認(rèn)知心理發(fā)展演示文稿

認(rèn)知心理發(fā)展演示文稿當(dāng)前第1頁\共有53頁\編于星期一\14點優(yōu)選認(rèn)知心理發(fā)展當(dāng)前第2頁\共有53頁\編于星期一\14點一、認(rèn)知發(fā)展理論（一）皮亞杰心理發(fā)展理論1、心理發(fā)展的實質(zhì)

2、兒童心理發(fā)展階段3、理論評價

（二）信息加工發(fā)展理論1、人類信息加工系統(tǒng)2、信息加工的發(fā)展性差異3、信息加工的發(fā)展過程4、理論評價當(dāng)前第3頁\共有53頁\編于星期一\14點1、心理發(fā)展的實質(zhì)兒童心理發(fā)展是兒童心理或行為圖式(內(nèi)因)在環(huán)境(外因)影響下不斷通過同化、順應(yīng)而達(dá)到平衡的過程，簡言之就是主體通過動作對客體的適應(yīng)。（1）認(rèn)知結(jié)構(gòu)基本單元——圖式（2）認(rèn)知發(fā)展的過程（3）心理發(fā)展原因及影響因素當(dāng)前第4頁\共有53頁\編于星期一\14點（1）認(rèn)知結(jié)構(gòu)基本單元——圖式①定義：圖式指思維或動作的一種組織化的模式②類型動作圖式：用來對物體或事件進行表征或做出反應(yīng)的有組織的行為模式。符號圖式：用來代表經(jīng)驗的某些方面的內(nèi)部心理符號認(rèn)知運算圖式：一個人為得出符合邏輯的結(jié)論所進行的內(nèi)部心理活動當(dāng)前第5頁\共有53頁\編于星期一\14點（2）認(rèn)知發(fā)展的過程①適應(yīng)：同化：利用已有圖式解釋新經(jīng)驗的過程順應(yīng)：通過改變已有圖式來解釋新刺激的過程※認(rèn)知沖突平衡②組織：把已有圖式組織成新的，更為復(fù)雜的智力結(jié)構(gòu)。當(dāng)前第6頁\共有53頁\編于星期一\14點（3）心理發(fā)展原因及影響因素成熟：經(jīng)驗:物體經(jīng)驗，數(shù)理邏輯經(jīng)驗社會環(huán)境：平衡過程：當(dāng)前第7頁\共有53頁\編于星期一\14點2、兒童心理發(fā)展階段（1）感知運動階段（0—2歲）（2）前運算階段（2—7歲）（3）具體運算階段（7—11歲）（4）形式運算階段（12—15歲）當(dāng)前第8頁\共有53頁\編于星期一\14點（1）感知運動階段（0—2歲）①問題解決能力的發(fā)展：反射階段(1個月內(nèi))最初習(xí)慣階段(1—4個月)有目的動作形成階段(4—8個月)方法和目的分化協(xié)調(diào)階段（8—12月）感知運動智慧階段(12—18個月)

智慧綜合階段（18—24個月）②模仿的發(fā)展:18—24個月出現(xiàn)延遲模仿③客體永久性的發(fā)展當(dāng)前第9頁\共有53頁\編于星期一\14點（2）前運算階段（2—7歲）①兩個子階段：前概念期（2—4歲）：符號思維的出現(xiàn)；自我中心直覺期（4—7歲）：②是否低估了前運算兒童的能力自我中心的新證據(jù)因果推理守恒當(dāng)前第10頁\共有53頁\編于星期一\14點（3）具體運算階段（7—11歲）①操作思維的一些新特點：守恒關(guān)系推理類包含②具體運算的順序性水平滯差：對于需要同樣心理操作的相似問題，兒童只能成功解決其中一部分。當(dāng)前第11頁\共有53頁\編于星期一\14點（4）形式運算階段（12—15歲）①幾種發(fā)展新特點：假設(shè)演繹推理；歸納思維；現(xiàn)實與可能的逆轉(zhuǎn)；命題間思維②形式運算思維對個體和社會的意義③問題：是否每個人都能達(dá)到形式運算的水平當(dāng)前第12頁\共有53頁\編于星期一\14點3、理論評價（1）貢獻(xiàn)：發(fā)現(xiàn)了認(rèn)知發(fā)展規(guī)律體現(xiàn)兒童更多的主體性試圖解釋而不是描述心理發(fā)展的第一人對現(xiàn)實和研究產(chǎn)生的影響：教育，認(rèn)知領(lǐng)域的更多研究，社會性發(fā)展研究（2）對其理論的挑戰(zhàn)：未把能力和表現(xiàn)區(qū)分開認(rèn)知結(jié)構(gòu)和階段理論中的一些看法引起質(zhì)疑對環(huán)境、教育的作用重視不夠當(dāng)前第13頁\共有53頁\編于星期一\14點1、人類信息加工系統(tǒng)當(dāng)前第14頁\共有53頁\編于星期一\14點2、信息加工的發(fā)展性差異（1）短時記憶的發(fā)展差異（2）信息加工速度的變化（3）信息加工策略的發(fā)展差異（4）元認(rèn)知的發(fā)展（5）無意識思維當(dāng)前第15頁\共有53頁\編于星期一\14點3、信息加工的發(fā)展過程（1）注意的發(fā)展（2）記憶的發(fā)展（3）問題解決和推理的發(fā)展（4）數(shù)字和技能的發(fā)展當(dāng)前第16頁\共有53頁\編于星期一\14點4、理論評價

（1）貢獻(xiàn)：對認(rèn)知過程各因素的發(fā)展有合理的描述；引發(fā)了一些教育變革（2）批評：人機類比低估了人類認(rèn)知活動的豐富性；忽視了社會文化因素在認(rèn)知發(fā)展中的重要作用；對認(rèn)知發(fā)展沒有很好的整合分析當(dāng)前第17頁\共有53頁\編于星期一\14點二、感知覺的發(fā)展（一）感覺的發(fā)展★評定新生兒感覺的幾種方法1、視覺的發(fā)展

2、聽覺的發(fā)展（二）知覺的發(fā)展1、整體知覺與部分知覺的發(fā)展2、對色、形兩維的感知3、空間知覺4、時間知覺的發(fā)展5、跨通道知覺當(dāng)前第18頁\共有53頁\編于星期一\14點★評定新生兒感覺的幾種方法評定個體是否具有感知能力，一般回答兩個問題：一是個體能否察覺當(dāng)前存在的物體或刺激；二是個體能否區(qū)別物理上不同的刺激源，這種區(qū)別可達(dá)到什么程度反射行為視覺偏愛法習(xí)慣化方法誘發(fā)電位法高振幅吮吸法當(dāng)前第19頁\共有53頁\編于星期一\14點反射行為成年人的反射：自我報告法行為反應(yīng)法嬰兒的反射：覓食反射眨眼反射朝向反射瞳孔反射當(dāng)前第20頁\共有53頁\編于星期一\14點視覺偏愛法方法：通過給嬰兒呈現(xiàn)兩個或更多刺激物，觀察他更喜歡哪一個，從而獲得嬰兒知覺發(fā)展的相關(guān)信息的方法局限：沒有表現(xiàn)出明顯偏好時，無法確認(rèn)是不能分辨還是興趣相同當(dāng)前第21頁\共有53頁\編于星期一\14點習(xí)慣化方法習(xí)慣化：個體對反復(fù)出現(xiàn)的刺激慢慢熟悉從而減少反應(yīng)的現(xiàn)象。去習(xí)慣化：新的刺激的產(chǎn)生而使兒童恢復(fù)反射行為的現(xiàn)象當(dāng)前第22頁\共有53頁\編于星期一\14點誘發(fā)電位法呈現(xiàn)刺激，通過記錄兒童腦電波的變化推斷兒童感覺能力發(fā)展情況的方法當(dāng)前第23頁\共有53頁\編于星期一\14點高振幅吮吸法利用嬰兒改變吮吸奶嘴頻率和強度以保持嬰兒對有趣事物的興趣的能力，對知覺能力水平進行評估的方法當(dāng)前第24頁\共有53頁\編于星期一\14點1、視覺的發(fā)展視覺集中的發(fā)展視敏度的發(fā)展顏色視覺的發(fā)展當(dāng)前第25頁\共有53頁\編于星期一\14點2、聽覺的發(fā)展（1）胎兒聽覺反應(yīng)（2）新生兒聽覺的發(fā)展★聽覺發(fā)生的指標(biāo)：大動作反應(yīng)習(xí)慣化和去習(xí)慣化（3）兒童聽覺和視覺的協(xié)調(diào)活動（4）幼兒聽覺的發(fā)展當(dāng)前第26頁\共有53頁\編于星期一\14點1、整體知覺與部分知覺的發(fā)展認(rèn)識客體個別部分（４、５歲）→開始看見整體部分，但不夠確定（６歲）→既能看到部分，又能看到整體,但此時兒童往往還未把部分與整體連結(jié)起來（７、８歲）→實現(xiàn)部分與整體的統(tǒng)一（8、9歲）。當(dāng)前第27頁\共有53頁\編于星期一\14點2、對色、形兩維的感知色、形抽象發(fā)展有三個階段：３歲前形狀抽象占優(yōu)勢４歲是顏色抽象占優(yōu)勢６歲后是同一抽象占優(yōu)勢。當(dāng)前第28頁\共有53頁\編于星期一\14點3、空間知覺（1）圖案與形狀知覺發(fā)展（2）大小知覺發(fā)展（3）方位知覺發(fā)展（4）距離知覺(深度知覺)發(fā)展當(dāng)前第29頁\共有53頁\編于星期一\14點（1）圖案與形狀知覺發(fā)展（1）嬰兒早期的圖案知覺（0—2月）（2）嬰兒后期的圖案知覺（2月—1歲）當(dāng)前第30頁\共有53頁\編于星期一\14點（2）大小知覺發(fā)展當(dāng)前第31頁\共有53頁\編于星期一\14點（3）方位知覺發(fā)展當(dāng)前第32頁\共有53頁\編于星期一\14點（4）距離知覺(深度知覺)發(fā)展：吉布森的“視覺懸崖”。距離知覺實驗當(dāng)前第33頁\共有53頁\編于星期一\14點4、時間知覺的發(fā)展皮亞杰實驗問題：究竟哪個蝸牛先停下？實驗結(jié)果：4.5--5歲：還不能區(qū)分時間關(guān)系和空間關(guān)系。5--6.5歲開始把時間次序與空間次序分開，但是不完全。7--8.5能把時間和空間區(qū)分開來。當(dāng)前第34頁\共有53頁\編于星期一\14點5、跨通道知覺定義：根據(jù)一種感覺特征確認(rèn)另一種感覺通道所熟悉的刺激物或形式的能力是否剛出生就有跨通道知覺跨通道知覺的發(fā)展1個月能用視覺辨認(rèn)吮吸過的物體視聽跨通道大約4個月左右出現(xiàn)跨通道知覺發(fā)展的解釋當(dāng)前第35頁\共有53頁\編于星期一\14點三、記憶的發(fā)展（一）嬰兒期記憶的發(fā)展（二）幼兒記憶的發(fā)展（三）童年期記憶發(fā)展（四）青少年記憶能力的發(fā)展（五）成年以后記憶能力的發(fā)展與變化當(dāng)前第36頁\共有53頁\編于星期一\14點

（一）嬰兒期記憶發(fā)展2—3個月開始有短時記憶4個月再認(rèn)開始發(fā)展2歲左右，有意識記開始萌芽，無意識記進一步發(fā)展

2歲后，重現(xiàn)的發(fā)展當(dāng)前第37頁\共有53頁\編于星期一\14點（二）幼兒記憶的發(fā)展1、無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶開始發(fā)展2、機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展3、形象記憶為主，語詞記憶開始發(fā)展4、記憶精確性和鞏固新性較差當(dāng)前第38頁\共有53頁\編于星期一\14點（三）童年期記憶發(fā)展1、有意識記逐漸超過占優(yōu)勢，成為主要記憶方式2、意義識記逐漸超過機械識記，并在記憶活動中逐漸占重要地位3、抽象記憶發(fā)展發(fā)展迅速當(dāng)前第39頁\共有53頁\編于星期一\14點（四）青少年記憶能力的發(fā)展1．意義記憶成為主要記憶手段2．有意記憶在記憶發(fā)展中居支配地位3．記憶能力進入鼎盛期4、青少年短時記憶和長時記憶的發(fā)展當(dāng)前第40頁\共有53頁\編于星期一\14點四、思維的發(fā)展（一）嬰幼兒思維的發(fā)展1、嬰兒思維發(fā)展特點2、幼兒思維發(fā)展（二）小學(xué)生思維發(fā)展1、小學(xué)兒童思維發(fā)展的新要求2、小學(xué)兒童思維發(fā)展特點（三）中學(xué)生思維發(fā)展1、初中生思維發(fā)展特點2、高中階段思維發(fā)展特點當(dāng)前第41頁\共有53頁\編于星期一\14點1、嬰兒思維發(fā)展特點直覺行動性最初的詞的概括調(diào)節(jié)作用當(dāng)前第42頁\共有53頁\編于星期一\14點2、幼兒思維發(fā)展具體形象性為主要特點抽象邏輯思維開始萌芽當(dāng)前第43頁\共有53頁\編于星期一\14點1、小學(xué)兒童思維發(fā)展新要求教學(xué)中，逐漸要求兒童掌握直接經(jīng)驗同時，要掌握間接經(jīng)驗兒童大量間接經(jīng)驗中，要學(xué)會進行智力活動教學(xué)中，要求兒童思維具有一定目的性、方向性、確定性、靈活性和批判性當(dāng)前第44頁\共有53頁\編于星期一\14點2、小學(xué)兒童思維發(fā)展特點抽象邏輯思維逐步發(fā)展，仍帶很大具體性抽象邏輯思維自覺性開始發(fā)展，仍有很大不自覺性過渡過程中存在不平衡性當(dāng)前第45頁\共有53頁\編于星期一\14點1、初中生思維發(fā)展特點抽象邏輯思維日益占主導(dǎo)地位，思維中具體形象成分仍起重要作用獨立性，批判性有顯著發(fā)展，但容易產(chǎn)生片面性和表面性自覺性明顯增長當(dāng)前第46頁\共有53頁\編于星期一\14點2、高中階段思維發(fā)展特點有更高抽象概括性，理論思維開始形成在抽象邏輯思維發(fā)展基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展了思維組織性和深刻性，獨立性和批判性當(dāng)前第47頁\共有53頁\編于星期一\14點五、智力發(fā)展及其差異（一）智力理論1、卡羅爾三層智力理論2、加德納多元智能理論3、斯騰伯格智力三元理論4、林崇德思維三棱結(jié)構(gòu)（二）智力的發(fā)展1、智力發(fā)展趨勢和特點2、智力發(fā)展差異及影響因素當(dāng)前第48頁\共有53頁\編于星期一\14點1、卡羅爾三層智力理論當(dāng)前第49頁\共有53頁\編于星期一\14點2、加德納多元智能理論（1）理論涵義：智能是在某種社會或文化環(huán)境的價值標(biāo)準(zhǔn)下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力（2）智力的內(nèi)涵是多元的，由七種相對獨立的智力成分構(gòu)成。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)。七種智力在不同人身上組合方式不同。（3）評價：以人為本，重視個別差異；真實情境中的多元評價；積極樂觀的學(xué)生觀、發(fā)展觀當(dāng)前第50頁\共有53頁\編于星期一\