部編版三年級語文上冊第25課《灰雀》課件

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灰雀第1課時第2課時你們知道這是什么鳥嗎？灰雀第1課時初讀課文默讀課文，疏通生字詞，說一說：課文主要講了一件什么事？

列寧在公園里尋找______時，遇到了________，經(jīng)過交談，受到感動的男孩____________________?；胰感∧泻鸦胰阜呕氐墓适铝袑幮馗?/p>

惹人喜愛仰望面包渣

或者可惜誠實列寧

胸脯

惹人喜愛仰望面包渣

或者可惜

誠實nínɡxiōnɡxīrěyǎnɡzhěhuòzhāchénɡpú我會讀初讀課文寧仰誠nínɡyǎnɡchénɡ初讀課文后鼻音（）（）（）（）（）（）寧靜安寧仰頭真誠誠實仰望讀一讀并組詞。仰迎柳或成辨析字形并組詞。初讀課文（

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）仰望歡迎柳樹或者成功仰望面包渣豆腐渣寧惹放飛小鳥胸脯仰渣或者惜誠初讀課文冷養(yǎng)粉粒郊男或凍惜肯者誠谷我會寫初讀課文jiāoyǎnɡfěnɡǔlìnánhuòzhědònɡlěnɡxīkěnchénɡ結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下羊字頭的三個橫長短有變化，間距要勻。養(yǎng)丷書寫指導(dǎo)初讀課文yǎnɡ結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒展，最后一筆是右上角的點。huò或戈書寫指導(dǎo)初讀課文男書寫指導(dǎo)初讀課文“男”字中，“田”中間的一豎與“力”的一撇是分開的兩筆。甲骨文金文說文古文楷書男，丈夫也。言男用力于田也。——《說文解字》默讀課文，思考：故事中有哪些人物？主要發(fā)生了哪些事情？

列寧男孩品讀課文主要發(fā)生的事情：灰雀不見了列寧找灰雀男孩放回灰雀品讀課文灰雀不見了列寧找灰雀男孩放回灰雀自由讀課文，找到描寫灰雀的句子。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。描寫：顏色、動作、聲音惹人喜愛品讀課文列寧喜歡這些灰雀嗎？從哪里可以看出來？列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧非常喜愛并熟悉這些灰雀。品讀課文一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。故事的起因列寧很擔(dān)心灰雀。品讀課文默讀課文，思考：列寧和男孩的對話到底體現(xiàn)了他們的什么想法？第2課時品讀課文列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！逼綍r在什么情況下會自言自語？思考：列寧真的是說給自己聽的嗎？他為什么要這么說？他可能在想些什么？品讀課文列寧的話一方面體現(xiàn)了對灰雀的擔(dān)心和惋惜，另一方面是用自己的情緒感染男孩，引導(dǎo)他認(rèn)識錯誤。這體現(xiàn)了列寧的善解人意、循循善誘及對男孩的尊重與愛護(hù)。品讀課文列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”思考：列寧為什么不問男孩，卻問灰雀？

一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀的驚喜，另一方面也表現(xiàn)了列寧對男孩的尊重與愛護(hù)。品讀課文男孩說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦滦奶摯藭r男孩的心里在想些什么？

男孩可能在擔(dān)心列寧會責(zé)怪他，想說又不敢說。品讀課文男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。男孩為什么會這么肯定呢？

列寧對灰雀的擔(dān)心和惋惜使男孩受到了觸動。此時他鼓起勇氣下定決心，一定要放回灰雀。品讀課文分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。給沒有提示語的句子添加提示語。男孩（）說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦碌亓袑帲ǎ﹩枺骸皶w回來？”故作疑惑地品讀課文默讀課文，說一說：小男孩喜歡灰雀嗎？你是從哪里看出來的？男孩先是把灰雀抓起來了，當(dāng)意識到自己的行為是錯誤的之后，又把灰雀放回來了，他的語言和行為，都表現(xiàn)了對灰雀的喜愛。品讀課文灰雀（惹人喜愛）列寧（善解人意）男孩（誠實）愛尊重、愛護(hù)循循善誘捉放結(jié)構(gòu)梳理本文講述了一個溫暖的故事。列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，他通過交談，讓男孩意識到自己的錯誤，主動放鳥歸園。故事體現(xiàn)了列寧的善解人意、對男孩的尊重與呵護(hù)及男孩的誠實與天真。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸續(xù)寫《灰雀》

后來列寧、男孩和灰雀之間又發(fā)生了什么事？發(fā)揮你的想象，把它寫下來！拓展一返回拓展延伸拓展二返回鳥[唐]白居易誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，

子在巢中望母歸。拓展延伸或（）惜（）成（）借（）粉（）凍（）份（）東（）或者一、給下列形近字組詞。成功可惜借書粉紅身份冰凍東西隨堂練習(xí)A.動作描寫B(tài).語言描寫C.心理描寫二、選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。（）那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。（）男孩說：“沒……我沒看見?！保ǎ〤AB隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀時，列寧的聲音要成熟穩(wěn)重，男孩的聲音要天真稚嫩。列寧尋找灰雀部分的語言要讀出喜愛、焦急、擔(dān)心、惋惜的語氣；男孩的話要讀出從支支吾吾到肯定的語氣變化，語速由慢逐漸趨于平穩(wěn)、自然。參考答案：文章第二部分主要寫了列寧與男孩的對話，在對話時列寧想的是怎樣做既能讓小男孩將灰雀放回來，又不傷害男孩的自尊心；男孩剛開始想的是不能讓列寧知道灰雀的消失與自己有關(guān)，后來想的是自己應(yīng)該勇于承認(rèn)錯誤，做個誠實的孩子。默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？課后習(xí)題參考答案示例：人物語言內(nèi)心想法列寧（1）列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！保?）列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”（1）灰雀可能是這個小男孩帶回家了。我不能拆穿他，用我對灰雀的擔(dān)心來感染他吧。（2）小男孩很誠實，果然放回了灰雀。我不能問小男孩，他會難堪的，得保護(hù)孩子的自尊心。人物語言內(nèi)心想法小男孩（1）男孩說：“沒……我沒看見。”（2）“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（1）灰雀被我捉住養(yǎng)在家里了，他不會是知道了吧？這可怎么辦……（2）我不該把灰雀捉回去，真正的愛是讓它生活在大自然呀，我明天就把它送回來！課后習(xí)題參考答案參考答案：表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的語句：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。課后習(xí)題參考答案一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！闭n后習(xí)題參考答案表現(xiàn)男孩喜歡灰雀的語句：男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。課后習(xí)題參考答案分角色朗讀課文，并抄寫自己喜歡的語句。假如你也走到了這棵樹下，看到列寧和男孩一起喂養(yǎng)灰雀的畫面，你想對他們中的誰說些什么？課后作業(yè)灰雀26三年級上冊小朋友，你認(rèn)識這個小動物嗎？新課導(dǎo)入

灰雀：

是一種體形像雀的小型鳴禽，羽毛顏色多樣，叫聲悅耳動聽，常常成群棲息在河谷、溪流、樹林中。本文說的灰雀是紅腹灰雀。

資料袋

列寧(1870～1924)，無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師，列寧主義創(chuàng)始人，布爾什維克黨和蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟的主要締造者，領(lǐng)導(dǎo)了俄國十月社會主義革命，當(dāng)選為第一屆蘇維埃政府主席。創(chuàng)辦了《火星報》，撰寫了《唯物主義和經(jīng)驗批判主義》等。人物簡介我會認(rèn)xiōng胸pú脯rě惹yǎng仰níng寧huò或zhě者xī惜chéng誠zhā渣惹人喜愛rě仰望yǎng面包渣zhā或者h(yuǎn)uòzhě可惜xī誠實chéng列寧níng胸脯xiōngpú我會寫雀郊養(yǎng)粉粒男或者凍惜肯誠郊外養(yǎng)病跳動歡快谷粒男孩或者嚴(yán)寒本來可惜肯定誠實詞語表【郊外】城市外面的地方（對某一城市說）。詞語解釋【散步】隨便走走（是一種休息或鍛煉身體的方式）。【婉轉(zhuǎn)】（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽?！狙鐾刻е^向上看?！救侨讼矏邸磕軌蛞鹑藗兊南矚g和愛護(hù)?！咀匝宰哉Z】自己跟自己說話；獨自低聲說話?！究上А恐档猛锵А！究隙ā看_定；明確?！練g蹦亂跳】形容健康、活潑，生命力旺盛?！竟弧勘硎臼聦嵟c所說或所料相符?！菊\實】言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺堅定——堅決婉轉(zhuǎn)——動聽嚴(yán)寒——寒冷本來——原來可惜——惋惜詞語對對碰近義詞仰望——俯視喜愛——厭惡高大——矮小嚴(yán)寒——酷暑肯定——否定誠實——虛偽反義詞

同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文為什么樹上的灰雀突然不見了，第二天又回來了？

課文按照

的順序，以

為線索，講述了

、灰雀和

之間關(guān)于誠實的小故事。事情發(fā)展三只灰雀列寧一個小男孩自由讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1三只灰雀，惹人喜愛第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。2-1011-13不見灰雀，詢問男孩又見灰雀，美好結(jié)局指名讀第1自然段，回答：

畫出本段描寫灰雀的語句，想一想，作者是從哪幾個方面來描寫灰雀的惹人喜愛的？

作者是從羽毛的顏色、活潑機(jī)靈的動態(tài)和悅耳動聽的叫聲這三個方面來描寫灰雀的美麗可愛的。

兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉(wǎn)轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹(rě)人喜愛。讀一讀，品一品：

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。體現(xiàn)了列寧對灰雀的喜愛。

他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

著急默讀2—10自然段：找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子，并說說自己的體會。

“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?/p>

“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”擔(dān)心惋惜愛擔(dān)心

灰雀被小男孩抓走了。

列寧想通過自己對灰雀的擔(dān)心來感染男孩，引導(dǎo)男孩認(rèn)識到自己的錯誤。分角色朗讀2—10自然段：

猜一猜灰雀究竟到哪里去了，列寧和小男孩在對話時，他們心里是怎么想的。

小男孩認(rèn)識到了自己的錯誤，想承認(rèn)但沒有勇氣，經(jīng)過鼓勵后，下定決心要改正錯誤。

“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

“沒……我沒看見?！?/p>

“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?/p>

“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”

“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！?/p>

“會飛回來？”

“一定會飛回來！”分角色朗讀

男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。這時候，小男孩在想什么呢？讀一讀，想一想：

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”

列寧以這種方式來保護(hù)小男孩的自尊心，體現(xiàn)了他對小男孩的尊重和愛護(hù)。列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？

列寧和男孩都愛這三只灰雀，你覺得他們愛的方法有什么不同呢？你更贊同誰的做法，說說你的理由。我更贊同

，因為