心理咨詢基礎(chǔ)知識匯總完整版

第第10頁第一章根底心理學(xué)知識1、根底心理學(xué)是以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對象的心理學(xué)根底學(xué)科，總結(jié)心理活動最普遍最一般的心理活動的學(xué)科。第一節(jié)緒論1、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、開展、活動規(guī)律的學(xué)科，動物也有心理，猴子開展到思維萌芽階段。2、一般把心理現(xiàn)象分為心理過程與心理特性。3、心理過程包括認(rèn)知、情趣情感與意志。4、心理學(xué)是自然科學(xué)及社會科學(xué)相結(jié)合的邊緣科學(xué)5、根底心理學(xué)的內(nèi)容：①展信息加工的過程〕包括感覺、知覺、記憶、思維等。②需要與動機(jī)〔是推動人從事心理活動的內(nèi)部動力〕③于感覺器官的時候，人們總要認(rèn)識它，在認(rèn)識它的同時，人們又會產(chǎn)生對它的態(tài)度，引起人們的情緒，激發(fā)人們的行動，這就是說人的認(rèn)識情緒情感與意志活動一體的〕④表現(xiàn)在心理活動的速度強(qiáng)度與穩(wěn)定性方面的人格特征，比方有人暴躁，有人溫順，有人活潑?！?、生理心理學(xué)研究的對象是心理活動的生理根底與腦的機(jī)制。7、人的心理能反映事物本質(zhì)與事物之間內(nèi)在的聯(lián)系，所以只有人的心理才能叫思維、意識與精神。人的心理(具有能動性，具有主觀性，是腦活動的結(jié)果，是客觀世界在腦中的反映〕。8、心理反映的形式：1.物的形象2.概念3.體驗4.欲望與要求。9心理支配人的行為2表現(xiàn)出來。1020世紀(jì)初比擬有影響的學(xué)派有(機(jī)能主義心理學(xué)：主張心理學(xué)應(yīng)該研究心理活動在適應(yīng)的環(huán)境中的機(jī)能作用〕(行為主義格塔式心理學(xué)精神分析學(xué)派代表人物弗洛伊德，認(rèn)為人的心理包括兩局部即意識與無意識當(dāng)代心理學(xué)取向善自我到達(dá)自我實(shí)現(xiàn)2.認(rèn)知心理學(xué)，其特點(diǎn)包括把①人看做信息加工系統(tǒng)，從信息加3.，探討的是心理活動的生理根底與腦的機(jī)制。11、研究心理學(xué)必須堅持的原那么：1.客觀性原那么，2.辯證開展的原那么，3.理論聯(lián)系實(shí)際的原那么。12、麥獨(dú)孤(W.MCDOUGALL)用本能來解釋人類的社會行為13、研究心理現(xiàn)象的方法：1.觀察法2.調(diào)查法3.個案法4.實(shí)驗法第二節(jié)心理活動的生理根底(P15)1、神經(jīng)系統(tǒng)由兩局部組成：①中樞神經(jīng)系統(tǒng)(脊髓與腦〕②外周神經(jīng)系統(tǒng)。2入神經(jīng)元〕②運(yùn)動神經(jīng)元〔輸出神經(jīng)元〕③中間神經(jīng)元〔聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元3、反射是有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參及下，對內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性的答復(fù)。把】五個局部組成，4、外周神經(jīng)包括12對腦神經(jīng)與31識支配、包括功能相反的交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)、及情緒的反映關(guān)系密切5、中樞神經(jīng)包括：腦與脊髓，腦包括〔腦干、間腦、小腦與端腦),腦干包括〔延腦又叫延髓、橋腦、與中腦〕網(wǎng)狀構(gòu)造是調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)構(gòu)造6的機(jī)能分工為〔視覺中樞位于枕葉，聽覺中樞位于顳葉，軀體感覺中樞位于中央前回，球形象思維占優(yōu)勢，兩半球的功能左右是不對稱的，是羅杰斯佩里通過割裂腦實(shí)驗證實(shí)的7、丘腦是皮下較高級的感覺中樞，皮層下調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動的中樞位于下丘腦〔注：未經(jīng)丘腦中轉(zhuǎn)抵達(dá)大腦皮質(zhì)進(jìn)展信息處理的是(嗅覺)，1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了運(yùn)動性言語中樞，〔左半球的額葉受傷，導(dǎo)致運(yùn)動性失語癥〕。第三節(jié)感覺、知覺與記憶〔P25〕1、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。2感受性感受性低。3，感覺閾限低的很弱的刺激就能感受到，性成反比！4、絕對感受性的上下可以用剛剛能引起感覺的刺激強(qiáng)度。5、剛能引起感覺刺激的最小變化量叫差異感覺閾限，叫差異閾限最小可覺差英文縮寫jnd。6、韋伯定律說的是差異閾限及標(biāo)準(zhǔn)刺激強(qiáng)度的比例是一個常數(shù)，公式□I/I=K.□I是差異閾限，I是原來的刺激強(qiáng)度，K是一個常數(shù)。7、費(fèi)希納定律是感覺的強(qiáng)度與刺激強(qiáng)度的對數(shù)成正比，公式S=K·lgR。只適用于中等強(qiáng)度刺激。84的現(xiàn)象，如入芝蘭之室久而不聞其香感覺后像吃完藥再吃糖，覺得糖更甜了感覺包括：1.〔視覺的刺激適宜波長在380-780納米〔分辨物體遺傳2.的空氣振動的聲波是聽覺的適宜范圍，聽閾在1000-4000赫茲之間的聲音最為敏感；聽覺的特性包括音調(diào)、響度與音色，聲音特性是“頻率決定音調(diào)〞“振幅決定響度〞“波形決定音色〞老年人聽覺感受3.〔適宜刺激的是能揮發(fā)、有氣味的4.〔適宜的刺激是能溶解的、有味道的物質(zhì)，感受器是分布在舌面、上顎上嗎的味蕾，根本味覺有甜〔舌尖5.皮膚感覺〔表示觸覺靈敏度的指標(biāo)叫兩點(diǎn)閾，皮膚外表6.平衡覺〔又叫靜覺，其感受器是內(nèi)耳中的前庭器官，過于敏感會暈車暈船〕7.運(yùn)動覺8.內(nèi)臟感覺9.痛〔機(jī)體受到傷害時產(chǎn)生的感覺，個體在痛覺上感受性上的差異與一個人對疼的認(rèn)識與態(tài)度，一個人的性格以及一個人的意志力有關(guān)9、知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反映。知覺是各種感覺的結(jié)合，它來自于感覺但是已高于感覺。10、知覺的根本特性：①整體性②選擇性③恒常性〔包括物體的大小、顏色、明度、形狀〕④理解性〔會看看門道，不會看看熱鬧〕11、知覺的種類①空間知覺〔它包括大小、形狀、方位、距離知覺與防衛(wèi)只覺②時間知覺〔是對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性與順序性的反映，機(jī)體生理變化是有節(jié)律的，這種節(jié)律往往會引起人的行為也表現(xiàn)出一定的節(jié)律，叫生物節(jié)律也叫生物鐘，人對時間的估計可以根據(jù)1.日出日落的交替2.一年四季的變化3.生理活動的周期性變化4.心理活動的周期性變化〕，能知覺到運(yùn)動，似動知覺是物體沒運(yùn)動卻感覺到像是運(yùn)動的錯覺〕④錯覺〔在特定的條件下產(chǎn)生的，對客觀事物的歪曲知覺，有以下幾種12.面積大小錯覺3.視聽錯覺4.不同感覺相互作用產(chǎn)生的錯覺11是過去的經(jīng)歷在頭腦中的反映某件事引起的情緒體驗，以及進(jìn)展過的動作操作。121.形象記憶2.情景記憶3.情緒記憶4.語義記憶5.13、記憶的過程：1.識記〔學(xué)習(xí)及取得知識經(jīng)歷的過程〕2.保持3.再現(xiàn)〔從大腦中提取知識與經(jīng)歷的過程14對記憶與遺忘進(jìn)展研究的是德國的艾賓浩斯，遺忘的進(jìn)程是〔先快后慢〕15、三個記憶系統(tǒng)：按照信息編碼存儲與提取的方式不同，按照存儲時間長短的不同分為:1.瞬時記憶2.短時記憶3〔長時記憶的遺忘或因自然衰退造成或因干擾與果發(fā)生影響的叫系列位置效應(yīng)，系列位置效應(yīng)包括首因效應(yīng)或首位效應(yīng)，近因效應(yīng)或新近效應(yīng)】第四節(jié)思維、言語及想象〔P47〕1、思維是人腦對客觀事物本質(zhì)與事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，思維作為一種反映形式，它的最主要特征是間接性與概括性。2、思維的特征：①思維的間接性〔從推斷出未知〕②思維的概括性〔把一類事物的共同屬性抽取出來，形成概括性的認(rèn)識比方：看見“月暈〞后經(jīng)?！肮物L(fēng)〞，即得出“月暈而風(fēng)〞的結(jié)論〕3、思維的智力操作過程包括：分析及綜合，抽象及概括。4再造性思維與創(chuàng)造性思維。5、概念是人腦對客觀事物本質(zhì)特性的反映，這種反映是以詞來標(biāo)示與記載的。概念的內(nèi)涵是指概念所包含的事物的本質(zhì)屬性。6、概念的形成或者叫概念掌握：是指個體借助于語言，從成人那里繼承與學(xué)會包含于概念中的知識與經(jīng)歷的過程。7因素影響，包括正遷移與負(fù)遷移〕2.原型啟發(fā)的作用〔從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)，找到解決3.8、語言與言語：語言是一種社會現(xiàn)象，它隨著社會產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會開展而開展的，而言語是人們運(yùn)用語言交流思想、進(jìn)展交際的過程，語言與言語是兩個不同的概念，語言是社會現(xiàn)象，是語言研究的對象，言語那么是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對象。言語開展的先天成熟理論的代表人物是喬姆斯基。9、言語的活動形式：1.外部言語：口頭言語〔又分對話言語與獨(dú)白言語〕與書面言語。2.內(nèi)部言語特點(diǎn)①發(fā)音器官的隱蔽性②語言的減縮性③速度快。10、：參及言語形式活動的皮質(zhì)部位有1..2.4.，受損那么導(dǎo)致失寫癥。11、想象是人對自己已有的表現(xiàn)進(jìn)展加工、改造、創(chuàng)造出新形象的思維過程。想象的種類包括：無意想象與有意想象〔有意想象又包括1.創(chuàng)造想象：不依據(jù)現(xiàn)成的描述獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過程。2.再造想象：根據(jù)語言描述或圖表模型示意，在頭腦中形成新形象的過程3.夢想：是指一個人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象，是指向未來的憧憬不是回憶〕。15、表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫表象，在頭腦中出現(xiàn)的事物的形象也叫表象。16、表象具有：1.直觀形象性2.可操作性3.片段的不穩(wěn)定性4.概括性。17、表象可以起到的作用：1.積累感性知識2.想象的素材3.感知向思維過度的橋梁。第五節(jié)意識及注意〔P57〕1、意識是在覺醒的狀態(tài)下的覺知，覺知就是覺察，意識包括〔1.對外界事物的知覺2.自身內(nèi)部狀態(tài)的知覺3.心理活動的評價4.行為的評價〕2、無意識：包括睡眠與夢〔睡眠根據(jù)腦電波的變化分為四階段，接著是快速眼動期，夢就出現(xiàn)在這個時期〕。3、注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向與集中。注意的種類有〔①無意注意又叫不隨意注意，②有意注意又叫隨意注意4、注意的特征：①注意的廣度，又叫注意范圍〔大約在5-9個工程〕②注意的穩(wěn)定性③注意的轉(zhuǎn)移④注意分配第六節(jié)需要及動機(jī)〔P63〕1、需要是有機(jī)體內(nèi)部一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。2、需要要的種類：①從需要產(chǎn)生的角度分可以分為自然需要與社會需要，②從滿足需要的對象分為物質(zhì)需要與精神需要。3、動機(jī)是激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力，動機(jī)不可以直接觀察，但是可以根據(jù)個體的外部行為表現(xiàn)加以推斷。4、動機(jī)的產(chǎn)生：動機(jī)是在需要的根底上產(chǎn)生的。①生理性動機(jī)是由生理需要引起的，推動個體為恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)，也叫內(nèi)驅(qū)力或者驅(qū)力②由外部環(huán)境引起的激發(fā)個體行為活動的動機(jī)，這種條件叫做誘因。5、動機(jī)行為的關(guān)系：同一行為可由不同動機(jī)引起，不同的活動也可由一樣或相似的動機(jī)引起6，7、層次需要理論：①生理需要②平安需要③愛與歸屬感的需要④尊重的需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要。第七節(jié)情緒情感與意志〔P68〕1是人對客觀外界事物的狀態(tài)體驗，是人腦對客觀外界事物及主體需特性①情緒與情感是以人的需要為中介的一種心理活動，它反映展的認(rèn)識活動過程。④情緒與情感會引起一定的生理上的變化。2表情先天的、不學(xué)而會的性質(zhì)，又有通過后天模仿學(xué)習(xí)獲得的性質(zhì)3、情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系：①情緒指的是感情反映的過程，也就是腦的活動過程。②情感那么常被用來描述具有深刻而穩(wěn)定的社會意義的情感〔比方熱愛，欣賞，厭惡仇恨〕情緒與情感之間有密不可分的聯(lián)系，情感要通過情緒表達(dá)，離開了情緒情感也無法表達(dá)了。4、情緒與情感的功能：①適應(yīng)功能②動機(jī)功能③組織功能④信號功能5;①度有沖動與平靜的兩極〕③強(qiáng)度〔情緒與情感的強(qiáng)度有強(qiáng)與弱的兩極〕④緊張度緒與情感的緊張度有緊張與輕松的兩極〕6②〔心境是一種微弱的，持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)通常叫心情〕，(是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài))，7、人的高級情感包括道德感、美感與理智感。8準(zhǔn)備階段與9熊掌不可兼得型〕②雙避式即〔兩者都想避開但是無法避開的〕，③趨避式即獲得一個目標(biāo)有利又有弊無法選擇時比方想吃糖又怕胖等〕④雙重趨避式疊加無法選擇〕10、意志品質(zhì)包括①意志的自覺性〔與自覺性相反的是受暗示性與武斷，隨大流跟別人跑〕②〔及果斷性相反的是優(yōu)柔寡斷與魯莽草率〕③意志的堅韌〔與自制性相反的是怯懦與任性第八節(jié)能力與人格〔P77〕1、能力是順利有效的完成某種活動所必須具備的心理條件。2是支柱與核心，它代表著智力的開展水平。3、能力及知識、技能的關(guān)系：1.能力是掌握知識與技能的前提。2.能力決定著掌握知識與技能的方向、速度、穩(wěn)固的程度與所能到達(dá)的水平。3.在掌握知識、技能的過程中也會促進(jìn)相應(yīng)的能力開展。4、能力的分類：①按能力的構(gòu)造分一般能力與特殊能力②按能力及先天賦予與社會文化因素的關(guān)系分液體能力〔先天的〕與晶體能力〔后天學(xué)習(xí)得的〕③按能力所涉及的領(lǐng)域分認(rèn)知能力、操作能力、社會交往能力。④按創(chuàng)造程度分模仿能力、再造能力、與創(chuàng)造能力。注：按能力開展的水平可以把能力分為①能力②才能③天才5的差異6、影響能力開展的因素：①遺傳因素②環(huán)境與教育因素7、人格的特性：①獨(dú)特性②整體性③穩(wěn)定性④功能性⑤自然性與社會性的統(tǒng)一8、氣質(zhì)是心理活動變心在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性與靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征，相當(dāng)于我們平常所說的脾氣秉性。9、氣質(zhì)的類型學(xué)說：①體液說②體型說③血型說④激素說10、條件反射包括無條件反射與條件反射11、氣質(zhì)的特性指向性12、氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)：①膽汁質(zhì)〔特點(diǎn)是強(qiáng)但不平衡，感受性低耐受性高，〔特點(diǎn)是強(qiáng)、平衡而且靈活，行為外向，容易適應(yīng)環(huán)〔特點(diǎn)是強(qiáng)，平衡但不靈〔弱，感受性高，耐受性低，多疑多慮不愛交往，動作緩慢，防御反響明13、性格是一個人在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征。14、人格理論包括：弗洛伊德的人格構(gòu)造論〔本我自我超我〕。人格類型理論奧爾波特、卡特爾、艾森克的人格特制理論16?16種人格因素調(diào)查表?，艾森克把許多人格特質(zhì)都?xì)w結(jié)到內(nèi)外傾、神經(jīng)質(zhì)與精神質(zhì)的人格特質(zhì)包括神經(jīng)質(zhì)NA與。第二章社會心理學(xué)〔P97〕11908年，的著作??，英國麥獨(dú)孤的著作?誕生。2、社會心理學(xué)的經(jīng)歷描述階段。一些重要的學(xué)術(shù)思潮對社會心理學(xué)起了直接的理學(xué)⑤奧地利的精神分析學(xué)派3、社會心理學(xué)研究應(yīng)遵循的主要原那么〔1〕價值中立原那么〔2〕系統(tǒng)性原那么〔3〕倫理原那么。4、社會心理學(xué)研究的主要方法〔1〕觀察法〔2〕調(diào)查法〔3〕檔案法5、社會心理學(xué)的主要理論流派1〕社會學(xué)習(xí)論〔234〕精神分析論6、社會化是個體由自然人成長、開展為社會人的過程。7根本內(nèi)容〔1234〕培養(yǎng)社會角色8、個體社會化的載體〔1〕家庭〔2〕學(xué)校〔3〕群眾傳播媒介〔4〕參照群體。9、社會化的分類(1)語言社會化(2)性別社會化(3)道德社會化(4)政治社會化10、社會角色是個體及其社會地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)，它是對特定地位的個體行為的期待，是社會群體得以形成的根底。11、角色扮演的三個要素〔1〕角色期待〔2〕角色領(lǐng)悟〔3〕角色實(shí)踐12、角色失調(diào)有四種形式〔1〕角色沖突〔2〕角色不清〔3〕角色中斷〔4〕角色失敗13、自我又稱自我意識或自我概念，是個體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會橘色的認(rèn)知。1412345反思自我15123心理自我16、影響自尊的因素：〔1〕家庭中的親子關(guān)系〔2〕行為表現(xiàn)的反響〔3〕選擇參及與揚(yáng)長避短〔4〕根據(jù)相似性原那么正確進(jìn)展社會比擬17、知覺是人腦對客觀事物的整體反映，是人將感覺獲得的信息進(jìn)展選擇、組合、加工與解釋，形成完整印象的過程。18123認(rèn)知者的情緒。19、印象形成的效應(yīng)1〕首因效應(yīng)及近因效應(yīng)親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)；而不熟悉或者少見的人容易出現(xiàn)首因效應(yīng)2效應(yīng)〔3〕。20123〕加權(quán)平均模式〔4〕中心品質(zhì)模式21、印象管理是指個體以一定方式去影響他人對自己的印象。2212高〔34〕投人所好23、行為原因的分類：(1)內(nèi)因及外因(2)穩(wěn)定性原因及易變性原因(3〕可控性原因及不可控性原因24、影響歸因的因素1〕社會視角〔2〕自我價值保護(hù)〔3〕觀察位置〔4間因素25、123〕維持及調(diào)節(jié)功能。26、動機(jī)強(qiáng)度及活動效率之間的關(guān)系大致呈倒U型曲線，即中等強(qiáng)度的動機(jī)，活動效率最高。動機(jī)過低或過高，均會導(dǎo)致活動效率下降。27、影響親與的因素〔1〕情境因素〔2〕情緒因素〔3〕出生順序。28、影響侵犯行為的因素包括：情緒喚起水平、道德開展水平、自我控制能力、社會角色及群體、群眾傳媒29、幾種根本的社交情緒：(1)社交焦慮(2)嫉妒〔嫉妒的特點(diǎn)：具有針對性、持續(xù)性、對抗性與普遍性〕(3)羞恥〔4〕內(nèi)疚30、態(tài)度是個體對特定的對象的總的評價與穩(wěn)定性的反響傾向。31、態(tài)度的成分有下三種：認(rèn)知成分、情感成分、行為傾向性成分。一般地說，態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)一致的。在它們不協(xié)調(diào)時，情感成分往往占有主導(dǎo)地位，決定態(tài)度的根本取向于行為傾向。32、美國學(xué)者凱爾曼提出態(tài)度形成的三個階段〔1〕依從〔2〕認(rèn)同〔3〕內(nèi)化33的影響因素12因素〔3〕承受者方面的影響因素〔4〕情境方面的影響因素34、溝通是指信息的傳遞與交流的過程，包括人際溝通與群眾溝通。35、溝通的構(gòu)造：溝通過程由信息源、信息、通道、信息承受者、反響、障礙及背景等七個要素構(gòu)成。361〕正式溝通及非正式溝通〔平行溝通〔3〕單向溝通及雙向溝通〔4〕口頭溝通及書面溝通〔5〕現(xiàn)實(shí)溝通及虛擬溝通37、溝通網(wǎng)絡(luò)15Y2〕338、123〕情感性39、良好人際關(guān)系的原那么是〔1〕相互性原那么〔2〕交換性原那么〔3〕自我價值保護(hù)原那么〔4〕平等原那么40、心理學(xué)家舒茨以人際需要為主線提出人際關(guān)系的三維理論，其要點(diǎn)是：人有三種根本的人際需要①包容的需要②支配的需要③情感的需要。41、人際吸引可分為親與、喜歡與愛情。42、社會心理學(xué)家〔多伊奇〕提出了一種解釋競爭及合作的理論—目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摗?3、從眾是在群體壓力下，個體在人認(rèn)知、判斷、信念及行為等方面自愿及群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。44、123〕反從眾45、社會促進(jìn)也稱社會助長，指個體完成某種活動時，由于他人在場提高了績效的現(xiàn)象。他人在場的形式有實(shí)際在場、想象在場與隱含在場。4612〕觀眾效應(yīng)。47、社會懈怠也稱社會逍遙，指群體一起完成一件任務(wù)時，個人所付出的努力比單獨(dú)完成時偏少的想象。日常生活的磨洋工，就是一種社會惰化的現(xiàn)象。48、模仿是在沒有外在壓力條件下，個體受他人的影響仿照他人，使自己的行為及他人一樣或相似的現(xiàn)象。49、法國社會學(xué)家塔爾德1890年出版了?模仿律?，提出了三個模仿律(1)下降律(2)幾何級數(shù)律(3)先內(nèi)后外律。50、影響暗示效果的主要因素1〕暗示者的權(quán)力、威望、社會地位及人格魅力對暗示效果有明顯影響〔2示效果明顯；被暗示者年齡性別及暗示效果也有關(guān)系，年齡越小越容易受暗示，一般3〕被暗示者所處情境受暗示發(fā)生作用的客觀環(huán)境。51〔13分類123〕大型開放群體的感染。52、愛情是使人際吸引最強(qiáng)烈的形式，使身心成熟到一定程度的個體對一行個體產(chǎn)生的有浪漫色彩的高級情感。5312345〕利他性54、愛情及喜歡的區(qū)別主要三個方面〔1〕依戀〔2〕利他〔3〕親密55、愛情的三角形理論是斯坦伯格提出，是由親密、激情以及承諾三因素組成的三角形。56、婚姻關(guān)系的本質(zhì)在于它的社會性，即婚姻是按照一定的法律、倫理與習(xí)俗規(guī)定而建立的。57、夫妻關(guān)系的類型1〕愛情型〔2〕功利型〔3〕平等合作及分工型〔4567〕一體型58、夫妻之間的心理沖突是由四個因素引發(fā)〔1〕需求不滿〔2〕價值觀念不一致〔3〕遠(yuǎn)離的自我〔4〕夫妻的性差異。59、家庭的功能1〕經(jīng)濟(jì)功能〔2〕性的功能〔3〕生育功能〔45〕教育功能〔67〕休閑及娛樂功能第三章開展心理學(xué)知識1123展的規(guī)律性2、開展心理學(xué)研究的功能：①描述②解釋③預(yù)測④控制3、開展心理學(xué)的研究方式:〔1〕橫向研究〔2〕縱向研究4、開展心理學(xué)研究方法的新趨勢：①跨文化比擬研究②跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合性研究③各種研究方法的整合④訓(xùn)練研究與教育實(shí)驗越來越受重視5、遺傳決定論:英國的高爾頓,環(huán)境決定論，美國的華生6、皮亞杰認(rèn)為影響兒童開展的因素:成熟、經(jīng)歷、社會環(huán)境、平衡化7、嬰兒動作大致對心理開展的意義:〔1〕動作開展是心理開展的源泉或前提〔2〕嬰兒動作是心理開展的外部表現(xiàn)〔3〕嬰兒動作開展促進(jìn)了空間認(rèn)知的開展〔4〕嬰兒動作的開展促進(jìn)了社會交往能力的開展8、嬰兒的深度知覺：吉布森通過視崖裝置的試驗發(fā)現(xiàn)，6個月的嬰兒就已經(jīng)具有深度知覺。9、幼兒思維的開展：①具體形象性思維②邏輯性思維開場萌芽。10幼兒期個性的初步形成可以從以下說明：①顯示出較明顯的氣質(zhì)特點(diǎn)，②表現(xiàn)出一定的興趣愛好差異③表現(xiàn)出一定的能力差異④最初的性格特點(diǎn)的表現(xiàn)11、第一對抗期大約在幼兒三四歲時出現(xiàn)。是兒童心理開展中的正?，F(xiàn)象。主要的對抗對象主要是父母及其他養(yǎng)育著者。12、影響兒童自我控制能力的因素：①認(rèn)知與策略②典范的作用③家庭教育13是調(diào)整人及人之間及個人及社會之間關(guān)系的行為標(biāo)準(zhǔn)的總與，是指個體在社會化過程中習(xí)得的道德準(zhǔn)那么，并以道德準(zhǔn)那么指導(dǎo)行為的開展過程，包括〔道德情感、道德認(rèn)知、道德行為〕14、親子關(guān)系的開展：第一階段：父母控制〔6歲以前〕大局部重要決定由父母6-1212后〕兒童自己做出更多重要決定。15②心理斷乳及精神依賴之間的矛盾；③心理閉鎖及開放性之間的矛盾；④成就感及挫折感的交替?；魻柺堑谝粋€提出青春期理論的心理學(xué)家。16達(dá)高值。17、青春期自我意識開展的特點(diǎn)：強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌與特征；深切重視自己的學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績；十分關(guān)心自己的人格特征與情緒特征。18、少年期自我中心的特點(diǎn)：①獨(dú)特自我②假象觀眾19、第二對抗期的主要表現(xiàn)形式：硬抵抗；軟抵抗；對抗的遷移。20、青年期的思維能力繼續(xù)開展到個體思維開展的頂峰期，并到達(dá)成熟。21、辯證邏輯思維的開展：青少年辯證邏輯思維的開展方式〔初中一年級已經(jīng)掌22透過他人對自己的評價來認(rèn)識自我③通過對同齡人的認(rèn)同感來認(rèn)識的自我自我開展水平23也是一種心理的延緩，所以也稱為心理延緩償付期。、提出了道德推理開展的系統(tǒng)理論25、中年期的開展源于：內(nèi)在的變換，社會的壓力、以及個人的價值觀、性別、態(tài)度傾向等方面。也是社會向個體提出要求最多、最大的時期。26、中年期人格的特征：內(nèi)省日趨明顯；性別角色日趨整合；心理防御日趨成熟；為人處世日趨圓通。27、老年期人格特征：①不平安感②孤獨(dú)感③適應(yīng)性差④拘泥刻板性并趨于保守⑤回憶往事28、造成老年人人格變化的原因：①生物學(xué)的衰老②心理上的老化③社會文化因素的影響第四章變態(tài)心理學(xué)及安康心理學(xué)〔P289〕1、變態(tài)心理學(xué)是一門以心理及行為異常表現(xiàn)為研究對象的心理學(xué)分支學(xué)科。2、：弗洛伊德認(rèn)為，防御機(jī)制是人的防止焦慮的能力。3、：巴普洛夫的經(jīng)典條件反射與斯金納的操作性條件反射4、人本主義心理學(xué)認(rèn)為心理異常是由于潛能即內(nèi)驅(qū)力不能滿足，自我無法實(shí)現(xiàn)造成的。5、心理正常及異常的標(biāo)準(zhǔn)化的區(qū)分：醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；內(nèi)省經(jīng)歷標(biāo)準(zhǔn)；社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)612〕主觀世界及客觀3〕人格的相對穩(wěn)定性原那么7〔一〕①感覺過敏②感覺減退③內(nèi)感性不適?！捕持X障礙①錯覺②幻覺〔根據(jù)感覺器官的不同分為，幻聽、幻視、幻味、幻觸與內(nèi)臟性幻覺，按體驗來源分為真性幻覺與假性幻覺，按產(chǎn)生的特殊條件分為①功能性幻覺、思維鳴響、心因性幻覺感〞?；颊哂X得周圍事物像布景真實(shí)感可見于抑郁癥、神經(jīng)癥與精神分裂癥。窺鏡癥〕8、思維障礙分為思維形式障礙與思維內(nèi)容障礙。思維形式障礙包括思維奔逸、思維緩慢、思維貧乏、思維松弛或思維散漫、破裂性思維、思維不連貫、思維中斷、思維插入、思維云集、病理性贅述、病理性象征性思維、語詞新作。9、思維倒錯內(nèi)容障礙〔①妄想②強(qiáng)迫觀念③超價觀念〕10、情緒障礙：(1)以程度變化為主的情緒障礙〔情感高漲、情感低落、焦慮、恐懼〕〔2〕以性質(zhì)改變?yōu)橹鞯那楦姓系K①情感遲鈍②情感冷淡③情感倒錯〔3〕腦器質(zhì)性損害的情緒障礙〔情緒脆弱、易激惹、強(qiáng)制性哭笑、欣快〕11、常見精神障礙〔1〕精神分裂癥〔2〕妄想性障礙〔3〕急性短暫性精神障礙12、心境障礙是以明顯而持久的心境高漲或心境低落為主的一組精神障礙。持續(xù)性心境障礙缺乏以到達(dá)輕度抑郁、環(huán)性心境障礙，惡劣心境13、臨床常見的人格障礙有：偏執(zhí)性人格障礙；強(qiáng)制性人格障礙；焦慮性人格障礙性心理障礙包括三種類型：性身份障礙；性偏好障礙；性指向障礙。14包括神經(jīng)性厭食、神經(jīng)性貪食、神經(jīng)性嘔吐。嗜睡癥、作性睡眠異常情況〔睡行癥、夜驚、夢魘15、心理不安康的第一類型——般心理問題。由于現(xiàn)實(shí)生活，工作壓力，處事失或不良情緒連續(xù)的持續(xù)兩個月仍不能自行化解。不良情緒反響仍在相當(dāng)程度的理智控制下，始終能保持行為不失常態(tài)，根本維持正常生活、學(xué)習(xí)、社會交往，但效率有多下降。16——嚴(yán)重心理問題1是較為強(qiáng)烈的，對個體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激2〕從產(chǎn)生痛苦情緒開場，痛苦情緒連續(xù)3〔4〕痛苦情緒不但能被最初的刺激引起，而且及最初刺激相類似、想關(guān)聯(lián)的刺激，也可以引起此類痛苦，即反響對象被泛化。17、心理安康的第三類型——神經(jīng)癥性心理問題〔可疑神經(jīng)癥〕18、焦慮分為三類：客體性焦慮、神經(jīng)性焦慮、道德性焦慮。19、壓力是壓力源與壓力反響共同構(gòu)成的一種認(rèn)識與行為體驗過程。壓力源按性質(zhì)可分為三大類：生物性壓力源、精神性壓力源、社會環(huán)境性壓力源。20、塞利的適應(yīng)壓力的過程分為三個階段：警覺階段、搏斗階段、衰竭階段。21、中介系統(tǒng)的增益或消解過程：中介系統(tǒng)的三個系統(tǒng)，即認(rèn)知系統(tǒng)、社會支持系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)。22、生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)作為壓力的中介系統(tǒng)是最主要的免疫系統(tǒng)。23、壓力經(jīng)由中介系統(tǒng)進(jìn)入臨床相階段后，臨床病癥又有及時病癥與滯后病癥兩類。第五章心理測量學(xué)知識〔P348〕1、測量就是根據(jù)一定的法那么用數(shù)字對事物加以確定。其中的三個主要元素：事物、數(shù)字、法那么。2、測量要素：參照點(diǎn)、單位。好的單位具備兩個條件：有確定的意義，有一樣的價值。3將測量從低級到高級分成四種水平，即命名量表、順序量表、等距量表與等比量表。45、心理測量的性質(zhì)：間接性、相對性、客觀性。6、按測驗的功能分類：智力測驗、特殊功能測驗、人格測驗。7、按測驗材料性質(zhì)分類：文字測驗、操作測驗。8、按測驗材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分：客觀測驗、投射測驗。的斯-比測驗中，就使用的是平均數(shù)。9、按測驗的方式分：個別測驗、團(tuán)體測驗。10、錯誤的測驗觀：測驗萬能論、測驗無用論、心理測驗。11、〔12〕心理測驗作為研究方法與測量工具尚不完善。12、我國心理門診運(yùn)用較多的有這三類心理測驗：智力測驗、人格測驗、心理評定量表。人格測驗應(yīng)用較多的有：艾森克人格問卷〔EPQ〕,卡特爾16種人個因素問16PFMMPI定量表、躁狂狀態(tài)評定量表、抑郁量表、焦慮量表、恐懼量表等。13、倡導(dǎo)科學(xué)心理測驗的學(xué)者是英國生物學(xué)家與心理學(xué)家高爾頓。提出人的不同氣質(zhì)特點(diǎn)與智能是按身體特點(diǎn)的不同而遺傳的。第一個提出了相關(guān)的概念。14、美國心理學(xué)家卡特爾發(fā)表了?心理測驗及測量?一文，是心理學(xué)測驗第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中。15、常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體是一個樣本。常模團(tuán)體必須能夠代表該總體，包括：確定一般總體，確定目標(biāo)總體，確定樣本。1612〕常模團(tuán)體必須是所測群3417、：簡單的隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分組抽樣、分層抽樣18、常模分?jǐn)?shù)是施測常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)那么轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。1912〕中首先使用智力年齡的概念。智齡實(shí)際上就是年級量表，測驗結(jié)果說明屬哪一年級的水平，在教育成就測驗中最常用。20、百分位常模包括百分等級、百分點(diǎn)、四分位數(shù)與十分位數(shù)。21標(biāo)準(zhǔn)分常?！?Z=A+Bz，分?jǐn)?shù)為最典型的線性轉(zhuǎn)換的2等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。22、常模表是最簡單而且最根本的表示常模的方法就是轉(zhuǎn)換表。23、信度是評價一個測驗是否合格的重要指標(biāo)之一。信度是指同一被試者再不同信度的平方就是信度系數(shù)。24、信度評估的方法致性信度系數(shù)、評分者信度。、樣本特征、測驗長度、測驗難度與時間間隔。、在一個測驗中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。27、效度是指所測量的及所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡單地說是條件。28、效度的性質(zhì)：相對性、連續(xù)性。29、內(nèi)容效度的評估方法：專家判斷法、統(tǒng)計分析法、經(jīng)歷推測法。30、效標(biāo)效度反映的是測驗預(yù)測個體在某種情景下行為表現(xiàn)的有效性程度。被預(yù)測的行為是檢驗效度的標(biāo)準(zhǔn)，簡稱效標(biāo)。311即效標(biāo)的測量本身必須有效〔2〕效標(biāo)可以客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或者等級來表示〔34法簡單，省時省力，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。32、效標(biāo)的評估方法：相關(guān)法、區(qū)分法、命中率法。33、要保證測驗具有較高效度1〕測驗材料必須對整個內(nèi)容2345〕測題的排列按先易后難順序。34、測量的工程分析包括定性分析與定量分析。定性分析包括考慮內(nèi)容效度，題目編寫的恰當(dāng)性等，定量分析主要是指對題目難度與區(qū)分度等進(jìn)展分析。35、工程區(qū)分度也叫鑒別力，是指工程對被試的心理特性的區(qū)分能力。36、測驗的用途1〕顯示性的測驗2〕：預(yù)測一些被測量的行為的測驗。37、測驗的目標(biāo)：工作分析、對特定概念下定義、確定測驗的具體內(nèi)容。38測題的編排原那么〔123〕注意根據(jù)各宗類型測題本身的特點(diǎn)排列題目。39、兩種常見的測題排列方式：并列直進(jìn)式、混合螺旋式。40測驗的選擇12測量學(xué)的要求。4112〕記錄下在任何以外的測驗環(huán)境因素〔3〕在解釋測驗結(jié)果時也必須考慮這一因素。42、反響定式是指獨(dú)立于測驗的反響傾向，即由于每個人答復(fù)下列問題的習(xí)慣不同，而使能力一樣的被試者得到不同的測驗分?jǐn)?shù)。43、為使1〕即使而清楚地記錄反響情況2要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反響的表格，即記分鍵〔3〕將被試的反響與記分鍵比擬，對反響進(jìn)展分類44、測驗分?jǐn)?shù)的綜合分析：(1)應(yīng)根據(jù)心理測驗的特點(diǎn)進(jìn)展分析〔2〕不能把分?jǐn)?shù)絕對化，更不能僅僅根據(jù)一次測驗的結(jié)果輕易下結(jié)論〔3〕為了對測驗分?jǐn)?shù)做出確切的一地你更要依據(jù)從最相近的團(tuán)體，最匹配的情景中獲得資料4〕對于來自不同測驗的分?jǐn)?shù)不能直接加以比擬。第六章咨詢心理學(xué)知識〔P415〕1、心理學(xué)起源于1896年誕生的?臨床心理學(xué)?，韋特默是啟蒙者。22030與促進(jìn)因素，也是心理咨詢工作的重要手段。3、心理咨詢的操作性定義〔1〕羅杰斯：同過及個體持續(xù)的直接接觸，向其提供心理幫助并力圖促使其行為態(tài)度發(fā)生變化的過程〔2〕威廉森：AB兩個人在面對面的情況下，受過心理咨詢專門訓(xùn)練的A，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題的B3確的一個問題：解決問題的性質(zhì)；咨詢師的技術(shù)；所要到達(dá)的目標(biāo)。4、心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。5有：咨詢師職責(zé)限制、時間上的限制、感情限制、咨詢目標(biāo)限制。6、心理咨詢師具備的