淺談社區(qū)教育對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛保護(hù)

淺談社區(qū)教育對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛保護(hù)中國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)和基礎(chǔ)設(shè)施的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐漸解決了許多基本問題，但是農(nóng)村地區(qū)的孩子們生活情況并沒有全面得到改善。其中最大的問題之一便是留守兒童問題。留守兒童很容易成為犯罪的對象，或是社會問題，這就需要我們關(guān)注和保護(hù)這些孩子。社區(qū)教育這一新興模式，正在為社會的不同層面帶來更多更好的的教育與服務(wù)，特別是對于農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛保護(hù)，發(fā)揮著重要的作用。

一、留守兒童問題

1、留守兒童的定義

留守兒童是指在鄉(xiāng)村或城市家中隨父母或親人外出務(wù)工、經(jīng)商、上學(xué)、治病等原因，長期由其父母抑或父母以外的親人代為撫養(yǎng)，或者短期內(nèi)無人照管，僅作為建筑或其他場所的守護(hù)者的兒童。留守兒童的人數(shù)在中國已經(jīng)達(dá)到2000萬，而且還在穩(wěn)步增長。其中，大部分的孩子們的父親或母親從事低技能工作，沒能夠陪伴兒女成長，在經(jīng)濟(jì)上維持家庭生計，同時贍養(yǎng)和付出，付出的代價往往是孩子的陪伴和教育。

2、留守兒童存在的問題

留守兒童長期得不到父母和家庭的關(guān)注和照顧，往往容易出現(xiàn)行為問題、情感問題、學(xué)習(xí)問題等一系列問題。留守兒童在成長過程中，由于家庭結(jié)構(gòu)被破壞，長期陷入與家庭和社會的隔離狀態(tài)中，容易導(dǎo)致行為、心理的異常讓其更容易成為受害者和行為不端的對象。對于留守兒童，他們甚至無法正常地交流和溝通，無法很好地表達(dá)自己的心理需求和情感狀態(tài)，導(dǎo)致情感發(fā)展出現(xiàn)問題、難以適應(yīng)社會生活。除此之外，留守兒童往往需要接受學(xué)業(yè)方面的補習(xí)和引導(dǎo)，但是缺乏了父母的陪伴和指導(dǎo)也很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題。

二、社區(qū)教育可為農(nóng)村留守兒童提供的關(guān)愛保護(hù)

1、社區(qū)教育為農(nóng)村留守兒童提供關(guān)愛和指導(dǎo)

社區(qū)教育在為留守兒童在學(xué)習(xí)方面提供幫助上進(jìn)行了大量的工作。社區(qū)教育在學(xué)生在家完成作業(yè)時，往往會安排有經(jīng)驗的教師進(jìn)行指導(dǎo)和解答，讓學(xué)生在家也可以學(xué)得有效率和有趣。在認(rèn)知層面，社區(qū)教育還可以通過類似幼兒園的各種富有趣味的認(rèn)知訓(xùn)練項目來進(jìn)行認(rèn)知鍛煉，讓留守兒童能夠廣泛地接觸和了解周圍的環(huán)境和流傳的習(xí)俗。同時，社區(qū)教育會組織留守兒童集中開展各種藝術(shù)創(chuàng)作和體育運動，以豐富多彩的活動來滿足孩子們的興趣和需要，讓留守兒童能夠在玩中學(xué)、在樂中教。

2、社區(qū)教育為農(nóng)村留守兒童提供心理支持

社區(qū)教育的一個重要工作是提供心理咨詢服務(wù)，它不僅僅是指現(xiàn)有的咨詢師的咨詢工作和幫助。社區(qū)教育在消息發(fā)布和溝通渠道、愛心志愿者工作、家?；印W(xué)生和教師家庭訪問、身體保健等方面進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)，持續(xù)關(guān)心留守兒童的身心健康狀態(tài)。在心理支持方面，社區(qū)教育可以利用社區(qū)資源和媒介手段，開展一系列的咨詢活動，例如愛心宣傳、家長培訓(xùn)等等。

三、社區(qū)教育的建設(shè)

社區(qū)教育的建設(shè)，重點在于培養(yǎng)和選拔一支素質(zhì)過硬的教師隊伍，打造最優(yōu)秀的課堂實效，并加強師生互動、聯(lián)合家庭、社區(qū)和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村協(xié)會等多方面資源，形成具有三通性的社區(qū)教育指導(dǎo)機制。除了培養(yǎng)和選拔教師和開展課程之外，社區(qū)教育還需要廣泛的社區(qū)、家庭支持，并建立學(xué)生與媒體的滲透、家庭教育的“科普”等工作，將社區(qū)教育與其他社工、志愿者、義工、民間教育等社群組織聯(lián)系起來，構(gòu)成一個更具優(yōu)勢的教育網(wǎng)絡(luò)。

四、結(jié)語

農(nóng)村留守兒童的未來離不開社會的關(guān)心和支持，而社區(qū)教育為這些兒童提供了積極和有效的幫助和支持。社區(qū)教育的關(guān)注和保護(hù)不僅讓留守兒童在心理上得到了溫暖和安慰，還提供了良好的成長環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育條件，讓留守兒童得以在最好的環(huán)境下實現(xiàn)自身的發(fā)展，成為有用的人才。但是，社區(qū)教育也存在一定的局