新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革探略

新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革探略隨著教育的發(fā)展，新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)揮了很大的作用，新課改直接促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，不斷推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育改革，下面將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

新課改下，小學(xué)教學(xué)改革的第一要求是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。語(yǔ)文素養(yǎng)是指學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握能力和運(yùn)用能力，學(xué)生們通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)言審美能力等方面，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演等方面都能得到全面的發(fā)展。

為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，小學(xué)教師需要注意以下幾個(gè)方面：

1、精心設(shè)計(jì)教材，拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生對(duì)閱讀感到興趣。

2、在課堂上，注重學(xué)生的參與度，加大學(xué)生參與度和自主學(xué)習(xí)的比重，教師也要學(xué)會(huì)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在主觀意識(shí)，使他們更加積極地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

3、開(kāi)展批判性思維，可以通過(guò)讓學(xué)生閱讀具有不同文體和不同類型的文章，來(lái)開(kāi)展批判性思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的批判性思維能力和分析能力。

二、注重閱讀教育

在小學(xué)教育中，閱讀教育是非常重要的，閱讀教育是將閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀技能和閱讀能力。

在新課改下，閱讀教育的重要性更加凸顯，教師在教學(xué)中可以采用以下措施：

1、注重閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)分享文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀不同形式類型的文章，來(lái)提高自己的閱讀能力。

2、提高學(xué)生的跨文化素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和理解，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀國(guó)外文學(xué)作品和跨文化作品，讓學(xué)生在了解文化的同時(shí)，提高自己的閱讀水平和素質(zhì)。

3、重視多元化閱讀，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參加多元化的閱讀活動(dòng)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到不同社會(huì)群體的生活和思維方式，豐富學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

三、提高授課技能

在新課改下，教師需要更加重視自己的教學(xué)能力和授課技能，教師應(yīng)該采用更多的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到多元化的教學(xué)。

1、差異化教學(xué)，在課堂教學(xué)中采用差異教育的方式，根據(jù)學(xué)生的差異，自主組織學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，教師可以設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)不同的形式，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和鞏固。

2、多元化教學(xué)，在教學(xué)中引入多媒體教學(xué)、互動(dòng)交流、情境教學(xué)等不同的教學(xué)形式，采用多種教學(xué)資源，助力教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。

3、以情感為本，建立學(xué)生學(xué)會(huì)思考和表達(dá)的基本能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)自在地參與實(shí)際情境的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)情感態(tài)度、情感知識(shí)、情感體驗(yàn)和情感管理。

四、課堂評(píng)價(jià)

隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“以學(xué)生而設(shè)”的時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)成為課程設(shè)計(jì)的核心，理念的轉(zhuǎn)變也意味著評(píng)價(jià)方式的改變。

1、考試制度的改變，從原來(lái)的定期考試、期中考試、期末考試轉(zhuǎn)變成了日常性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。日常性評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的全面考核和評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指把課堂的個(gè)性化表演、展示和口頭回應(yīng)等教學(xué)活動(dòng)作為一種評(píng)價(jià)手段。

2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、個(gè)性差異、學(xué)科特點(diǎn)和環(huán)境因素等多種因素。

3、依據(jù)實(shí)際情況確定評(píng)價(jià)方法，教師在選擇評(píng)價(jià)方法時(shí)，要結(jié)合具體的情況，選擇適合的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。

總之，新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革已經(jīng)