì)我們工作的責(zé)任心及工作看法贊美不已。對(duì)于個(gè)別幼兒存在的問題，我們都會(huì)利用家長接送幼兒的時(shí)間與部分家長用聊天的方式交談，在聊天中把孩子一天的各種表現(xiàn)反饋給他們，在一次次的聊天中，家長們從心底里信任我們，他們?cè)谟齼悍矫嬗辛丝鄲罆r(shí)也喜愛找我們探討一番，而我們也常常用教學(xué)中積累的閱歷與他們溝通，拉近了老師與家長之間的距離。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，需要家長協(xié)作的地方越來越多，在此基礎(chǔ)上我班的家長也給予了我們特別大的支持和幫助，使我們?cè)诩覉@共育方面達(dá)成了共識(shí)。

四、今后努力的方向

勞碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將過去，在看到成果的同時(shí)，我們也找到了自身的很多缺乏如：活動(dòng)區(qū)材料的準(zhǔn)時(shí)調(diào)整還不夠到位，戶外體育活動(dòng)內(nèi)容有待進(jìn)一步豐富等。在新的一年里我們將更加主動(dòng)進(jìn)取，將一份摯愛融入到自己的工作中去用歡樂去闡釋工作。

小班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)2

20xx的鐘聲已敲響，帶走了20xx的忙綠與雜亂。面對(duì)在如火的九月迎來的28位哭泣而稚嫩的孩子，我們小二班的老師付出了辛勤的汗水。但是一份耕耘一份收獲，當(dāng)看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的一臉不滿與無助，到如今的歡樂?與滿足，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們感到欣慰。孩子們?cè)谛《喽冗^了一個(gè)個(gè)開心而充實(shí)的日子，我們的班級(jí)就像一個(gè)大家庭，老師們真心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師，在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是美好歡樂的。

回顧本學(xué)期，我班孩子無論在自理能力、游戲規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)等各方面都有不同程度的提高和進(jìn)步。下面總結(jié)一下我班的保教狀況：

1、穩(wěn)定心情，抓好常規(guī)。

孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個(gè)生疏的地方，在感情上是較難適應(yīng)。我班的老師始終用“愛心、耐煩、細(xì)心〞真誠地對(duì)待每個(gè)孩子，讓他們感受到老師的愛，老師用撫摸、摟抱、允許他們帶自己所喜愛的東西來園等方法讓他們穩(wěn)定心情，使他們很快就喜愛上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。但適應(yīng)期過后，孩子們自由的獨(dú)特就完全展露出來了，連一點(diǎn)點(diǎn)的紀(jì)律意識(shí)都沒有，可以說是很亂，更別說自理能力了。針對(duì)這一狀況，我們?nèi)焕蠋煻颊J(rèn)為幼兒常規(guī)和自理能力肯定要一起抓、堅(jiān)持抓。我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培育他們良好的一日生活常規(guī)，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的'方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓舞孩子自己動(dòng)手、仔細(xì)進(jìn)餐。還依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編了淺顯易懂的兒歌，并為一些相關(guān)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，使每一步都順利地進(jìn)行。為方便孩子記住自己的毛巾、杯子、晨檢牌等，我們請(qǐng)家長帶來了孩子的小照片貼在相應(yīng)的位置，這樣孩子認(rèn)起來很簡單。在教學(xué)活動(dòng)中，我們也細(xì)致地規(guī)定了孩子們什么東西放哪里，什么東西應(yīng)當(dāng)怎么用等等，把正確的方法教給孩子們，一次次不厭其煩地說了又說，直至孩子們完全記住。為了更快地提高孩子的生活自理能力，我們還設(shè)計(jì)了“我的小手真能干〞主題板，把要求孩子們做到的各種能力以圖畫的形式展示在主題板上，然后制成表格，貼上孩子們的小照片，大家一起來比一比誰的小手最能干，能根據(jù)老師要求做到的就嘉獎(jiǎng)小紅花，比比誰的小紅花最最多。這樣一來，孩子們的主動(dòng)性很高，也較快地把握了穿衣、扣紐扣、穿鞋、吃飯等要求。在隨后舉行的疊被子競賽中，孩子們一個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，早早就做好了預(yù)備，瞧，隨著老師的一聲令下，他們有條不紊地快速疊好自己的被子，然后相互觀看著……由于孩子年齡小，我們經(jīng)常提示引導(dǎo)，發(fā)覺幼兒有進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，對(duì)紀(jì)律較脆弱的孩子我們堅(jiān)持正面教育，多講道理。另外還加強(qiáng)孩子們的禮貌教育，如早上來園時(shí)主動(dòng)向老師、同伴問好等。日常生活中，讓幼兒學(xué)會(huì)講禮貌用語“感謝、對(duì)不起、沒關(guān)系〞等等。在常規(guī)的培育上，我們做到認(rèn)真觀看，始終堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，我們始終注重對(duì)孩子的安全教育。幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危急物品，教室里不擺放危急物品，來園離園要由我們把握的家長接送等。我們還常常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，組織幼兒進(jìn)行防暴演練，知道愛護(hù)自己的方法。

2、共同參加，共同學(xué)習(xí)，共同成長。

“環(huán)境是老師〞。陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境。〞他在《家庭教育》一書中，特殊強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)幼兒的刺激。我們也特殊注重環(huán)境對(duì)孩子的影響，在老師布置環(huán)境的同時(shí)總是鼓舞孩子一起參加，不因?yàn)楹⒆幽挲g小或能力差而只是讓他們旁觀。看著自己的作品布置在活動(dòng)室里，孩子們總是特殊快樂，這也刺激了他們更加開心地投入各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

對(duì)于小班孩子來說，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓他們?cè)谟螒蛑休p松開心地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們?cè)诮虒W(xué)過程中留意動(dòng)靜結(jié)合，游戲與學(xué)問相結(jié)合，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性；我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓孩子在輕松開心的游戲中學(xué)到更多的學(xué)問，把握更多的技能。而其中角色游戲無疑是孩子最喜愛的。每天一次的角色游戲時(shí)間，時(shí)常能聽見他們歡快的笑聲，勞碌的腳步。但如何讓孩子會(huì)玩，在玩中把握或穩(wěn)固肯定的學(xué)問技能，特殊是促進(jìn)互相間的交往，這也帶給我們老師很大的挑戰(zhàn)。為此，我們有針對(duì)性地外出觀摩其他幼兒園的角色游戲開展?fàn)顩r，把人家的閱歷進(jìn)行內(nèi)化，從而變成自己的東西，運(yùn)用于日常教學(xué)工作中。每天的區(qū)域活動(dòng)我們也用了許多時(shí)間進(jìn)行思索與預(yù)備，從活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)到材料的預(yù)備，都從孩子進(jìn)展的角度出發(fā)，并注重娛樂性和可操作性。

我班的孩子活潑、好動(dòng)，特殊喜愛體育活動(dòng)。每天我們堅(jiān)持帶孩子進(jìn)行兩小時(shí)的戶外鍛煉，讓他們選擇自己寵愛的活動(dòng)進(jìn)行，使他們能夠自由自由、開心地玩耍，并在游戲中逐步進(jìn)展運(yùn)動(dòng)能力。我們還帶孩子外出遠(yuǎn)足，看看秋天的美景，看看家鄉(xiāng)的改變，一起去鉆鉆小樹林，一起揀樹葉……活動(dòng)中，我們留意對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，培育其自我愛護(hù)的能力。

為了更好地服務(wù)于孩子，我們也努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)閱歷及規(guī)范性的材料。本學(xué)期，我們有系統(tǒng)地再次學(xué)習(xí)了《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》序、概述部分，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《教師成長手冊(cè)》，開展彈唱活動(dòng)，仔細(xì)外出聽課，回來上好翻版課，學(xué)習(xí)PPT的制作等等，大家的專業(yè)技能又有了進(jìn)一步的提高，教育觀念也有了調(diào)整與更新。

3、與家長溝通，發(fā)揮其作用。

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本，因此，我們特別重視家長工作。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄，開通家校路路通，填寫《寶寶成長記錄》，為家長提供各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類教育信息、保教學(xué)問等。利用早晚接送時(shí)間與家長溝通溝通。舉辦家長會(huì)也是我們溝通的一種方式，期初，我們召開了家長會(huì)，跟爸爸媽媽了解孩子的生活習(xí)慣、愛好，讓老師對(duì)孩子有初步的了解，也讓孩子熟識(shí)老師，對(duì)老師有親切感。會(huì)上還對(duì)許多問題進(jìn)行探討、達(dá)成共識(shí)。另外還舉行家長開放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長來園觀摩幼兒的晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等，讓家長在活動(dòng)中觀看和了解孩子動(dòng)手動(dòng)腦的狀況，了解孩子在園的一些表現(xiàn)和活動(dòng)狀況，了解幼兒園的教育任務(wù)，從而主動(dòng)協(xié)作幼兒園的教育工作。對(duì)一些特別幼兒我們還留意跟蹤觀看，主動(dòng)與家長溝通做到家園同步，共同教育孩子。

班級(jí)工作是平凡的、瑣碎的、但我們小二班的老師們能協(xié)調(diào)一致、相互提示、從一點(diǎn)一滴的小事抓起。遇到工作中有困難、發(fā)覺問題時(shí)，能立即坐下來客觀分析事因，一起尋求解決方法。但工作中還是存在一些缺乏，主要有：

1、有關(guān)特別兒的轉(zhuǎn)變工作需加大力度〔如周添雨等幾個(gè)特殊淘氣的幼兒〕。

2、教學(xué)活動(dòng)中需更留意幼兒獨(dú)特化的進(jìn)展?！膊荒苓^于專制〕

3、班工作計(jì)劃需更細(xì)、更具體地表達(dá)；每項(xiàng)工作提前做好策劃和預(yù)備。

在今后的工作中，我信任我們?nèi)焕蠋煏?huì)繼續(xù)努力，同心協(xié)力共同迎接新一年的新挑戰(zhàn)。

小班上學(xué)期個(gè)人總結(jié)3

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)緊急而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，現(xiàn)將小班上學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、保育方面。穩(wěn)定心情，盡快適應(yīng)，培育生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來說，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在生疏的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與生疏的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的留意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親切的話語、和氣的看法來關(guān)懷、照看他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫順、可親，漸漸地來消除他們生疏的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣。良好的開端是勝利的一半，接下來教會(huì)孩子獨(dú)立、協(xié)作、自己的事情自己做是件相當(dāng)冗雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)督他們把老師倒進(jìn)杯中的水都喝光，上廁所怎樣走臺(tái)階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等，老師的說得多了，孩子漸漸學(xué)會(huì)了，這種成長的歡樂和培育的收獲也只有我們能夠深刻地體會(huì)。通過這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培育，如今孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭凸奈柘?，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，并知道了應(yīng)當(dāng)做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛別人的孩子，飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友。特殊是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小老師，家長更是喜笑顏開。

二、工作能力方面：

1、教育教學(xué)

今年，我?guī)У氖切“啾緦W(xué)期我?guī)У氖切“?，從大班到小班，無論從思想上還是教學(xué)上都存在著很大的差異，對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)。一開學(xué)我就以飽滿的精神和熱情投入到實(shí)踐工作中，邊摸索邊反思，遇到問題準(zhǔn)時(shí)向閱歷老師討教，在不斷的討論實(shí)踐中得到了提升。

在一日活動(dòng)中我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)主動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，留意動(dòng)靜交替，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒相互學(xué)習(xí)、主動(dòng)嘗試，并鼓舞幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得開心勝利的心情體驗(yàn)。在教育活動(dòng)中我能依據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的進(jìn)展需求選擇適合的活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采納多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)。我還特殊留意結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇生動(dòng)、形象的材料供幼兒操作，并激發(fā)幼兒各種感官的共同參加。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上取消了幼兒為老師打小工的現(xiàn)象，而是讓幼兒出想法、參加設(shè)計(jì)、參加材料收集、布置、參加環(huán)境的管理，表達(dá)幼兒的思維、幼兒的發(fā)覺、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上，讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探究，在實(shí)踐的過程中對(duì)已有的閱歷進(jìn)行整合并獲得新閱歷。并創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的活動(dòng)區(qū)。

2、保育工作

小班幼兒年齡小，雖然有肯定生活自理能力了，但還是有待提高的，而且身體素養(yǎng)也不是很穩(wěn)定，這更需要教師的悉心照看，在抓好