用柔軟的設(shè)計(jì)進(jìn)入孩子的心靈

用柔軟的設(shè)計(jì)進(jìn)入孩子的心靈第一頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的闡述目標(biāo)的厘清通過分析教材，明確本課核心概念指向通過分析活動(dòng)，明確本課過程技能定位通過分析過程，明確本課情意目標(biāo)價(jià)值活動(dòng)的安排分析教材的活動(dòng)，厘清活動(dòng)的終極目標(biāo)分析活動(dòng)的邏輯，厘清活動(dòng)的出場順序分析活動(dòng)的可能，厘清活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義材料的控制材料的有效控制就是課堂的有序推進(jìn)材料的有效組合就是概念的有效達(dá)成第二頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三教學(xué)設(shè)計(jì)的“軟”和“硬”第三頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三活動(dòng)選擇、排列、控制與創(chuàng)新第四頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三設(shè)計(jì)一堂課的關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)規(guī)劃四十分鐘完成一個(gè)過程推敲還原科學(xué)事件發(fā)生情境的產(chǎn)生、發(fā)展和收尾歸并相關(guān)活動(dòng)，排列先后順序；劃分時(shí)間長短，推敲活動(dòng)重點(diǎn)；活動(dòng)第五頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三教材結(jié)構(gòu)分析課題：《分類》年級(jí)：三年級(jí)活動(dòng)梳理收拾房間按材料給書包里的物品分類用自己的方法給書包里的物品分類拓展廢品分類回收概念厘清概念：按照種類、等級(jí)或性質(zhì)劃分歸類，包涵兩個(gè)過程：歸類和劃分。從種到屬是分類，從屬到種劃是分，二者方向相反，但又相輔相成，往往同時(shí)并用，結(jié)果一致。地位：科學(xué)探究過程技能中的初級(jí)過程技能，是科學(xué)家常用于整理所收集的事物或資料的過程。第六頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三課堂教學(xué)設(shè)計(jì)建議抓住思維的核心設(shè)計(jì)教學(xué)流程第七頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三課堂教學(xué)設(shè)計(jì)建議分類活動(dòng)中的思維活動(dòng)觀察：觀察物品，清點(diǎn)物品：多少件？比較比較異同，尋找共性：多少種？分類命名物體，形成同類：叫什么？歸類出示物品，辨別類別：哪一類？第八頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三課堂教學(xué)設(shè)計(jì)建議教學(xué)流程設(shè)計(jì)參考從單件物品到種類物品從物品分類到物品歸類從物品觀察到標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)從課桌分類到生活分類第九頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三教材結(jié)構(gòu)分析課題：《大氣壓力》年級(jí)：四年級(jí)活動(dòng)梳理讓吸盤吸在玻璃上（形狀會(huì)怎么變化？空氣會(huì)怎樣？為什么會(huì)這樣？吸盤吸在哪些物體的表面上掛的鉤碼多？馬德保半球拓展。概念厘清概念：由大氣重力所產(chǎn)生的壓力。地球的周圍被厚厚的空氣包圍著，這些空氣被稱為大氣層?？諝饪梢韵袼菢幼杂傻牧鲃?dòng)，同時(shí)它也受重力作用。因此空氣的內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，這個(gè)壓強(qiáng)被稱為大氣壓。第十頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三課堂教學(xué)設(shè)計(jì)建議用多種現(xiàn)象證明大氣壓的存在實(shí)驗(yàn)一：用吸盤模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)；解決力的問題實(shí)驗(yàn)二：“瓶吞蛋”實(shí)驗(yàn)（是吸還是壓？）；解決壓的問題實(shí)驗(yàn)三：“覆杯實(shí)驗(yàn)”及其變革；解決方向的問題從現(xiàn)象中抽取核心概念第十一頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三教材結(jié)構(gòu)分析課題：《指南針》年級(jí)：五年級(jí)活動(dòng)梳理小磁船的探究制作指南針概念厘清概念：指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。又稱指北針。指南針的前身是中國古代四大發(fā)明之一的司南。主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針。磁針在地磁場作用下能保持在磁子午線的切線方向上。磁針的北極指向地理的北極，利用這一性能可以辨別方向。第十二頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三厘清幾個(gè)相關(guān)概念指南針的歷史：人們首先發(fā)現(xiàn)了磁石吸引鐵的性質(zhì)，后來又發(fā)現(xiàn)了磁石的指向性。最早的指南針是用天然磁體制成，叫司南。宋代沈括總結(jié)了四種指南針的裝置方法：水浮法，將磁針浮于水面進(jìn)行指南；指甲旋定法，將磁針置于指甲上，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活；碗唇旋定法，將磁針置于碗口邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)較靈活；縷旋法，用蠶絲將磁針懸掛起來。沈括還記載了人工授磁方法即“以磁石磨針鋒，則能指南”。這種用人工制成磁體，是一個(gè)巨大的進(jìn)步。中國古人還制造過“指南魚”、“旱針”、“水針”。旱針、水針這兩種指南針為近代指南針（羅盤針）的基本結(jié)構(gòu)原理奠定了基礎(chǔ)。第十三頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三厘清幾個(gè)相關(guān)概念地磁南極、地理南極；地磁北極、地理北極：地球是個(gè)大磁體，其地磁南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近。第十四頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三比較上課老師的不同設(shè)計(jì)闕老師的設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)指南針指南針的歷史指南針的磁性制作指南針介紹制作的方法正確使用指南針探究指南針指南的奧秘提出問題，作出預(yù)測分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流視頻介紹，拓展動(dòng)物彭老師的設(shè)計(jì)制造認(rèn)知沖突，引發(fā)思考對(duì)比兩根不一樣的鐵絲出示一塊磁鐵，懸停觀察懸掛磁鐵，靜止觀察出示指針，比較觀察找到共同規(guī)律，分析原理看圖分析認(rèn)識(shí)各種不同類型指南針領(lǐng)材料制作簡易的指南針第十五頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三課堂教學(xué)設(shè)計(jì)建議觀察磁體指示南北的現(xiàn)象一塊漂浮的磁鐵（隱藏）更多的磁鐵指南現(xiàn)象認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)和功能了解指南針的歷史認(rèn)識(shí)和使用指南針利用簡易材料制作探究指南針指示南北的原理提出問題：是什么無形的力量影響小磁針運(yùn)動(dòng)？實(shí)驗(yàn)探究：磁性物體會(huì)對(duì)小磁針產(chǎn)生影響作出推論：撤去磁鐵之后，地球產(chǎn)生影響（視頻）形成共識(shí)：通過視頻強(qiáng)化探究的概念制作指南針只是一個(gè)步驟第十六頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三教材結(jié)構(gòu)分析課題：《動(dòng)物怎樣吃食物》年級(jí)：三年級(jí)活動(dòng)梳理了解動(dòng)物的食性了解動(dòng)物的進(jìn)食方式了解動(dòng)物的牙齒和食性的關(guān)系概念厘清概念：在自然情況下的取食習(xí)性，包括食物的種類、性質(zhì)、來源和獲取食物的方式等。如食植性、食肉性、食蟲性、食腐性等。第十七頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三課堂學(xué)習(xí)前概念調(diào)查三年級(jí)學(xué)生上課前知道些什么？三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于動(dòng)物吃什么是有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于動(dòng)物怎樣吃是不太清楚的。三年級(jí)的學(xué)生知道動(dòng)物是有牙齒的，但是也許會(huì)認(rèn)為所有的動(dòng)物都有牙齒，很少能夠舉出沒有牙齒的動(dòng)物。三年級(jí)學(xué)生看過不同動(dòng)物的牙齒，但沒有把動(dòng)物的牙齒和動(dòng)物的食性聯(lián)系起來。三年級(jí)的學(xué)生知道蚊子會(huì)叮人，但不知道那就是蚊子的口器。三年級(jí)學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)動(dòng)物都是靠咀嚼的方式進(jìn)食，很少認(rèn)為通過舔舐和吸食也是很重要的方式?！@些是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)本課的前科學(xué)概念！第十八頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三分析一份教學(xué)設(shè)計(jì)研究動(dòng)物喜歡吃什么小動(dòng)物喜歡吃什么根據(jù)食性分為：植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物、雜食性動(dòng)物研究動(dòng)物的進(jìn)食器官牙齒（哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物等）鳥喙（主要見于鳥類和鴨嘴獸）口器（節(jié)肢動(dòng)物口兩側(cè)的器官）研究動(dòng)物的牙齒和食性出示兩種不同動(dòng)物的牙齒體驗(yàn)各種不同牙齒的作用第十九頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三認(rèn)識(shí)動(dòng)物的頭骨第二十頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三認(rèn)識(shí)昆蟲的口器蝗蟲口器蒼蠅口器蝴蝶口器第二十一頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三認(rèn)識(shí)鳥的喙第二十二頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三教材結(jié)構(gòu)分析課題：《電池》年級(jí)：三年級(jí)活動(dòng)梳理認(rèn)識(shí)生活中的電池觀察干電池制作簡易電池安裝電池概念厘清電池：指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間。隨著科技的進(jìn)步，電池泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置。如太陽能電池。第二十三頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三丁山吉老師各種各樣的電池按形狀分，按使用次數(shù)分學(xué)會(huì)安裝電池認(rèn)識(shí)正負(fù)極安裝電池了解電池基本構(gòu)造觀看解剖電池的視頻觀看解剖電池的圖片制作原電池分組實(shí)驗(yàn)了解廢電池的污染江陰朱老師觀察各種各樣的電池出示電動(dòng)飛機(jī)提供各種各樣的電池找出電池的共性觀察典型的一號(hào)電池了解電池的結(jié)構(gòu)現(xiàn)場解剖一號(hào)電池解剖電池后匯報(bào)制作簡易的原電池比較上課老師的不同設(shè)計(jì)第二十四頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三課堂教學(xué)設(shè)計(jì)建議回溯生活、回溯概念、回溯歷史觀察家里常見的電池觀察常見的不同型號(hào)的電池觀察不常見的各種異形電池找出各種電池的共同特點(diǎn)給電動(dòng)玩具安裝電池交換電池讓電動(dòng)玩具工作起來觀察一節(jié)電池的結(jié)構(gòu)觀察電池的外部結(jié)構(gòu)圖解電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)制作簡易原電池了解電池的危害和污染第二十五頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三教材結(jié)構(gòu)分析第二十六頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三周老師的設(shè)計(jì)導(dǎo)入，感受浮力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)下沉的物體也受到水的浮力。認(rèn)識(shí)物體在水中占據(jù)的空間越大，受到的浮力就越大。認(rèn)識(shí)同一種物體改變它的重量也能改變它在水中受到的浮力。小結(jié)駱老師的設(shè)計(jì)感受浮力驗(yàn)證沉入水中的物體也收浮力作用用浮力和重量的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象運(yùn)用浮力讓橡皮泥浮起來比較上課老師的不同設(shè)計(jì)第二十七頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三課堂教學(xué)設(shè)計(jì)建議感受浮力的存在氣球、泡沫、木塊（慢慢壓入，慢慢松開）提出問題沉的物體也受到水的浮力嗎？通過測量體會(huì)浮力的存在學(xué)會(huì)計(jì)算浮力的公式在預(yù)測中推進(jìn)思維的深度第二十八頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期三課堂教學(xué)設(shè)計(jì)建議預(yù)測不同深度的橡皮泥在水中受到的浮力