初中英語(yǔ)-unit4 why don't you talk to your parents SectionA 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析知識(shí)與技能1.掌握本課時(shí)的新單詞和短語(yǔ)，掌握whydon’tyou…?句型，掌握情態(tài)動(dòng)詞could和should的用法。2.能夠用本課時(shí)人際交往的話題流暢的用英語(yǔ)進(jìn)行討論，能聽(tīng)懂與話題相關(guān)的聽(tīng)力文本。過(guò)程與方法采用情景導(dǎo)入法，讓學(xué)生列舉出自己在人際交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生來(lái)為同學(xué)和老師提出解決問(wèn)題的建議，從而引出討論話題。設(shè)置更多的具體情境，讓學(xué)生根據(jù)情景來(lái)思考解決問(wèn)題的辦法，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生能夠正視在人際交往中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并積極想辦法解決，而不是消極的逃避問(wèn)題。提高學(xué)生進(jìn)行人際交往的能力，使學(xué)生形成樂(lè)觀大度的個(gè)性，從而有利于學(xué)生人際關(guān)系的改善。學(xué)情分析1．八年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力比較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。我們可以視頻、音樂(lè)、圖片或動(dòng)畫(huà)等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì)排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。2．初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：（1）興趣：對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對(duì)課文的簡(jiǎn)單重復(fù)。（2）記憶：對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。（3）思維：偏重于形象思維，對(duì)片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）評(píng)價(jià)：主要通過(guò)他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)，因此，在本學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。并在展示環(huán)節(jié)，利用加分的形式鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)測(cè)練習(xí)A:________________/_____________(你怎么了?)B:Ihavenomoneytobuynewbooks._______________(我該怎么辦呢?)A:_____________(你為什么不)findapart-timejob?Oryou_________(可以)askyourparentstobuythemforyou.B:_____________(好主意!)教材分析

這一課題選自人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA1a-2c。本課時(shí)討論的話題是談?wù)搯?wèn)題和提建議。語(yǔ)言目標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)會(huì)用whydon’tyou…?句型來(lái)提出建議，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞could和should表示提建議的用法。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正視自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，并提出合理化建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.熟練掌握詞匯：allow,wrong2.口、筆頭運(yùn)用以下句型：What’sthematter?/What’swrong?Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?A:WhatshouldIdo?B:Youshouldcallhimup.技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂關(guān)于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的對(duì)話。會(huì)向他人表述自己遇到的問(wèn)題，并能正確使用征求意見(jiàn)的表達(dá)方式。會(huì)用Youshould/could...向別人提出合理化的建議。學(xué)習(xí)過(guò)程BeforeListening【激趣導(dǎo)入】FreetalkWemaymeetsomeproblemsinourlife.Whatareyourproblems?Talkaboutyourproblemsandgiveadvice.WhileListening※Part1【初步感知】1.Readsentencesin1abyyourself.2.Listentotheconversationsin1bandcircletheproblemsin1a.3.Listenagainandwritedownthelettersontheblanks.Girl1:Youlookreallytired.What’sthematter?Girl2:IstudieduntilmidnightlastnightsoIdidn’tgetenoughsleep.Girl1:__________.Youcanstartstudyingearlier.Girl2:ButIhavetwoafter-schoolclasses.SoIcanonlystartstudyingafterdinner.Girl1:__________.Girl2:Idid,buttheythinkit’simportantthatItakemoreafter-schoolclasses.Girl1:Well,theyprobablywantyoutogetintoagoodseniorhighschool.Girl2:Yes,Iguessthat’sthereason.Girl1:_______.Explaintothemthatyouneedtogetenoughsleeptostayhealthy.Girl2:That’sagoodidea.OK,I’lltrytotalktothemagain.A:Youshouldtalktothemagain.B:Maybeyoushouldtellyourparentsthatyoucan’tdosomanythings.C:Whydon’tyougotosleepearliertonight? 【觀察與思考】根據(jù)以上文本內(nèi)容，請(qǐng)你找出：（1）詢問(wèn)別人有什么困難或煩惱時(shí)，應(yīng)用什么句式提問(wèn)？Girl1:__________________?（2）給對(duì)方提出建議或忠告時(shí)，應(yīng)用什么句式回答？1.You_________talktothemagain.2._______________gotosleepearliertonight?【學(xué)以致用】Lookatthepicturesandphrasesonthescreen,talkabouttheproblemsandgiveadvice.Youcandoitlikethis:A:What’sthematter?B:…A:Whydon’tyou…?※Part2【初步感知】1.What’sPeter’sproblem?Listenandfillintheblanks.Boy1:Hey,Peter,______________?Boy2:Ihada________withmybestfriend.WhatshouldIdo?2.WhatshouldPeterdo?Readsentencesin2a,thenlistenandfillintheblankswithcouldorshould.Writedownyouranswersonp26ofyourtextbook.3.Whydoesn’tPeterliketheadvice?Listenandwritetheletters(a-e)nexttotheadvicein2a.Writedownyouranswersonp26ofyourtextbook.【觀察與思考】根據(jù)以上文本內(nèi)容及課本2a、2b中的句子，請(qǐng)你來(lái)總結(jié)：(1)當(dāng)Peter的朋友詢問(wèn)他遇到的煩惱時(shí)，使用的什么句式提問(wèn)？_________________________(2)向別人提出建議和忠告時(shí)，使用的什么句式回答?eq\o\ac(○,1)_________________________eq\o\ac(○,2)_________________________(3)你能總結(jié)出should和could的用法是什么嗎？should和could為_(kāi)_______動(dòng)詞，沒(méi)有人稱和數(shù)的變化，譯為_(kāi)______、________,后面直接跟____________。【學(xué)以致用】Lookatthepicturesonthescreen,talkabouttheproblemsandgiveadvice.Youcandoitlikethis:A:What’swrong?B:…WhatshouldIdo?A:Youshould…/Youcould…【遷移運(yùn)用】Whatareyourproblemsinyourlife?TalkaboutyourproblemwithyourpartnersandaskDr.Knowforadvice.Youshoulddoitinfour,youcandoitlikethis:A:What’sthematter?/What’swrong?B:...WhatshouldIdo?A:Youshould/could.../Whydon’tyou...?C:...A:......【總結(jié)提升】1.Waystotalkaboutproblems2.Waystogiveadvice【自我檢測(cè)】A:________________/_____________(你怎么了?)B:Ihavenomoneytobuynewbooks._______________(我該怎么辦呢?)A:_____________(你為什么不)findapart-timejob?Oryou_________(可以)askyourparentstobuythemforyou.B:_____________(好主意!)【課下鞏固】一、必做作業(yè)：1.抄寫(xiě)知識(shí)目標(biāo)中的句子兩遍。2.背誦1c、2c對(duì)話。二、選做作業(yè)：根據(jù)Groupwork，仿寫(xiě)關(guān)于討論問(wèn)題及給出合理建議的短對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA1a-2cWhat’sthematter?What’swrong?Whydon’tyou…?/Youcould…/Youshould…效果分析

本節(jié)課，教師的激情較高，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，絕大多數(shù)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，目標(biāo)達(dá)成度高，聽(tīng)力技能得到提升，在pairwork和groupwork環(huán)節(jié)，學(xué)生積極開(kāi)口練習(xí)目標(biāo)詞匯和句型。具體表現(xiàn)為：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生積極思考，積極回答問(wèn)題。2.小組合作時(shí)，發(fā)言積極，其它同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)他人回答問(wèn)題，并能補(bǔ)充。3.知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成度較高，在“學(xué)以致用”和“觀察與思考”環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)良好，體現(xiàn)了較好的知識(shí)遷移能力，同時(shí)表現(xiàn)出知識(shí)掌握程度較好；“自我檢測(cè)”環(huán)節(jié)中，習(xí)題的完成情況較好。教學(xué)反思

高效“中心話題是談?wù)撏瑢W(xué)們生活及學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難并提出合適的建議，從而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先利用第一單元學(xué)過(guò)的句型引入問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，再層層深入。從我自己遇到的問(wèn)題到學(xué)生自己遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生做好聽(tīng)前熱身，同時(shí)復(fù)習(xí)youshould...來(lái)提出建議。之后利用接電話和看郵件的形式，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)播放學(xué)生自己的錄音，引入新句型，也為下面的聽(tīng)力訓(xùn)練做好鋪墊。聽(tīng)力環(huán)節(jié)分成兩大板塊，并給兩大板塊的話題人物分別起了名字，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更親切。聽(tīng)力過(guò)程中分為初步感知和觀察與思考環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解和整合，在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生做了兩輪對(duì)話練習(xí)后，進(jìn)行一個(gè)Groupwork，列舉出自己遇到的實(shí)際問(wèn)題，在真實(shí)的情景下，較熟練的運(yùn)用新句型，是進(jìn)行語(yǔ)言輸出訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)。聽(tīng)力結(jié)束后，設(shè)計(jì)了總結(jié)提升環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課有什么收獲。在自我檢測(cè)環(huán)節(jié)，依然用對(duì)話的形式鞏固目標(biāo)句型?？傊竟?jié)課努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)、開(kāi)口