徐州教育心理學(xué)歷年真題(3)(附答案)

PAGEPAGE1徐州教育心理學(xué)歷年真題（3）一．單項(xiàng)選擇題圓月高掛，浮云飄動，人們卻覺得月亮在動，而浮云不動，這一現(xiàn)象( A.動景運(yùn)動 B.運(yùn)動后效C.自主運(yùn)動 D.誘導(dǎo)運(yùn)動學(xué)生根據(jù)已知信息利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是（）A.發(fā)散思維 B.聚合思維 C.抽象思維 D.直覺思維學(xué)生在課堂上一邊聽講一邊記筆司機(jī)駕駛汽車時手扶方向盤同時腳踩油門眼晴能注意路標(biāo)和行人。上述現(xiàn)象體現(xiàn)的注意品質(zhì)( )A．注意的選擇Ｂ．注意的轉(zhuǎn)移Ｃ．注意的穩(wěn)定性Ｄ．注意的分配4.（ ）是個體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程。Ａ．知覺Ｂ．動作Ｃ．感覺Ｄ．條件反射下列屬于認(rèn)知過程的心理現(xiàn)象的是（A.注意）B.思維C.情緒D.人格進(jìn)入嘈雜的鬧市一開始覺得噪音很強(qiáng)一段時間過后嘈雜聲減弱這屬于什（ 現(xiàn)象.聽覺掩蔽 B.聽覺對比C.聽覺疲勞 D.聽覺適應(yīng)根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線揭示的學(xué)習(xí)規(guī)律，剛學(xué)完的新知識應(yīng)該（ ）分散復(fù)習(xí) B.及時復(fù)習(xí)C.間隔學(xué)習(xí) D.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)根據(jù)日常生活中綿羊的形象創(chuàng)造出喜洋洋這一卡通人物現(xiàn)象這種心理現(xiàn)象屬（ ）推理 B.聯(lián)想C.表象 D.想象運(yùn)用學(xué)會的公式去解決某一類型的問題，這屬于（ ）常規(guī)思維 B.直覺思維C.創(chuàng)造性思維 D.直觀動作思維對差別感受性與差別閾限關(guān)系的描述，下列說法正確的( A．差別閾限越小，差別感受性越大B．差別閾限與差別感受性呈正比關(guān)系C．差別閾限與差別感受性呈倒U型關(guān)系D．無論差別閾限如何變化，差別感受性都不變利用紅色可以做什屬于發(fā)散思維訓(xùn)練方法中的A.用途擴(kuò)散 B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散C.方法擴(kuò)散 D.形態(tài)擴(kuò)散看見一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它。這時的心理活動是A.感覺 B.視覺C.色覺 D.知覺所運(yùn)用的感覺規(guī)律是（）A.感覺適應(yīng) B.感覺后像C.感覺補(bǔ)償 D.感覺對比下列關(guān)于觀察的敘述正確的是（）A.觀察是持久的知覺 B.觀察沒有目的C.觀察只限于視覺 D.觀察不需要計(jì)劃教師在講課時要注意語言的輕重緩急，講重點(diǎn)、難點(diǎn)部分時，要聲音洪亮、速度緩慢；板書時應(yīng)格式規(guī)范，必要時用不同顏色的粉筆書寫，以突出重點(diǎn)。這是利用（）對象。A.對象和背景的對比與差別 B.不同感覺的相互作用C.感覺器官的適應(yīng)性 D.多種感官參與感知活動生活中人們看到藍(lán)色會產(chǎn)生清涼的感覺，這屬于（）A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聯(lián)覺現(xiàn)象C.感覺補(bǔ)償 D.感覺對比19.17.我們熟悉某位身材高大的人，不因?yàn)樗镜眠h(yuǎn)，看上去矮小，就把他知覺為一位身材矮小的人。這是知覺的（）20.A.整體性 B.意義性21.C.恒常性 D.選擇性22.18.過度學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)程度以達(dá)到（）為佳，其效應(yīng)也最大。23.A.200％ B.150％24.C.120％ D.180％25.19.在校園建設(shè)中，采用提高刺激物的強(qiáng)度等做法來突出教育內(nèi)容是利用了知覺的（）26.A.選擇性 B.理解性27.C.恒常性 D.整體性28.20.將事物整體分解為各個部分、要素或?qū)哟危謩e抽取其個別屬性加以考察，從而認(rèn)識事物本質(zhì)的思維方法是（）29.A.比較方法 B.演繹方法30.C.分析方法 D.綜合方法31.21.教師講課語言生動、形象、簡潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的（）32.A.有意注意 B.無意注意33.C.興趣 D.共鳴34.22.“萬綠叢中一點(diǎn)容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有A.強(qiáng)度的特點(diǎn) B.新異性的特點(diǎn)B.C.變化的特點(diǎn) D.對比的特點(diǎn)C.23.學(xué)生聽一堂語言生動、聲情并茂、引人入勝的課，覺得比平時上課的時間短。這種現(xiàn)象是（）D.A.時間錯覺 B.空間錯覺E.C.運(yùn)動錯覺 D.聽力錯覺F.24.學(xué)生上課思想開小差、心不在焉，教師突然加重語氣是為了引起學(xué)生的A.知覺 B.想象B.C.無意注意 D.有意注意C.25.下列關(guān)于思維間接性表現(xiàn)的表述，錯誤的是（）D.A.對根本不能直接感知的事物加以反映B.在對現(xiàn)實(shí)事物認(rèn)知的基礎(chǔ)上，做出某種預(yù)見C.從部分事物的聯(lián)系中，找出普遍的、必然的聯(lián)系D.注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關(guān)對象吸引的現(xiàn)象叫（）A.注意的轉(zhuǎn)移 B.注意的穩(wěn)定性C.注意的范圍 D.注意的分散生活一心二現(xiàn)象主要說的是注意的（）品質(zhì)A.廣度 B.穩(wěn)定性C.轉(zhuǎn)移 D.分配注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性（）A.廣度 B.強(qiáng)度C.時間 D.空間創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)不包括（）A.流暢性 B.適應(yīng)性C.靈活性 D.獨(dú)創(chuàng)性教師用紅筆批改作業(yè)，這是利用了（）A.知覺的恒常性 B.知覺的選擇性C.知覺的理解性 D.知覺的整體性徐州教育心理學(xué)歷年真題（3）答案一．單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題D動。B【解析】聚合思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定決問題的過程。D將注意分配到不同對象的現(xiàn)象。C【解析】心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理，心理過程包括認(rèn)知過程、情緒情感過程和心理現(xiàn)象，是認(rèn)識的起點(diǎn)。B的反應(yīng)，屬于認(rèn)知過程?！窘馕觥柯?。B【解析】略?！窘馕觥肯胂笫侨四X對已儲存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。AA項(xiàng)正確?！窘馕觥啃螒B(tài)擴(kuò)散，即以事物的形態(tài)（如顏色、味道、形狀等）某種形態(tài)的各種可能性。程?！窘馕觥扛杏X對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象?！窘馕觥坑^察是人的一種有目的、有計(jì)劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形式?！窘馕觥坎町惵墒侵笇ο蠛捅尘暗牟町愒酱螅瑢ο髲谋尘爸袇^(qū)分開來越容易。因此教師筆書寫。覺現(xiàn)象。C人的知覺映像仍相對不變?！窘馕觥繉?shí)驗(yàn)證明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到50％，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150％時，學(xué)習(xí)的效果最好。分解為根、莖、葉、花等?！窘馕觥繜o意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意?！窘馕觥柯?。定事物所發(fā)生的注意。C項(xiàng)是思維概括性的表現(xiàn)。我們不能清晰地認(rèn)識事物，所以我們必須和