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本文格式為Word版,下載可任意編輯第第頁(yè)《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的課堂教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量。下面是我給大家共享的《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄,供大家參考,閱讀。盼望大家能夠喜愛(ài)!
《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄1
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)問(wèn)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,正確書寫7個(gè)生字,熟悉足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講〞關(guān)心同學(xué)理解課文,體驗(yàn)情感。
2、綻開(kāi)小組爭(zhēng)論,溝通識(shí)字閱歷,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生樂(lè)觀參與體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字;流利地朗讀課文;有樂(lè)觀參與體育運(yùn)動(dòng)的思想。
教學(xué)預(yù)備多媒體課件
課時(shí)支配一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.老師知道同學(xué)們最喜愛(ài)下課,喜愛(ài)下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人嬉戲,我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多愉快呀!今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》,看看其他學(xué)校的小伴侶下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么?
2.仔細(xì)看老師寫課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字
1.瞧,操場(chǎng)上多喧鬧呀!這些小伴侶都在干什么?(生答:在跑步,師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話,操場(chǎng)上的有的小伴侶在打排球,假如孩子答復(fù)的就是完整話,老師要鼓舞:你瞧,某某說(shuō)的話多完整呀,而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ),老師要嘉獎(jiǎng)他一顆說(shuō)話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀看的孩子,他們都在打球)(適時(shí)消失詞語(yǔ)拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)
2.通過(guò)這一輪的回答下列問(wèn)題老師發(fā)覺(jué)大家都是仔細(xì)觀看的孩子老師告知你們一個(gè)小隱秘,剛剛你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今日要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不熟悉的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫助3大家一起讀一讀
3.誰(shuí)能帶著大家讀一讀(2名同學(xué))
4.大家讀得可真仔細(xì),看看這些紅色的生字,你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一起讀,打球,拔瞧,拔在這里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了,因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了,送你一顆表演星
5.仔細(xì)觀看的孩子你們發(fā)覺(jué)了么,他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛剛我們認(rèn)的這些字都是提手旁的,以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)記,這樣記字會(huì)更加簡(jiǎn)單
6.剛剛我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字,藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎(跑)指生做動(dòng)作,足字旁的自大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比方跳、踢等
7.我們熟悉了足字旁,其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答()找到了,師:對(duì)就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺
8.來(lái)看看聲、身字,它們的聲母相同,韻母也很像,“身〞前鼻音,“聲〞后鼻音。
9.還有一個(gè)“體〞左邊“亻〞與人有關(guān),類似這樣的字還有“他、你〞。
10.剛剛咱們來(lái)到多媒體教室時(shí),大家都特殊興奮,邁開(kāi)大步向前走,這就是步,一起來(lái)讀一讀(步)
11.信任這些生字你肯定已經(jīng)熟識(shí)了,一起來(lái)讀一讀吧
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.剛剛我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小伴侶也特別喜愛(ài)這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不熟悉的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫助(生自讀)
2.同學(xué)們讀實(shí)在是太仔細(xì)了,幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了,大家看這個(gè)字怎么讀(生答復(fù),體育課中有我們今日要熟悉的體字)師表?yè)P(yáng),多么擅長(zhǎng)觀看的孩子呀,這么淘氣的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀看星,(假如孩子找到的不對(duì),老師提示:仔細(xì)瞧一瞧,那個(gè)字寶寶還轉(zhuǎn)變了顏色呢)體育的體也可以和身做伴侶,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前熟悉他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了伴侶,信任兒歌讀起來(lái)肯定能夠更加順當(dāng),自己大聲的讀一讀
4.誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了:留意看好拼音,拼音也可以關(guān)心大家識(shí)字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)
6.同學(xué)們學(xué)的這樣仔細(xì),信任把這些字寶寶放在一起肯定也難不倒你,自己大聲讀一讀
7.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀,小老師的聲音肯定要嘹亮呀!(沒(méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))
8.剛剛熟悉的字寶寶很不服氣,他們說(shuō),剛剛加上了拼音你們都能熟悉我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)
9.指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶著大家讀一讀),讀對(duì)了大家跟讀,讀錯(cuò)了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)
10.信任大家已經(jīng)熟悉了這些生字,小火車開(kāi)動(dòng)起來(lái),讀一讀吧(一行同學(xué)開(kāi)火車讀)老師評(píng)價(jià),恭喜小火車順當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)/哦誤車了,誰(shuí)能幫幫他
11.小火車開(kāi)的可真順當(dāng),瞧漂亮的鮮花都為你綻放了,老師信任你的心里肯定美滋滋的,好,帶著你的興奮再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
這節(jié)課我們收獲可真多,既熟悉了生字又學(xué)習(xí)了課文,懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義,盼望下課同學(xué)們能夠連續(xù)穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn),樂(lè)觀參與體育運(yùn)動(dòng)。
板書設(shè)計(jì):
7.操場(chǎng)上
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球
《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步熟悉“拍、球〞等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。熟悉兩個(gè)偏旁“扌、足〞。
3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)
初步熟悉“拍、打、球〞等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入。
1、今日,老師給大家?guī)?lái)了很多球,你熟悉哪些球?請(qǐng)你大聲的告知我們。(出示各種球。)
出示“球〞字,
師:一起讀一讀這個(gè)字,我還要讓你們熟悉一個(gè)新伴侶王子旁,(板書王)在作為偏旁的時(shí)候王字的最終一筆橫要變?yōu)樘?。誰(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、師:同學(xué)們,你喜愛(ài)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?(要求說(shuō)完整話)
二、說(shuō)話練習(xí),學(xué)習(xí)生字。
1、看,操場(chǎng)上,同學(xué)們玩得多歡樂(lè)呀!示題:操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題
讓我們來(lái)看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么?(課件出示)
2、隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3:師:圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一句話嗎?
(出示)下課了,操場(chǎng)上,真喧鬧。同學(xué)們有的有的還有的〞同學(xué)們真棒,許多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
4、請(qǐng)你們翻開(kāi)書52頁(yè),自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓同學(xué)領(lǐng)讀
5、做“你演我猜〞的嬉戲,
師:老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片,你們先認(rèn)一認(rèn),不要出聲音,再用動(dòng)作演一演,
讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。
6、分類識(shí)記:
師:細(xì)心的同學(xué)你觀看到了什么?你能上前來(lái)給他們分分類嗎?
生上前來(lái)擺一擺。
師:為什么這么擺?
A、打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁〞。(熟悉“提手旁〞)讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打〞這個(gè)字嗎?(“扌〞加“丁〞打打打)
你還熟悉哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓同學(xué)認(rèn)讀)B、跳、跑、踢,與腳有關(guān),所以都有“足字旁〞。認(rèn)認(rèn)“足字旁〞“足〞字旁與“足〞字比擬出示“足〞師:你們觀看他們有什么不同?
師:你還熟悉哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓同學(xué)認(rèn)讀)
7、誰(shuí)能用剛剛的方法來(lái)試著把下面的句子補(bǔ)充完整。(出示課件句子)
生答復(fù)
師:記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法,在以后的的識(shí)字中我們會(huì)常常用到。
8、再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。(指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀)
三、課中操
下面我們?cè)賮?lái)玩做個(gè)小嬉戲吧!(起立)
請(qǐng)小伴侶們跟著老師一起來(lái)做,看哪個(gè)小伴侶的動(dòng)作做的,最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球
加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步
更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
四、學(xué)習(xí)兒歌
有一個(gè)小伴侶啊,他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)特別喜愛(ài),于是為我們小伴侶寫了一首兒歌,小伴侶想不想讀一讀啊?
出示兒歌。請(qǐng)小伴侶在拼音寶寶的關(guān)心下讀一讀這首兒歌,還是不會(huì)拼的小伴侶可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫助。拼完了的小伴侶請(qǐng)坐好,老師就知道了。(同學(xué)自主拼讀)
許多小伴侶已經(jīng)坐好,小伴侶們我們一起來(lái)讀一讀。
《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步熟悉“拍、球〞等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。熟悉兩個(gè)偏旁“扌、足〞。
3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)
初步熟悉“拍、打、球〞等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育熬煉的愛(ài)好。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入。
1、今日,老師給大家?guī)?lái)了很多球,你熟悉哪些球?請(qǐng)你大聲的告知我們。(出示各種球。)
出示“球〞字,
師:一起讀一讀這個(gè)字,我還要讓你們熟悉一個(gè)新伴侶王子旁,(板書王)在作為偏旁的時(shí)候王字的最終一筆橫要變?yōu)樘?。誰(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、師:同學(xué)們,你喜愛(ài)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?(要求說(shuō)完整話)
二、說(shuō)話練習(xí),學(xué)習(xí)生字。
1、看,操場(chǎng)上,同學(xué)們玩得多歡樂(lè)呀!示題:操場(chǎng)上
和老師一起讀讀課題
讓我們來(lái)看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么?(課件出示)
2、隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3:師:圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一
句話嗎?
(出示)下課了,操場(chǎng)上,真喧鬧。同學(xué)們有的有的還有的〞同學(xué)們真棒,許多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
4、請(qǐng)你們翻開(kāi)書52頁(yè),自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓同學(xué)領(lǐng)讀
5、做“你演我猜〞的嬉戲,
師:老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片,你們先認(rèn)一認(rèn),不要出聲音,再用動(dòng)作演一演,讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。
6、分類識(shí)記:
師:細(xì)心的同學(xué)你觀看到了什么?你能上前來(lái)給他們分分類嗎?
生上前來(lái)擺一擺。
師:為什么這么擺?
A、打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁〞。(熟悉“提手旁〞)讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打〞這個(gè)字嗎?(“扌〞加“丁〞打打打)
你還熟悉哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓同學(xué)認(rèn)讀)
B、跳、跑、踢,與腳有關(guān),所以都有“足字旁〞。認(rèn)認(rèn)“足字旁〞
“足〞字旁與“足〞字比擬出示“足〞
師:你們觀看他們有什么不同?
師:你還熟悉哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓同學(xué)認(rèn)讀)
7、誰(shuí)能用剛剛的方法來(lái)試著把下面的句子補(bǔ)充完整。(出示課件句子)
生答復(fù)
師:記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法,在以后的的識(shí)字中我們會(huì)常常用到。
8、再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。(指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀)
三、課中操
下面我們?cè)賮?lái)玩做個(gè)小嬉戲吧!(起立)
請(qǐng)小伴侶們跟著老師一起來(lái)做,看哪個(gè)小伴侶的動(dòng)作做的,最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯
12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯
12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
四、學(xué)習(xí)兒歌
有一個(gè)小伴侶啊,他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)特別喜愛(ài),于是為我們小伴侶寫了一首兒歌,小伴侶想不想讀一讀啊?
出示兒歌。請(qǐng)小伴侶在拼音寶寶的關(guān)心下讀一讀這首兒歌,還是不會(huì)拼的小伴侶可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫助。拼完了的小伴侶請(qǐng)坐好,老師就知道了。(同學(xué)自主拼讀)
許多小伴侶已經(jīng)坐好,小伴侶們我們一起來(lái)讀一讀。
齊讀(反應(yīng))
師:你們聽(tīng)到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的?
生:很興奮的。
師:請(qǐng)你用興奮的心情來(lái)讀一讀這一行。(鈴聲響,下課了)
真不錯(cuò),哪個(gè)小伴侶讀的比他更興奮一點(diǎn)?
生:(大面積的指名讀)
師:小伴侶們都到操場(chǎng)上去玩嬉戲了,操場(chǎng)上怎么樣啊?
生:真喧鬧(讀的時(shí)候要突出哪個(gè)字呀)
哪個(gè)小伴侶能來(lái)把這一行讀一讀?(操場(chǎng)上,真喧鬧)
生:(指名讀)
那么操場(chǎng)上的小伴侶們都在干什么啊?
(齊讀:跳高拔河拍皮球,每天熬煉身體好)
師:讓我們讀一遍完整的兒歌。
(我:大眼睛,你:小眼睛我:誰(shuí)的眼睛最美麗。你:我的眼睛最美麗。。。。立刻坐好)
五、小結(jié)
熬煉身體,強(qiáng)健體魄,可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們學(xué)校生就要從身邊的事情做起,從做好每一次播送操,上好每一節(jié)體育課,搞好每一次體育熬煉開(kāi)頭。
板書:
操場(chǎng)上
王打球拔河拍皮球
足跳高
跑步踢足球
《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄4
【教材理解】
本課以體育活動(dòng)為題,由一幅畫、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景,告知小伴侶參與體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
【設(shè)計(jì)理念】
孩子剛剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)認(rèn)字,所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣,采納各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓孩子歡樂(lè)識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)問(wèn)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字,正確書寫四個(gè)生字,熟悉足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講〞關(guān)心同學(xué)理解課文,體驗(yàn)情感。
2、綻開(kāi)小組爭(zhēng)論,溝通識(shí)字閱歷,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生樂(lè)觀參與體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字;流利地朗讀課文;有樂(lè)觀參與體育運(yùn)動(dòng)的思想。
【教學(xué)方法】
依據(jù)低班級(jí)同學(xué)和善、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn),我從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身,采納情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采納“多種形式讀,多種方法識(shí)字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們?cè)跇?lè)中讀,使同學(xué)入情、入境,會(huì)表達(dá),給同學(xué)供應(yīng)綻開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采納:滲透法〞“表演法〞,啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓舞、愛(ài)護(hù)孩子們的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性,培育同學(xué)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)預(yù)備】
多媒體課件
【課時(shí)支配】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1老師知道同學(xué)們最喜愛(ài)下課,喜愛(ài)下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人嬉戲,我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多愉快呀!今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》,看看其他學(xué)校的小伴侶下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么?
2仔細(xì)看老師寫課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識(shí)字
1瞧,操場(chǎng)上多喧鬧呀!這些小伴侶都在干什么?(生答:在跑步,師要適時(shí)指導(dǎo)說(shuō)完整話,操場(chǎng)上的有的小伴侶在打排球,假如孩子答復(fù)的就是完整話,老師要鼓舞:你瞧,--說(shuō)的話多完整呀,而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ),老師要嘉獎(jiǎng)他一顆說(shuō)話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀看的孩子,他們都在打球)(適時(shí)消失詞語(yǔ)拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)
2通過(guò)這一輪的回答下列問(wèn)題老師發(fā)覺(jué)大家都是仔細(xì)觀看的孩子老師告知你們一個(gè)小隱秘,剛剛你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今日要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不熟悉的字記得請(qǐng)我們的拼音老師來(lái)幫助
3大家一起讀一讀
4誰(shuí)能帶著大家讀一讀(2名同學(xué))
5大家讀得可真仔細(xì),看看這些紅色的生字,你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一起讀,打球,拔瞧,拔在這里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當(dāng)一名小演員了,因?yàn)槟愕膭?dòng)作實(shí)在是太形象了,送你一顆表演星
4仔細(xì)觀看的孩子你們發(fā)覺(jué)了么,他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛剛我們認(rèn)的這些字都是提手旁的,以后我們認(rèn)字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)記,這樣記字會(huì)更加簡(jiǎn)單
6剛剛我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字的好方法那就是做動(dòng)作識(shí)字,藍(lán)色字體的字你會(huì)用動(dòng)作表示嗎(踢,跑)指生做動(dòng)作,(一起讀,踢;跑在這里呢,讀一讀)足字旁的自大多喝腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)比方蹦踹等
7我們熟悉了足字旁,其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答()找到了,師:對(duì)就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺
8大家學(xué)的這么辛苦,咱們一起來(lái)放松休息一下,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ),一起來(lái)猜一猜:看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)猜得快,一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面開(kāi)扇門,門里張著嘴,
誰(shuí)猜到了?生舉手答復(fù)—高(評(píng)價(jià):真是一個(gè)會(huì)思索的孩子,這么難的謎語(yǔ)一下子就被你猜中了,
9哎喲,差點(diǎn)遺忘了這里還有一個(gè)球字,它念球,一起讀—拍皮球,這個(gè)字我們?cè)跀?shù)學(xué)課上熟悉物體時(shí)已經(jīng)熟悉他了,所以說(shuō)識(shí)字不僅是在語(yǔ)文課上,數(shù)學(xué)課上也能夠識(shí)字。
10剛剛咱們來(lái)到多媒體教室時(shí),大家都特殊興奮,邁開(kāi)大步向前走,這就是步,一起來(lái)讀一讀(步)
11信任這些生字你肯定已經(jīng)熟識(shí)了,一起來(lái)讀一讀吧
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1剛剛我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小伴侶也特別喜愛(ài)這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不熟悉的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫助(生自讀)
2同學(xué)們讀實(shí)在是太仔細(xì)了,幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了,大家看這個(gè)字怎么讀(生答:課),是呀,這就是下課的課,老師還為大家?guī)?lái)了一位特別的伴侶(班里的課程表),熟悉他嗎?仔細(xì)看一看你發(fā)覺(jué)了什么?(生答:我發(fā)覺(jué)課程表的課就是上課的課,其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見(jiàn)呢)師表?yè)P(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子,假如孩子答復(fù)的不是完整話,老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說(shuō)完整。
3仔細(xì)觀看的孩子留意了,還有一個(gè)調(diào)皮的字寶寶藏在課程表中,誰(shuí)找到了?(生答復(fù),體育課中有我們今日要熟悉的體字)師表?yè)P(yáng),多么擅長(zhǎng)觀看的孩子呀,這么淘氣的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀看星,(假如孩子找到的部不對(duì),老師提示:仔細(xì)瞧一瞧,那個(gè)字寶寶還轉(zhuǎn)變了顏色呢)體育的體也可以和身做伴侶,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前熟悉他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字,口加方向的向就是響,大家讀讀他
5孩子你真棒,你的表現(xiàn)可真好,瞧,花兒開(kāi)的真艷麗,鳥(niǎo)兒飛得真愉快,剛剛老師的話中屢次用到了一個(gè)什么字?對(duì)就是他,你也能像老師這樣用上真說(shuō)一句話嗎?
6和字寶寶交上了伴侶,信任兒歌讀起來(lái)肯定能夠更加順當(dāng),自己大聲的讀一讀
7誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了:留意看好拼音,拼音也可以關(guān)心大家識(shí)字呀!
8大家一起讀一讀(齊讀兒歌)
9.同學(xué)們學(xué)的這樣仔細(xì),信任把這些字寶寶放在一起肯定也難不倒你,自己大聲讀一讀
10我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀,小老師的聲音肯定要嘹亮呀!(沒(méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))
11剛剛熟悉的字寶寶很不服氣,他們說(shuō),剛剛加上了拼音你們都能熟悉我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準(zhǔn)不行,孩子你們行嗎?(行)
12指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶著大家讀一讀),讀對(duì)了大家跟讀,讀錯(cuò)了,幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)
13信任大家已經(jīng)熟悉了這些生字,小火車開(kāi)動(dòng)起來(lái),讀一讀吧(一行同學(xué)開(kāi)火車讀)老師評(píng)價(jià),恭喜小火車順當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)/哦誤車了,誰(shuí)能幫幫他
14小火車開(kāi)的可真順當(dāng),瞧漂亮的鮮花都為你綻放了,老師信任你的心里一動(dòng)美滋滋的,好,帶著你的興奮再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
這節(jié)課我們收獲可真多,既熟悉了生字又學(xué)習(xí)了課文,懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義,盼望下課同學(xué)們能夠連續(xù)穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn),樂(lè)觀參與體育運(yùn)動(dòng)。再見(jiàn)
【教學(xué)反思】
新課程的識(shí)字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開(kāi),多認(rèn)少寫〞,目的是讓同學(xué)盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字,以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段,培育閱讀力量,豐富學(xué)問(wèn)。所以教學(xué)中要力求讓同學(xué)做到該認(rèn)的字能認(rèn)得堅(jiān)固,該寫的字能寫得正確?!恫賵?chǎng)上》這篇課文,我把目標(biāo)定為熟悉生字,能正確流利地朗讀兒歌。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo),我細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),盼望孩子在每一個(gè)步驟中均能消失學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的心情高漲,保持旺盛的精力和集中的留意力,我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表現(xiàn)在:
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),提高識(shí)字效率。課堂上,我聯(lián)系課間生活讓同學(xué)和生字見(jiàn)面打招呼,還單獨(dú)消失生字進(jìn)行拼讀嬉戲,開(kāi)火車考讀,同桌同學(xué)競(jìng)賽讀、朗讀課文競(jìng)賽等等形式,活動(dòng)多樣,全體參加性強(qiáng),且有肯定實(shí)效。
其次,滲透學(xué)習(xí)方法,培育識(shí)字力量。盡管同學(xué)識(shí)字才剛剛起步,但我非常留意識(shí)字方法的滲透,采納了歸類識(shí)字法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法,找伴侶組詞說(shuō)句子識(shí)記法等都能引起同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好,同時(shí)也培育了同學(xué)的制造性思維,漸漸地,同學(xué)肯定也會(huì)自己編字謎猜字謎,也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。放手讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué),如:你會(huì)記哪個(gè)字?、認(rèn)真觀看,你發(fā)覺(jué)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí),有利于培育同學(xué)的識(shí)字力量。
另外本課教學(xué)的缺乏之處在于老師的語(yǔ)言不夠貼近同學(xué),缺乏親切感,因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參加意識(shí)稍嫌不夠。
《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄5
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉14個(gè)生字,會(huì)寫“八、大、入、天〞4個(gè)字,熟悉4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有樂(lè)觀參與體育活動(dòng)的愿望。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足〞9個(gè)生字。
2、熟悉2個(gè)偏旁。
3、能看圖說(shuō)句子:如用“有的,有的,還有的。〞培育整體感知。
課前預(yù)備
本課的掛圖、生字卡片、嬉戲時(shí)用的小型生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題,啟發(fā)談話
1、今日老師要帶小伴侶們?nèi)ゲ賵?chǎng)上參與一些體育活動(dòng)。(出示課題“操場(chǎng)上〞)
2、小伴侶們看操場(chǎng)上多喧鬧啊。有這么多的人,他們也在參與體育活動(dòng)呢!你能說(shuō)說(shuō)你看到的嗎?(出示掛圖,啟發(fā)談話)
[生講]
3、你能像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(老師示范用“操場(chǎng)上,有的~~~有的~~~~還有的〞的句子說(shuō)話)
小伴侶誰(shuí)來(lái)試一試?
[生仿照老師說(shuō)話]留意:老師要適時(shí)的給以關(guān)心
二、識(shí)字
1、小伴侶都知道這些體育活動(dòng)的名稱。老師把它們的名稱都寫下來(lái)了,不知道小伴侶們熟悉不熟悉它們(出示六個(gè)詞語(yǔ)“打球、拔河、派皮球、
跳高、跑步、踢足球〞)
[生:A、熟悉B、不熟悉]
2、初步感知生字:
A、有小伴侶熟悉它們,那么老師請(qǐng)他來(lái)讀一讀。(老師關(guān)心正音)
B、小伴侶不熟悉它們,那么我們今日就來(lái)和它們交交伴侶。
3、我們請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫幫助好嗎?(出示拼音)[生自己先拼一拼,老師在旁略微扶一扶]
留意:生在拼拼音時(shí),要有多種形式,可采納小火車、小組競(jìng)賽等等。
4、去拼音認(rèn)讀。小伴侶都會(huì)拼了,現(xiàn)在老師要考考大家了。沒(méi)有拼音寶寶的幫助我們小伴侶還熟悉不熟悉這些詞語(yǔ)呢?
(請(qǐng)生讀,齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)小火車讀)
三、偏旁的熟悉
1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍〞你發(fā)覺(jué)了什么?[生講](老師說(shuō)明偏旁名稱)
2、為什么“打、拔、拍〞都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)知道?[生講](老師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解)
3、除了“打、拔、拍〞是這個(gè)偏旁的,你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的?(穩(wěn)固了偏旁的熟悉,引導(dǎo)同學(xué)讀題目)
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢〞你發(fā)覺(jué)了什么?[生講](老師說(shuō)明偏旁名稱)
5、為什么“跳、跑、踢〞都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)知道?[生講](老師引導(dǎo)
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