教師技能比賽心得體會

教師技能比賽心得體會教師技能競賽心得體會1

20xx年11月6號〔星期日〕，福州市教育學(xué)院音樂學(xué)科在我校舉行“福州市20xx年初高中音樂教師教學(xué)技能大賽〞的活動。

此次參與教師技能大賽的老師都是福州市教育學(xué)院近幾年培育的在教學(xué)方面有所長的、優(yōu)秀的青年教師，市教育學(xué)院音樂學(xué)科主要從教學(xué)設(shè)計、片段教學(xué)、自彈自唱、板書等四個方面對參賽選手進行考察。選手們經(jīng)過了前期的充分預(yù)備，較好的發(fā)揮了自己的水平。在五位評委老師公平、公正的評判下，參賽老師們經(jīng)過激烈的角逐，共產(chǎn)生五名選手〔其中初中組三人、高中組兩人〕，她們將參與12月5號的復(fù)賽，繼續(xù)爭奪進入決賽的兩個名額。

我校作為此次活動的承辦方為競賽活動提供了較好的競賽場地及硬件設(shè)施，學(xué)校教務(wù)處、總務(wù)處的通力協(xié)作使競賽活動圓滿結(jié)束。

此次大賽也暴露出很多問題，現(xiàn)歸納如下：

一、各個學(xué)校重視不夠，沒有把優(yōu)秀的人才推選出來。

教師隊伍建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校的重要職責，各學(xué)校要把師資隊伍建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的基本任務(wù)抓緊抓實抓好。要依據(jù)學(xué)校事業(yè)進展規(guī)劃，對本校教師隊伍建設(shè)作出支配，并實行切實有效的措施。此次競賽各個學(xué)校重視不夠，沒有把優(yōu)秀的人才推選出來，很多學(xué)校沒有派代表參與競賽，也失去了一個很好的與同行溝通學(xué)習(xí)的機會。

二、音樂教師自主進展意識不強，參賽主動性不高。

音樂教師專業(yè)自主進展是教師教育新的價值取向和教育理念，是教師主體性的一種重要表現(xiàn)。在音樂課程改革背景下，它的提出有其進展的'理論基礎(chǔ)，并且意義深遠。音樂教師自主進展伴隨新一輪基礎(chǔ)音樂課程改革的全面推動，人們更加深刻地意識到，音樂課程改革的成敗歸根結(jié)底將取決于音樂教師，因為教師是理想與現(xiàn)實、理論與實踐之間的轉(zhuǎn)化者。但是在教師的進展問題上，有較多的人認為音樂教師的進展是在于外部力量，如音樂師范學(xué)校、職后培訓(xùn)機構(gòu)等，忽視了教師的“育己〞問題。其實在當今弘揚人文精神、注重人性提升的時代，人們應(yīng)當將關(guān)注的目光轉(zhuǎn)向音樂教師的自主進展，探討教師主體價值的實現(xiàn)，這才是音樂新課程改革背景下一個重要而緊迫的課題。

音樂教師專業(yè)自主進展的內(nèi)涵音樂教師的“專業(yè)自主進展〞是指在沒有外在行政指令和群體意識的前提下，來自教師個體的、內(nèi)在的進展意識和動力。通過教師自我反思、自我討論設(shè)計，使自己的音樂教育教學(xué)能力不斷提高，音樂文化底蘊拓寬加厚，從而不斷地向更高層次的方向進展，以實現(xiàn)自我價值為最終目的。從教育學(xué)意義上來看，音樂教師專業(yè)的自主進展，是提升教師素養(yǎng)的要求，是一種輔助的機制。音樂教師專業(yè)的自主進展表達著“以人為本〞的思想，目標直接指向音樂教師專業(yè)進展。音樂教師應(yīng)有自我意識，并不斷地完善自身，使其自主性得到最大限度的發(fā)揮，才能使專業(yè)進展成為可能。

三、男教師參賽者僅有一人。

我國大多數(shù)城市的`中小學(xué)校，教師性別生態(tài)失衡問題日漸凸顯，并已經(jīng)從多方面影響到對孩子健全人格的培育。女教師許多，男教師很少，中小學(xué)教育要“溫順〞也要“陽剛〞。缺少男教師是世界性問題，不少中小學(xué)校校長和老師對男女教師比例差距逐年擴大，男教師越來越少的教師性別生態(tài)失衡問題表現(xiàn)得甚為憂心。不少教育界人士、討論機構(gòu)的專家認為：我國大多數(shù)城市的中小學(xué)校，教師性別生態(tài)失衡問題日漸凸顯，并已經(jīng)從多方面影響到對孩子健全人格的培育。一個學(xué)校的男教師太少，就猶如一個缺少父愛的“單親家庭〞，學(xué)生的心理、思維簡單出現(xiàn)缺陷。我認為，一所學(xué)校里需要肯定比例的男教師，剛?cè)嵯酀?，才能促進學(xué)生的心理、人格全面進展。男教師的性格和生理特點，如關(guān)懷時事、獨特剛毅、寵愛運動、膽大等，是女教師不行替代的。

四、音樂教師教學(xué)基本功有待提高。

音樂教師應(yīng)具備教學(xué)組織能力、教學(xué)討論能力、媒體運用能力、語言表達能力、活動組織能力、自彈自唱的能力等等。通過競賽發(fā)覺，音樂教師在即興彈唱和把握教材、課標等方面有待加強。本次活動其主要目的不是競賽，而是想以此活動為契機，提高全市音樂教師的專業(yè)水平，以期更好的為音樂教學(xué)服務(wù)，使我市的音樂教學(xué)水平有一個較大的飛躍。

總之，這次競賽活動已取得圓滿的勝利，收到了預(yù)期的效果。但是我們的教師隊伍的素養(yǎng)離21世紀“德、智、體、美〞的教育方針要求還有很大差距，因此，老師們不但要仔細提高業(yè)務(wù)水平，還要爭取全面進展，真正擔當起人民教師的榮耀稱號。最終，期望廣大藝術(shù)教師們要愛崗敬業(yè)，再接再厲，根據(jù)新課標的要求，結(jié)合當?shù)貙嶋H，扎實練好基本功，進一步促進音樂學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師技能競賽心得體會2

特別榮幸的觀摩了我縣的第五屆小學(xué)英語教師技能競賽，共有20名教師參與，他們在緊急而又勞碌的說課中展示自己的風采，各個環(huán)節(jié)的杰出發(fā)揮給各位老師留下了深刻的印象，也使我從中學(xué)到許多的東西。臨場的發(fā)揮，敏捷的教學(xué)設(shè)計，精致的板書，優(yōu)美的歌聲，活潑的教態(tài)等等，我從老師的身上體會到了小學(xué)英語老師的技能要求不光是學(xué)問的傳授還有許多的其他教學(xué)技藝和才藝。

下面是我的一些感受：

一、總體來說大部分老師都發(fā)揮很好，能夠根據(jù)競賽的要求高質(zhì)量的完成，我從競賽的以下幾個方面總結(jié)優(yōu)點：

1、教學(xué)設(shè)計及板書設(shè)計

老師說課都符合基本程序，在教材分析上能精確把握教材，教學(xué)目標明確，表達清晰，重難點精確，教法和教具使用都清楚明確。在教學(xué)設(shè)計上敏捷多樣，不拘泥于教參，從不同的課型進行不同的設(shè)計，圍繞教學(xué)目標設(shè)計有層次性，思路清楚，時序合理，多數(shù)都符合臨沂市小學(xué)英語教學(xué)策略。同時，老師在教學(xué)過成中的每一步都表達清楚，把學(xué)問的導(dǎo)入，練習(xí)，拓展，還有指導(dǎo)策略都表達的很完善，把每一步的目的說的很明確，讓大家一目了然。而且，個別老師還融入自己的肢體語言，以chant形式或孩子們熟識的喜羊羊與灰太狼等導(dǎo)入或訓(xùn)練，大大激發(fā)學(xué)生的興趣，在環(huán)節(jié)的處理方面創(chuàng)設(shè)情景，采納各種敏捷多樣的教法，以精煉的語言操練，設(shè)計新穎的拓展運用。另外，有好幾位老師板書上的性很強，示范到位，起到了很好的作用。

2、口語表達

許多老師語音語調(diào)純正自然，聲音清楚甜蜜宏亮，在表達上注重重音和句子停頓，節(jié)奏適中，語速流暢而且表情豐富，自然大方。在口語的內(nèi)容上特別豐富，把話題表達進行了拓展不局限于教材，表達了一個老師的雄厚的基本功和較寬廣的學(xué)問面。她們以自己流利的純正的和豐富的英語給我們以美的.享受。

3、歌曲演唱

大部分老師都唱的很棒，吐詞清楚，旋律精確，聲音宏亮，節(jié)奏正確。而且有許多的老師還進行表演唱，以自己優(yōu)美的肢體語言和豐富的表情神態(tài)感染了每一位評委，把自己最精彩的才藝釋放出來，這是我學(xué)習(xí)的地方，同時，我覺得每一位學(xué)生都會喜愛這樣的老師。

二、通過一天的競賽，我也從中發(fā)覺一些問題，也正是我們平常上課及以后說課所要留意的問題。

1、說課時要留意：脫稿、語言簡練、詳略得當、思路清楚、分析到位

在說課過程中，有些教師最大的缺點是沒脫稿，漢語太多太多，不能表達英語教師的專業(yè)技能。說課時目標僅停留在了學(xué)問方面，沒涉及到能力目標、情感目標等。說課的重點應(yīng)放在教學(xué)設(shè)計過程，而非教材教法教具。在環(huán)節(jié)設(shè)計上，有些老師未能把設(shè)計意圖表達明確，只是把過程說出來，過于簡潔。同時。在表達設(shè)計過程時，未能結(jié)合學(xué)生的實際，課堂的過程評價欠缺。部分老師過于依靠教參，沒有自己的東西在里面，顯得太空洞。

2、在板書方面，有些老師基本功欠缺，書寫潦草會給學(xué)生造成很壞的影響，出現(xiàn)學(xué)問性錯誤更不應(yīng)當。板書要表達本節(jié)課的核心，要和簡筆畫以及相關(guān)的圖片串聯(lián)起來，給人一整體呈現(xiàn)的感覺。

3、在口語表達方面由于可能是緊急原因，一些老師發(fā)揮欠佳，存在學(xué)問性錯誤，個別表達的語音語調(diào)不正確，發(fā)音有點漢語話，內(nèi)容有些太淺顯，不能完好的有情感的表達話題內(nèi)容，預(yù)備不充分未能脫稿，大打折扣。歌曲的演唱有些老師沒旋律水準，表情和肢體語言欠缺。

總之，在以后的實際教學(xué)工作中，我們要不斷總結(jié)教學(xué)閱歷和方法，在實踐中探究新的理念，嘗試新的有效的方法，做有心的英語教師，在各個方面鍛煉自己，提高技能。不斷加強學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，和教學(xué)能力。以上是我對這次大賽的個人的淺薄的認識和小結(jié)，也是我自身反思和學(xué)習(xí)提高的機會，對各位老師的辛勤付出，表示深深的謝意。

教師技能競賽心得體會3

xx年10月11日，我有幸參與了教師技能大賽。在大賽上，我看到每一個授課教師都能以自己的特點詮釋著體育課堂教學(xué)?？粗@些執(zhí)教者，漸漸地我知道了，體育課也可以上得多姿多彩。

人并不是始終站著原地不動的，在我參與教育事業(yè)的這三個月中，我也意識到自己的缺乏，開始思索，怎么去進步，我主動向那些有閱歷的老師請教，另外也聽一些好的體育公開課，吸取別人的長處，彌補自己的缺乏。教學(xué)并不是一成不變的，這需要在實踐中積累閱歷，平常上課之前我就會專心思索怎么上，怎么樣讓學(xué)生更好的把握。練習(xí)的方式是有許多許多的，在于自己的要多去思索，去創(chuàng)新，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，不光是體育練習(xí)這一方面。其它方面的教學(xué)也是一樣的，都應(yīng)當以學(xué)生為主體，學(xué)生把握得好，那我的教學(xué)目的也就到達了。

教學(xué)最快樂的時候莫過于聽到學(xué)生說：“我最喜愛上體育課啦。〞這句話常常會在我耳邊想起，有時候我還沒進教室，就會有學(xué)生跑來問我，老師，是你等會到我班上體育課嗎？我聽了微微笑，覺得這學(xué)生還真可愛呀，當然也有的學(xué)生說：“老師，我不會體育呀。〞聽到這句話又讓我深思不已，每門學(xué)科的老師都會有這樣的學(xué)生，有的學(xué)生會學(xué)，有的學(xué)生不會學(xué)，我不能要求每天個學(xué)生都要很會鍛煉，我只想每個學(xué)生能在學(xué)習(xí)體育中陶冶自己的情操，感受到學(xué)習(xí)體育帶來的歡樂。每個學(xué)生都不是萬能的，他們也不行能都會鍛煉，就像有些人天生體育天賦就好，對體育感覺敏感，一學(xué)就會，對于這樣的學(xué)生，老師就應(yīng)當好好培育，多給予他們展示的機會，讓他們歡樂的成長。

針對七年級的學(xué)生最主要的是組織紀律，學(xué)生們剛踏入中學(xué)校門，活潑好動，留意力簡單分散，對待他們肯定要有耐煩，時刻提示他們上課要仔細，不要亂動，這時候的教學(xué)語言很重要。八、九年級的學(xué)生比較大了，有自己的.思想，簡單走極端，如今的孩子都早熟，你不能隨便批判他，他們會有自己的理由會說我不會唱歌，所以不想學(xué)，碰到這樣的學(xué)生，你只能循循善誘，沒有什么學(xué)不會的，只有你愿不情愿學(xué)，所以首先要把教學(xué)設(shè)計好，要讓他們覺得學(xué)習(xí)體育是件很歡樂的事，簡單放松心情，又沒什么難度，適當?shù)臅r候還讓他們聽聽流行體育，提高他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，每個年齡段的學(xué)生都有自己的年齡特點，作為一名老師要好好的針對學(xué)生的特性對學(xué)生進行良好的教育。

通過這次教學(xué)技能競賽，感受頗深，想說的太多，也不是三言兩語說得完的。但有一點讓我知道，對待學(xué)生要給予愛心，多點耐煩，學(xué)生也有不聽話的時候，也有讓我不快樂的時候，這些都不重要，重要的是在孩子身上我看到了純真可愛，純凈無瑕，沒有世俗的不雅。

教師技能競賽心得體會4

參與青年教師教學(xué)技能競賽心得體會

我參與了學(xué)校組織的青年教師教學(xué)技能競賽活動，參與完講課競賽后自己有許多感想。

一、自我反思

1、思想不重視，預(yù)備不充分。

在起初接到參賽通知后，始終在預(yù)備參與競賽的內(nèi)容，但是因為去年參與過認為有了閱歷，所以在思想上有所懈怠，對于講課的內(nèi)容也沒有很仔細去琢磨詳情。但是在經(jīng)過兩次系里的老師們聽課后，才發(fā)覺在講課內(nèi)容和講課詳情方面存在肯定的問題，所以在競賽的前一天我還在修改課件和講課內(nèi)容。幸好得到系里許多老家是給予我主動的指導(dǎo)和幫助，一起討論講課內(nèi)容和課件，針對出現(xiàn)的錯誤狀況進行糾正。使自己在一些環(huán)節(jié)上改良和提高了許多，真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝他們。

2、挖掘教材缺乏，詳情可以再加雕琢。

在預(yù)備講課競賽的整個過程中，自己對講課內(nèi)容的挖掘和預(yù)備不夠充分，向老教師請教的也較少，對教材的把握，只做到了完成，沒能做到深入的討論。對學(xué)生的需求關(guān)注太少，在課堂上和學(xué)生的互動缺乏。還需要在今后的教學(xué)中對講課的'內(nèi)容的詳情仔細雕琢。

3、教學(xué)基本功缺乏，相關(guān)學(xué)問學(xué)習(xí)不夠。

通過講課發(fā)覺自己在這次競賽中存在基本功缺乏的問題，可以說這與自己平常放松了對自己基本功的練習(xí)有關(guān)，特殊是在教學(xué)的重點上不夠突出，教學(xué)環(huán)節(jié)上還不夠完好。這些都反映出了對課堂上本質(zhì)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠，拓展更不深，所以我認為自己該學(xué)的東西還許多。

二、過程中的成長收獲

回想整個競賽的過程，有許多東西是要總結(jié)的，簡潔從兩個方面來說：

1、在同臺競技中找到了自己的落差。

從預(yù)備課到講課過程中，對教材以及教案的多次修改；從系里的老師、領(lǐng)導(dǎo)，對我的這節(jié)課提出的意見、建議，針對缺乏改良和提高我的這節(jié)課的過程，是自己參與講課競賽的最大收獲。1

教師技能競賽心得體會5

由市教育局舉辦的中小學(xué)教師教學(xué)基本功競賽落下了帷幕。作為一名參賽選手親自經(jīng)受了競賽的全過程，競賽時緊急的心情和競賽后的喜悅與輕松隨時間的推移而冷淡。而競賽后的感受卻在時間的淘洗中沉淀下來。

這是一次全方位展示音樂教師整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)的競賽。它不僅為我們青年教師提供了一個平臺，也讓我們在學(xué)習(xí)和借鑒中，展示了自我風采!

競賽分為筆試答題和面試說課兩部分。筆試部分，充分考驗了一名音樂教師對課標及教學(xué)常規(guī)的認識，和所授教材內(nèi)容的整體把握及教學(xué)各環(huán)節(jié)學(xué)問點的教學(xué)精準度。

而說課部分，對于我這個教學(xué)新兵來說，更是零閱歷，零概念。

為了預(yù)備這次說課競賽，在區(qū)進修教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)下，我查閱了大量資料。在預(yù)備說課稿的過程中我明確了：說課不僅要反復(fù)仔細鉆研教材；重要的是教學(xué)目標要確定正確，教學(xué)重難點要定對；然后，教學(xué)過程的設(shè)計要突出重難點，說明為什么要這么設(shè)計；最終，就是看說課時的技巧。通過不斷學(xué)習(xí)，對我今日的說課競賽提供了很大的幫助。

經(jīng)過這次的說課競賽，對于我的教學(xué)成長提供了一個很大的平臺，讓我對說課這種形式有了更深刻的認識，在此又領(lǐng)悟到一些閱歷，也總結(jié)到一些失敗，對于我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財寶。在這次說課競賽中我主要有以下幾點體會：

1、說課不是簡潔的說教學(xué)過程，它包括對教材的分析和處理，說教法，說教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的'地位和作用，還要針對教材確定重點和難點及其確定的根據(jù)。因此，說課前肯定要作好充分的預(yù)備，說出“如何教〞，還要說清“為什么這樣教〞，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。預(yù)備越充分，說課時越有自信，也就越簡單勝利。

2、說課不僅僅是對專業(yè)的要求，還要求說課者具備肯定的演講功底。因為站在說課的主席臺上，說課者就是一名演講者。說課的成敗在很大程度上取決于說課人的說課語言和肢體語言。因此，說課時候要讓語調(diào)改變起來，重點難點細致講說，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點指出等。

3、說課的每個環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計意圖，讓聽者聽得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。

通過這次競賽，我意識到了自身的缺乏和有待加強的方面，也對將來奮斗的方向有了明確的目標。在平常要花更多的時間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足于做一個教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取的教育工。我想我們的精彩源于我們仔細的看法，源于我們甘愿付出的精神，源于我們對自身進展有要求。我信任只要肯付出就會有收獲!

教師技能競賽心得體會6

10月17日下午我特別榮幸的代表學(xué)校參與了學(xué)區(qū)的“星城杯〞教師職業(yè)技能選拔賽。這次活動不僅使我充分感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的深切關(guān)心和殷切期望，還使我更清晰地認識到了存在于我身上的缺乏。這次競賽學(xué)區(qū)的5所學(xué)校一共派出了6名老師參賽，競賽的內(nèi)容分成三大塊，兩筆字，課件制作和十分鐘的片段教學(xué)。我的一個深刻感受就是山外有山，天外有天，平常身邊總有人說我字寫得好，甚至自己有時候也會沾沾自喜，但出去以后才知道，自己的這一點所謂的功底是多么的淺薄。特殊是十分鐘的片段教學(xué)，要在十分鐘里充分展示老師的教學(xué)功底，說實話我是很心虛的。一是我本身缺乏賽課的閱歷，二來覺得自己在教育教學(xué)這一塊還不夠“精〞。盡管在這之前王校長為了給我減壓，告知我說這次去參賽主要是鍛煉，等到真正比完成果出來，還是留下了許多遺憾。主要怪自己預(yù)備不充分，臺上一分鐘，臺下十年功，機遇從來只青睞那些有預(yù)備的人。競賽已經(jīng)過去了，但它留給我的不僅僅是最終那個結(jié)果，更多的是競賽過程給予我的種種思索。

思索一：必需不斷提升自身素養(yǎng)

作為一名青年教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在生活中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。一名教師往臺上一站，一舉手，一投足，一開口說話，就能看出你這個人水平怎么樣。有句話說，要給學(xué)生一滴水，自己必需要有一桶水，而我認為還必需是一桶源源不斷的活水。如今的我時常問自己：你具備這樣的一桶水嗎？你到底有多少東西是可以教給學(xué)生的？只是照著教參照本宣科嗎？答案確定是否認的。這段時間常常跟校長聊天，就談到過有時候總覺得自己和一些智慧型的老師比起來缺少一種厚度，看問題缺乏深度，一來自己的人生閱歷太少，二個主要是在業(yè)務(wù)上不夠投入，沒有在閱讀上花時間?！墩撜Z》中有曾子的名言“吾日三省吾身〞，我覺得作為青年老師，我們也應(yīng)當自省：今日我讀了嗎？讀書就是練內(nèi)功，只有多讀才能修養(yǎng)煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念。教師的閱讀就不應(yīng)當是一般地吸收和擴充學(xué)問，更重要的是人生體驗，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。凡是要求學(xué)生閱讀的書籍，教師要先讀；要求學(xué)生背誦的美文，教師要先背；我如今在漸漸的嘗試，凡屬要求學(xué)生背的課文，自己先背下來，即使不背的，也要做到爛熟于心。只有教師具備了豐厚的文化底蘊，才談得上“培育學(xué)生的語文素養(yǎng)〞。要想在教育教學(xué)工作中有一番杰出的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實踐，去思索。必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實地地學(xué)習(xí)討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

思索二：學(xué)會反思。

葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加。〞足見反思的重要性。這次的十分鐘片段教學(xué)對大部分老師來說都是一種挑戰(zhàn)，我也不例外。面對有限的預(yù)備時間，面對可能完全生疏的教學(xué)內(nèi)容，面對完全生疏的學(xué)生，好像太多困難都擠到了一起。賽后我始終在感慨，自己原來是怎么備課的？自己平常是怎樣上課的？這次競賽也給我提出了很多有意義的問題：比方如何對教材進行鉆研，如何表達課堂的亮點，如何把握教學(xué)中的“預(yù)設(shè)與生成〞，如何對自己的課堂和教學(xué)進行有效性思索?？偟恼f來，這次競賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學(xué)習(xí)別人；它又是一次大檢閱，催促自己不斷進步；它還是一次大掃除，幫助發(fā)覺自己在平常工作中不曾發(fā)覺的'死角。

年輕的我有幸能參與這樣的學(xué)習(xí)活動，真是很幸運的，收獲很大，同時使得我突然之間對國學(xué)大師王國維在《人間詞話》中說的，“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三重境界〞：第一境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有了更深的理解：沒有登高望遠，無以確定有價值的探究目標。

沒有對目標的迫切愿望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛。沒有千百度的上下求索，不會有瞬間的頓悟。

國學(xué)大師王國維精妙地以三句詞