科研課題開題報告 15篇

科研課題開題報告15篇科研課題開題報告1

科研課題開題程序及報告的撰寫方法

1、介紹雙方參與開題儀式的領(lǐng)導(dǎo)、專家

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭

3、課題管理部門宣讀《課題立項通知》

4、學(xué)校課題負(fù)責(zé)人作開題報告

5、互動：教師向?qū)＜姨釂?專家向課題組成員提問

6.專家指導(dǎo)論證

7、領(lǐng)導(dǎo)講話

8、學(xué)校課題負(fù)責(zé)人表態(tài)

如何撰寫教育科研課題的開題報告

一、什么是開題報告？

開題報告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題、討論計劃。它主要說明這個課題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，自己有條件進(jìn)行討論，預(yù)備如何開展討論等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計。

二、開題報告的作用。

進(jìn)一步明確討論思路，完善實施方案，明晰討論技術(shù)線路，再次論證討論課題重要一步。

開題會上，有關(guān)專家要細(xì)致審查開題報告，向討論者提問質(zhì)疑。開題會不同于成果鑒定會，更主要的應(yīng)當(dāng)是完善方案。在確定討論有明顯價值的前提下，論證雙方應(yīng)全力商量方案，提出意見和建議、修改補(bǔ)充方案。專家審查的內(nèi)容包括：1、選題是否當(dāng)，是否符合立項條件;2、課題論證是否充分;3、負(fù)責(zé)人的素養(yǎng)或水平是否能承當(dāng)此課題;4、課題組力量如何或分工是否得當(dāng);5、資料預(yù)備如何;6、最終成果預(yù)報如何;7、是否具備完本錢課題所需的其他條件;8、經(jīng)過比較，本課題是否有更合適的承當(dāng)人;9、其他緣由(加以說明)。

三、開題報告論證的主要內(nèi)容

1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否精確、規(guī)范。精確就是課題的名稱要把課題討論的問題是什么，討論的對象是什么交待清晰。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要。

2、查找討論根據(jù)。政策根據(jù)、理論根據(jù)、實踐根據(jù)，充分、貼切、精確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號。

3、分析討論背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清晰，符合實際。

4、查新討論現(xiàn)狀——單位的討論現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評;國內(nèi)的討論現(xiàn)狀;國外的討論現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。

5、論證討論的價值——理論價值;實踐價值;應(yīng)用價值;科學(xué)價值;改革價值。

6、闡述討論的意義——有現(xiàn)實意義;有歷史意義;有實踐意義;有方法論意義。

7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。

8、完善討論設(shè)計。確定討論程序;提出討論假設(shè);確定討論目標(biāo);提出討論措施;落實討論內(nèi)容;提供討論方法;劃分討論階段;落實討論人員;預(yù)報討論成果效應(yīng);建立討論組織;規(guī)劃討論管理;分析規(guī)劃討論的保障。

四、開題論證的方法

以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價;二是同行的論證評價;三是科研管理部門的論證評價。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評審、綜合評審四個階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計劃的制訂上。學(xué)術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題討論的全過程，重點(diǎn)放在計劃實施與成果的預(yù)期鑒定上。

五、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫作

課題開題報告主要回答四個“什么〞：為什么要討論，討論什么內(nèi)容，用什么措施討論，討論是有什么困惑。與課題的開始設(shè)計的討論方案大同小異。開題報告更側(cè)重課題的理論論證、討論措施的完善、問題與困難的探討。

(一)課題名稱。題目必需與內(nèi)容一致。準(zhǔn)確、中肯、具體、鮮亮、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標(biāo)題。

(二)署名。在題目的下面，必需簽署課題討論單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負(fù)責(zé)。

(三)前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清晰課題選題、立項、批準(zhǔn)的過程，以及開題前的預(yù)備、開題緣由、開題意義，開題前所進(jìn)行的調(diào)查狀況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當(dāng)，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題;或一步登天，言盡意止，不留余地。

(四)正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分必需對再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括討論前的觀看、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的緣由及其進(jìn)展趨勢。正文部分是開題報告的關(guān)鍵部分，它表達(dá)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題討論的狀態(tài)和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要把握充分占有材料，要仔細(xì)對材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、推斷、推理的規(guī)律組織，最終得出正確的觀點(diǎn)?？刹杉{圖表來集中反映數(shù)據(jù)，要留意少而精，數(shù)據(jù)必需精確無誤。正文部分要層次清晰，觀點(diǎn)鮮亮，規(guī)律性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。

1、課題、問題的提出？

(1)提出和討論的背景：現(xiàn)實背景、歷史背景。

(2)提出和討論的根據(jù)：政策根據(jù);理論根據(jù);實踐根據(jù)。

(3)問題的討論現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的討論的，單位討論現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評，已取得了哪些成果？已進(jìn)行了那些討論？

(4)問題討論的價值：理論價值;實踐價值;應(yīng)用價值;科學(xué)價值;改革價值。對解決教育實際問題(包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題)或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和進(jìn)展會有什么奉獻(xiàn)？

(5)問題討論的意義：現(xiàn)實意義;歷史意義;實踐意義;方法論意義。

以上幾點(diǎn)要求做到：少而精;針對問題;能指導(dǎo)操作;表述簡明、精確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。

(6)課題的界定：對課題題目的界定;對條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。

2、改革的主見、討論設(shè)計。

(1)討論的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育進(jìn)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)討論問題的指導(dǎo)性意見等。

(2)討論的具體目標(biāo)?？偰繕?biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實在，要可行。和內(nèi)容。課題討論的目標(biāo)也就是課題最終要到達(dá)的具體目的`，要解決哪些具體問題，也就是本課題討論要到達(dá)的預(yù)定目標(biāo)：即本課題討論的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時要緊扣課題，用詞要精確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言，討論目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必需清晰地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道討論的重點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。

(4)討論的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來分解。

(5)討論的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動性。課題討論的方法：有觀看法、調(diào)查法、試驗法、閱歷總結(jié)法、個案法、比較討論法、文獻(xiàn)資料法等。確定討論方法時要表達(dá)清晰“做些什么〞和“怎樣做〞。

3、課題討論的步驟和保障。課題討論的步驟，也就是課題討論在時間和順序上的支配。討論的步驟要充分考慮討論內(nèi)容的互相關(guān)系和難易程度，一般狀況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題討論的主要步驟和時間支配包括：整個討論擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的討論目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要討論步驟;本學(xué)期討論工作的日程支配等。

(1)預(yù)報課題討論的成果及形式：本課題討論擬取得什么形式的階段討論成果和終結(jié)討論成果。如調(diào)查報告、試驗報告、討論報告、論文、閱歷總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計、錄像帶等。其中調(diào)查報告、討論報告、論文是課題討論成果最主要的表現(xiàn)形式。

(2)有效的組織保障：課題討論的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個課題組應(yīng)當(dāng)包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必需是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要留意全體人員的合作，大家共同討論，共同商討，克服討論過程中的各種困難和問題。

(3)其他保障：如課題組活動時間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和學(xué)問，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參與哪些培訓(xùn);如何保證討論工作的正常進(jìn)行;課題經(jīng)費(fèi)的來源和籌集;如何爭取