暑假去小學(xué)義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

暑假去小學(xué)義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告背景介紹2019年暑假期間，本人參加了小學(xué)義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，赴貴州省某縣支教。本次調(diào)查報(bào)告主要針對(duì)該社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作出調(diào)查和分析。調(diào)查目的通過(guò)對(duì)于小學(xué)義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查，分析了解支教地的基本情況、小學(xué)教育現(xiàn)狀和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果，以期能為完善小學(xué)義務(wù)支教活動(dòng)提供參考。調(diào)查方法本次調(diào)查主要采取問(wèn)卷調(diào)查法，目標(biāo)對(duì)象為該小學(xué)2019年的四至六年級(jí)學(xué)生和教師，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份。該問(wèn)卷包括基礎(chǔ)信息、學(xué)習(xí)情況、生活情況、家庭情況和對(duì)于義務(wù)支教的認(rèn)知等方面，用于收集各個(gè)方面的情況。調(diào)查結(jié)果學(xué)生情況學(xué)生年齡：4%為11歲及以下、68%為12-13歲、28%為14歲及以上。父母親文化水平：71%的父母親文化程度為小學(xué)、25%為初中、4%為高中及以上。家人職業(yè)：23%為農(nóng)民、43%為城鎮(zhèn)普通工、7%為公務(wù)員、14%為企業(yè)職工等。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間：32%為1-2個(gè)小時(shí)、50%為2-3個(gè)小時(shí)、12%為3-4個(gè)小時(shí)、6%為4個(gè)小時(shí)及以上。教師教育水平和聘用形式教師文化水平：50%的教師文化程度為本科及以上、50%為大專及以下。教師工作年限：4%的教師工作年限在5年以下、58%在5至10年、38%在10年及以上。教師聘用形式：本學(xué)校聘用為92%、外聘為8%。教學(xué)情況學(xué)生上課情況：學(xué)生上課狀態(tài)良好，基本上能夠聽(tīng)取老師的教導(dǎo)，接受教育。教學(xué)輔助手段：因條件有限，該小學(xué)僅利用黑板和文具展示助教，沒(méi)有其他信息技術(shù)設(shè)備。教學(xué)方法：教師主要采用講授式教學(xué)的形式，很少使用其他教學(xué)方式，且缺乏互動(dòng)交流。教師教學(xué)信念：大部分教師抱持教養(yǎng)人的信念，但存在少部分教師缺乏教育責(zé)任心，以課時(shí)概念為主。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富，包括文化宣傳、游動(dòng)全縣、行走林業(yè)、衛(wèi)生環(huán)保、義務(wù)植樹(shù)等，充分體現(xiàn)了本次實(shí)踐活動(dòng)的主題。知識(shí)轉(zhuǎn)移和應(yīng)用：學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中有積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的情況，但學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后的知識(shí)保留率和知識(shí)應(yīng)用能力有待提高。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響：部分學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野、了解生活、提高責(zé)任心等方面。結(jié)論和建議通過(guò)對(duì)小學(xué)義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該小學(xué)教育生態(tài)體系的存在問(wèn)題，對(duì)于提高義務(wù)支教活動(dòng)的效果和提升教育質(zhì)量，有著十分重要的意義。建議在以后的小學(xué)義務(wù)支教活動(dòng)中注意以下幾個(gè)方面：（1）教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于教育知識(shí)的積累，提升教學(xué)能力和教育責(zé)任心；（2）注重引入多樣化的教學(xué)輔助手段，以提高教學(xué)效果；（3）通過(guò)開(kāi)發(fā)更多豐富的教育資源，豐富學(xué)生知識(shí)面和視野，提升教育質(zhì)量；（4