分析對幼兒看“暴力電視”的引導和看法

》、《虹貓藍兔七俠傳》等等。到了學校后就和小朋友,有些小朋友還特喜歡用積木搭成各種的“武器”進行模兒之間的糾紛,導致了在幼兒園里,在游戲的活動中經(jīng)常會出傷腦筋。請看這樣一則就發(fā)生在我班上的真實的案例—兒園,我要看《上海灘》?！鄙线M行鍛煉,楷楷小朋友的媽媽帶著他走進幼離開,無論老師怎樣勸他都沒有用,看見他媽媽走后馬上面罵他、打他都沒用,實在沒有辦法只好又硬拉著他是個很乖的孩子呀,今天是怎么會這樣,一定是有原因他看見我馬上抱緊他媽媽,看也不看我,對我的問話理媽的依賴性特別大,要讓他說出原因首先要先讓他媽起來,不管他拳打腳踢,一直把他抱到教室,詢問他到底他的脾氣非常倔強,在教室里哭鬧就是不說話。我先老師和小朋友都很喜歡他等等,然后再猜測他不肯來幼欺負你,是不是身體不好,是不是忘了東西沒有他比剛進來的時候要好多了,對我說要到媽媽的身邊為什么哭,我可以帶你到媽媽的身邊去?！彼幕卮鹄蠋熚乙瓷虾?今天在幼兒園我不想睡覺,我要回去以答應你的要求,但是現(xiàn)在你要和小朋友一起做游戲,不嗎?”原先他還是不肯,后來還是輕輕地點了一下頭。于已經(jīng)回家了,他也沒有問我要媽媽,而是跟沒有想到第二天早上來哭是沒有哭,但我走過去批評他而他馬上模仿《上海灘》中許文強的樣兇兇的樣子,還將手做成一把槍對著我喊:“不許動?！睂π∨笥迅挥谜f了。我將楷楷叫到了辦公室和他談心:“你為什么喜歡許文強呢?”解劇情。他說:“許文強很帥,他功夫很好?！蔽揖o接著夫好而去欺負他的朋友呢?”這時楷楷變的像個小大人,他總是幫助別人的,還打死了幾個外國壞人,而他自己卻受傷對著楷楷哭笑不得,我知道他是看電視著了迷,我趁機和他文強的,我相信許文強小時候一定很聽老師和爸爸媽媽的處的,上課能專心聽的……”楷楷說:“老師我也要做許,我會聽老師的話,也會睡覺的……”好可愛的楷楷呀!接下兒行為管哪類的,看不看,看多長時間,看什么樣的,我們在片子,首先看它的主題,這部片子的主題還是以舞刀動槍我們所教孩子的道德教育,社會主義教育,情感方面的教育應該都是些美好的東西而非這些場面。如果從這點去集可能暴力的場面多一點,可能有一些流血的血腥,可能有一些言語特別是簡單粗暴,不夠優(yōu)美的語言,我老師也很困惑,為什么越來越多的孩子喜歡上了武打的一樣的地方,看的時候,不一定看的同時就去評價,,我覺得成人的態(tài)度和觀點應該是在適時的時候給予孩以后,會形成一個正確的價值判斷,形成他的道德觀。從這個比較客觀。這個片子反饋到幼兒園,并不像以前播出進口的子明顯地在幼兒園里攻擊行為就增加了,真得打打殺殺,變成怪色扮演的時候,大家集中喜歡扮演許文強這些都是比較美,當然有正義一面,就有代表非正義一面的壞人,有的時候有的壞人的角色,幼兒園的孩子非常愿意模仿,基本上看見什么,很電視劇、動畫片,是阻止還是隨幼兒呢?我翻不贊同原因:較喜歡里面武打的動作,看完以后,跟我比劃,子來比劃,學里面的動作。他是男孩子,比較淘氣,喜歡看一些劍,我不知道他為什么要買把劍,后來知道是個小朋友喜歡舞棍子,他看見棍子就要剪,弄贊同的原因:為市場太缺乏其他類型的動畫片,只有在多種孩子會從中做出選擇,如果是唯一的,就沒有選擇,影響比可以接受的表現(xiàn),只要不是真地去打人決,對癥下藥,這樣才會取得較好的效果。其特殊表現(xiàn)時,一定會有特定的原因,要想解決這一問題,人,那么,一切問題都不是問題!視節(jié)目,可以使幼兒增長知識,促進智力發(fā)當?shù)乜措娨暥丫Χ技性陔娨暪?jié)目里,對周圍的事情興趣的幼兒,每晚從電視節(jié)目開始直到結束節(jié)目才終止,這康,應引起家長的重視。幼兒經(jīng)?？措娨?提醒家長們要師。我們老師也支持家長一般都愛、全,易受驚嚇,導致夜眠不安、夢驚等。還有害無益。幼兒園和家長應為幼兒創(chuàng)造良好的條件,流,他基本上對片子的情節(jié)不是很深刻,記憶比較深的就樣的角色,比較強的角色,正義的。然后就是音樂,片子的音哼唱,但是詞不知道,記不住。所以小班的孩子,只是覺得好以這樣做英雄。男孩子有個性,就是愿意扮演這樣的解放剛也會產生同樣的效果。包括過去經(jīng)驗的積累,都會折射這個,家長有點怪罪于它。但是這些孩子有一點這樣的傾向,子經(jīng)常拿小棍棍作為武器有一些攻擊行為,這樣的孩子就,像我們在幼兒園,都很耐心觀察他們,他們沒。像我班的楷楷,他很清晰地分辨出來誰是好人,誰是壞倒,誰應該取勝,非常清楚,有很清晰的判斷能力,這個時候個時候一方面是看,另外一方面,我們家長可能忽略一點,為什么看,他喜歡看,為什么喜歡看,在喜歡看的過程中,的方式,就是說解決問題的途徑不是單一的,解決邪惡不或者其他的協(xié)商途徑解決,在孩子當中沒有對立的情況,現(xiàn)在湖南一家文化廣告公司出了長認為這部動畫片無傷大雅。我們老師也在觀察他們,他們人。如果他們在表演當中把握不好分寸,真是拿著木木棍我們會進行教育。這部片子,家長應該保持一個清醒的頭腦,在孩子發(fā)生問題的時候去解決,沒有發(fā)生問題的時候去引但是是不是孩子就可以,因為正義是一直主張家長是引導者的身份,但是在孩子給家長打攪,打攪本身是不起作用,動畫片對孩子的吸,家長邊坐在旁邊看邊在旁邊說,但是說實際上孩子并,折射到幼兒園,甚至有的人請老師跟孩子說不要孩子價