英語(yǔ)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實(shí)，為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了廣闊的前景，我們要求。涯，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的名教師。二、自身狀況分析、自身背景及成績(jī)分析：我2003年于蘭州師專畢業(yè)，至今從事教學(xué)工作8年。在這8年來(lái)我先后從事數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)等科目教學(xué)工作。在教學(xué)中我自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。2、對(duì)自身問(wèn)題的分析從教8學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來(lái)服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：、整體性目標(biāo)：力求自己逐漸向?qū)I(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。、階段性目標(biāo)：2012）以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo)美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。具體措施：（１）認(rèn)真讀好教育系列叢書(shū)，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。（2）爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)一次，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路。20122013）1）提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。2）加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。爭(zhēng)取得到認(rèn)可。2013—2014）以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)（１）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生自己來(lái)講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。發(fā)展定位——爭(zhēng)取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。四、主要措施、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)并記錄學(xué)習(xí)筆記.、積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)3、自身的提高。4、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。、定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比。、每天有1小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。五、預(yù)期效果、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。、個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)