校長培訓心得體會【14篇】

校長培訓心得體會【14篇】【篇1】校長培訓心得體會北京的桃花盛開，_的教育為重。20_年_月10日至_月18日，由_市教育局人事科魏科長帶隊，我們參加了由北京西城教育研修學院主辦的為期10天的_校長研修班培訓活動。這次培訓學習，我不僅領略了北京厚重的辦學歷史和光輝燦爛的教育文化，更主要的是聆聽了數(shù)位專家教授的出色講座，了解到了當前最前沿的教育信息和教育政策，學習了北京學校超前的教育管理理念。時間雖短，但受益匪淺，每天堅持認真聽專家教授的報告、看視頻，交流優(yōu)秀校長的管理經驗，及時做學習筆記、參與討論交流;每天都會得到指導教師精彩的講解、傳授。這次培訓使我進一步提高了個人素質和工作水平，培訓班開闊了我的眼界，讓我更深刻地認識到“如何當好一名稱職的校長”。通過培訓班的學習、交流，使我對許多問題有了新的認識和看法，深刻認識到作為一名校長要站在新的歷史起點上，應以“科學發(fā)展觀”為指導，審時度勢，與時俱進，集中智慧和力量，規(guī)范學校管理、強化教學秩序、進一步深化工作落實、加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學行為，全面提高教育教學質量，構建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。10天來雖然感到有些疲倦，但我感覺非常充實。下面就我的學習和認識結合平時的管理經驗談幾點心得體會。第一、培訓轉變了管理思想，更新了教育觀念。通過學習，我真切地體會到優(yōu)秀的管理就是的調動。抓學校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教育改革的方法、教師創(chuàng)新能力和教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發(fā)展提供的營養(yǎng)“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據(jù)既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，要不斷地總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發(fā)展。培訓使我意識到要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性，發(fā)揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。培訓也使我明白調動一切有利的因素。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調動先鋒模范作用，還要加強教師的理論學習---這是一條有效的途徑。盡管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業(yè)務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國家的教育方針政策，不斷加強自身修養(yǎng)，提高理論水平和思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務水平。只有通過不斷的學習，教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好工作成績，在各項工作中進一步發(fā)揮更積極的作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，都要做好自己的本職工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的順利開展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說過的那句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理。”第二、培訓使我認識到校長應該有良好的服務意識，當好師生的公仆。校長要有良好的服務意識，就要養(yǎng)成三種習慣，這是管理者強身之本，即(1)鍛煉的習慣;(2)學習的習慣;(3)反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優(yōu)秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長要有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業(yè)、愛自己的學校。校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長應多一點人情味;多一點教育渠道，少一點發(fā)號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。第三、培訓提供了交流的空間，拓展了我們的視野。通過學習我的視野變得開闊了，幾位教育專家和教授講的學校的管理、發(fā)展戰(zhàn)略與長遠規(guī)劃，使我很受啟發(fā)，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真、務實和創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。比如，在培訓中，我摘錄的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育;教師無小節(jié)，處處皆楷?！?。第三句：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學校和學生發(fā)展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，今后我在學校的工作管理中，我要重新審視幾個問題：一是堅持民主，嚴格按照廉潔自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明晰身份，校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻;三是注重業(yè)績，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書育人才是一生的功課，在任職期內，應該多做點成績，在校史中應留下濃墨重彩的一筆，有為才有位。因此在工作中，我們要忠誠于黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生和家長服務的意識。作為一校之長工作應有激情、有狀態(tài)，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關系到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，“做老實人才能做好事”。只有做好人才能做好事，校長必須以身作責、率先垂范?？傊?，經過培訓學習，讓我學到了不少的理論知識和實踐修養(yǎng)，在今后的工作中，我將把這次學到的理論知識與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來更加美好的明天!同時也希望兩地的領導們以后多為我們提供這樣經常學習和交流的好機會!【篇2】校長培訓心得體會非常感謝領導給我這次外出學習的機會，通過這短短的xx0天時間，培訓雖很短，從中學到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深刻的認識到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業(yè)務能力，認清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自己今后的學習發(fā)展方向，為今后的學習和業(yè)務技能培訓奠定了堅實的基礎。一、“高”——理論層面高本次學習，這里有一流的教師、一流的設備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國當今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系；從理論高度到實踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。二、“廣”——授課內容廣、專家層面廣本次學習聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說課、講課，涉及理論和實踐，以及這所學校正在進行的課題研究。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。三、“新”1、觀念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關系模式、引導激勵學生的技巧與方法、網(wǎng)絡時代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。2、視角“新”。本次培訓有從經濟學角度看職業(yè)教育的，有從社會學角度看職業(yè)教育的；有從心理學看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富：有領導的報告、專家的講座；有企業(yè)調查、員工互動；除此以外還有課堂活動、公民實踐活動社會調查等，也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。這次學習讓我們重溫了學生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學們純潔的友誼，相信xx0天的學習收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結果?！酒?】校長培訓心得體會“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展關鍵看校長”可見，學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防勝于教治”、“校長應該具有領導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪成文等大學知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務管理、項目招投標管理等內容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。二、以辯證的思想審度他山之石他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學質量、提升師生生存質量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。1、尋求共同的經驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”；應俊峰秘書長關于教育部校長專業(yè)職責解讀（校長要有先進的教育思想，規(guī)劃學校發(fā)展，營造育人文化；校長要有扎實的教學能力，領導課程教學，引領教師成長；校長要有超強的組織能力，優(yōu)化內部管理，調適外部環(huán)境，讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體）；田國秀教授用視角的轉換、母性的光芒，把心理學講得深入淺出，一改過去對心理學枯燥無味的深刻印象。2、針對不同的學段、內容，質疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名，源于它有先進的辦學理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時，絕對不能照搬；江蘇宜興實驗中學的王俊校長，結構嘗試教學法，歸納性、結構性的語文閱讀教學，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長，在倡導主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪成文教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當教師，以父母之心辦學校，才會把學生當子女來愛護、關心，才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務的角色，才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關于校長專業(yè)職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。三、以務實的作為實現(xiàn)學校突圍有位心理專家曾說過：人在安于現(xiàn)狀的時候，總會人為設定精神框框，使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質量優(yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設施落后），是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個有抱負、深愛教育事業(yè)、為社會負責的人，應該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學校的發(fā)展更上一層樓。（一）科學把脈，追根溯源傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對于新時期的學校發(fā)展同樣管用。為了準確掌握學校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學校、發(fā)展學校的寶貴信息。一是教師滿足于“實小教學質量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質偏低，沒有將實小的學習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長。二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)（本部）為例，按省級辦學標準只能容納800人，如今在校學生達到3200多名，50個教學班，大班額既影響學校管理，又影響教學質量。由于學校學生爆滿，現(xiàn)有的教學樓基本用于教室，學校已面臨無一間功能室的困局，對學校發(fā)展素質教育，培養(yǎng)學生能力和特長，為學校教育均衡、有內涵的發(fā)展帶來極大影響。三是學校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學生教室陳舊；大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進行，學校整體規(guī)劃還只是停在設計圖紙上，沒有付諸實際行動；寧江校區(qū)臨近教育局的一棟教學樓不符合幼兒園辦學標準，還有歷史遺留問題（雜居了居民），為學校封閉管理帶來了巨大的困難。四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠?！氨壬喜蛔?，比下有余”的“小安小?！币庾R，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。五是兄弟學校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在武穴市實施了“集團式”辦學，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實資金缺乏，限制了學校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設，市直兄弟學校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學校，尤其是在硬件建設、設施裝配上已經一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。（二）巧謀策略，奮力突圍當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。2、嚴格控制生源，擺脫學校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，寧江校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。3、著力校園改造，實現(xiàn)學校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，2013年沿江校區(qū)將以書畫特色為內容，打造古樸典雅書院式校園；201xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；2015年寧江校區(qū)將以主題童話為內容，打造夢幻童話樂園式校園。xx、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。我們更應該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內涵發(fā)展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關教育內涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領略別人看不到的風景?！酒?】校長培訓心得體會xx年11月1日至8日，我參加了第37期全區(qū)中小學校長任職資格培訓班的學習，此次培訓的.內容主要包括以下幾個方面：2、社會學視角下的班級管理與學生發(fā)展、小學班主任工作的管理、小學管理實務經驗交流。3、小學生心理行為問題輔導干預策略、小學校長的科研領導力、教育公平視野下留守兒童的教育問題研究。4、辦一所高品位的學校、學校危機管理、疑眼看教育——努力辦好學生終身受益對社會發(fā)展負責的教育。5、小學校長的教學領導力——課堂觀察的理論與技術、信息技術與小學課堂教學變革。6、總結交流。通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：1、校長要有學習意識社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。2、校長要有服務意識一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。3、校長要有教育質量意識質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。4、校長要有創(chuàng)新意識校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標。5、校長要有品牌意識打造學校品牌是一個系統(tǒng)的過程，其核心是要求充當學校掌舵人的校長要有強烈的品牌意識和執(zhí)著的品牌追求。當前教育界有一個較為流行的觀點，一位好校長就意味著一所好學校。優(yōu)秀的校長是創(chuàng)建品牌學校的關鍵人物，是學校的核心。校長的教育理想、敬業(yè)精神、人文素質及其理論水平與業(yè)務素養(yǎng)，在很大程度上決定著一個學校的辦學目標、辦學風格與辦學水平，同樣決定著這所學校的教育特色與學校個性。校長要有品牌角色意識。隨著人們日益增長的教育需求，人們對學校品牌的需求越來越強烈，學校如果不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局，這就要求校長要有強烈的角色意識。第一，校長是學校品牌形象的代言人。校長是一所學校思想的源泉，是對外的形象。校長的學識、素養(yǎng)、氣魂以及領導能力、能力、協(xié)調能力等在很大程度上代表著一個學校，校長的一次精辟演講，一個家長會議的主題報告，一個事件的處理方式，一次會議的交流發(fā)言，一個重大活動的設計，甚至校長的一舉手、一投足，對學校的整體形象影響較大。第二，校長是學校品牌形象的設計師。校長要對學校的優(yōu)勢、劣勢、機遇、威脅、突破口在哪里等這些問題進行正確分析，對學校的發(fā)展進行策劃定位，對學校的顯性資源和隱性資源進行整合，從而優(yōu)化和拓展學校生存和發(fā)展的特色空間。第三，校長是學校品牌打造的推動者。學校品牌的打造永遠都是“現(xiàn)在進行時”，學校的人人、事事、時時、處處都與品牌有關系。校長要善于調動各方面的因素參與學校品牌的打造，推動學校的發(fā)展;校長要有品牌經營意識。學校品牌經營就是遵循教育規(guī)律，研究利用高知名度的品牌，進一步擴大學校的影響，提高學校的美譽度，進而提高學校的辦學質量、辦學效益。經營要以開放的態(tài)度來對待，重視教育教學質量的管理，要注重教育成本、資本運作，投入產出，更注重資源的開發(fā)利用。既考慮學校內部管理，也考慮教育和學校的形象塑造，社會聲譽以及社會的溝通。學校品牌經營就是要為受教育者提供無形、優(yōu)質的服務?？偠灾?，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的學校?！酒?】校長培訓心得體會隨著時代的發(fā)展，教師這個職業(yè)被賦予的道德內涵：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等等。“德”即良好的修養(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質。范跑跑有較好的專業(yè)知識，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了萬人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的。師德培訓的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓主要包括學習教育新政策，師德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和自主學習等內容。通過幾天的學習，受益良多。一、愛崗敬業(yè)，體驗幸福。作為一個人民教師，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負著一代人的未來。相信很多老師都有很強的責任心，愛崗敬業(yè)精神，都希望自己的學生獲得極大的成績。有了愛崗敬業(yè)精神的驅動，很多教師自覺地、不斷地完善自我;用這種精神去感染家長，在家長心目中樹立威信，感染學生，在學生心中樹立進取向上、勤奮努力的榜樣。愛是偉大的，老師對學生的愛也是如此。只是這種于日常生活中微妙體現(xiàn)的愛卻未必能讓的人看到，所以我們的老師的時候都是默默無聞的。然而，平凡人依然能夠成績偉大事業(yè)，他們的光輝將永遠的閃耀在我們的心靈深處。大愛至上，這就是愛崗敬業(yè)精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時代的最強音。二、教書育人，誨人不倦。教育是愛的事業(yè)，學生是學習的主體。你不愛他，他會愛你嗎?我們教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。但愛學生時要講究藝術、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點要培養(yǎng)學生的各種能力，培養(yǎng)學生獨立自主、自強不息的品質。這才是真正地教學生，愛學生，而不是簡單地教會他們認字、計算僅此而已。教師還要變“管理”為“服務”的觀念，樹立引領學生學習的意識。建立良好的師生關系，更要平等、公平、公正地對待每一個學生，換位思考，“蹲下身來”傾聽，讓學生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。三、為人師表，以身作則。首先，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服?！捌渖碚涣顒t行;其身不正，雖令不從?！逼浯危蠋熯€要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。曾有一位教師這樣說過：“開始教學的時候我是一個學科本位的教師，那時總是把學科放在首位?！S著時間的推移，我感到我是教藝術的，……”由此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生?！酒?】校長培訓心得體會7月，我參加了廣陵區(qū)教育局組織的校長暑期培訓。在培訓期間，四位校長在國外學習和調查的經驗交流使我對基礎教育的國際化有了新的認識。教育國際化是指通過課程的國際內容、師生的國際流動與科研的國際合作等國際交流與合作相互學習和滲透的發(fā)展趨勢。它包含了廣泛的內容，如在學生、教師、科研人員、教育計劃、教學理念、教學方法、教學方法、課程設置、科研等方面進行廣泛的交流與合作。以實現(xiàn)人類國際化為目標，以具體的國際交流與合作為載體，是不同國家教育理念、教育方法、教育體系、教育模式的相互學習、交流與合作過程。在基礎教育階段，我們的大多數(shù)學生都以高考為目標，大學畢業(yè)后放棄了很多知識。遺憾的是，這花費了時間和精力。同時，在基礎教育階段，學生很少接觸到適應社會、融入社會的能力教育。這方面幾乎是空白，教育理念的轉變勢在必行。在基礎教育領域，我認為國際教育的倡導是不可避免的，其內容非常豐富。除了學習書本上的文化知識外，還應注重培養(yǎng)學生對人文科學和自然科學的學習興趣，提高學生的實踐能力和觀察能力，提高學生的綜合素質。現(xiàn)在有很多頂尖的考生，但綜合能力非常普遍，質量教育存在偏差。在國際上，這種創(chuàng)造性的素質教育，作為最先進的教育趨勢，已經領先于我們。教育國際化的問題實際上是基礎教育國際化的問題，這就要求我們的思維更加開拓和創(chuàng)新，我們應該關注外部。外觀的關鍵是外面有什么好東西值得借鑒，可以扎實實施們課堂教學里。當我們談到教育國際化也好，教育創(chuàng)新也好，我們更多強調的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式，最后使得我們的課堂教學，使得我們一線的這些教育工作者他們能夠不那么的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。【篇7】校長培訓心得體會一、國家教育信息化政策帶來的啟示專家的引領讓我們把握了國家教育信息化政策的發(fā)展演變。從2000年實施校校通工程、2012年《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，到2023年的《教育信息化十三五規(guī)劃》、2023年的《教育信息化2.0行動計劃》、《深化教育改革、全面提高義務教育質量的意見》，對信息化教育的頂層設計呈現(xiàn)出與信息產業(yè)快速發(fā)展相一致的趨勢。從“教育信息化1.0”提出“三通兩平臺”（學習空間人人通、優(yōu)質資源班班通、寬帶網(wǎng)絡校校通，教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺）的多年實踐到“教育信息化2.0”提出的“三全兩高一大”目標（教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，提高信息化應用水平、提高師生信息素養(yǎng)，建設“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺），讓我們一路從實踐走向未來。《中國教育現(xiàn)代化2035》、《關于深化教育教學改革、提高義務教育質量的意見》為信息技術與教育教學深度融合指明了方向。信息化教育適應社會變化與科技發(fā)展，數(shù)字化、大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展，立足國與國的競爭、人才競爭、人才的培養(yǎng)、人的全面發(fā)展，圍繞教育價值、實現(xiàn)教育功能，一直是教育發(fā)展的前沿，具有遠大前景。加快信息化時代教育變革已是大勢所趨，“信息技術與教育教學深度融合”是每一項政策的關鍵詞，是教育信息化的關鍵突破點和切入點，所以是學校管理者需要準確把握的要點和導向。二、信息化深度融合改變了教學組織形態(tài)沈陽鐵路實驗學校利用網(wǎng)絡空間建立了教師和學生學習共同體。個人空間、名師空間、班級空間、學生空間、家校聯(lián)誼空間的使用，實現(xiàn)了重構學習環(huán)境、共享優(yōu)質教育資源、改變學習方式、重塑評價方式的目標。多個層面空間的建立，構成了集體備課的新渠道和教師成長的新天地。在云端建立的虛擬的教師交際網(wǎng)，以新的組織形式，形成了教師學習共同體。教研員基于“線上+線下”混合式教研模式，創(chuàng)新了教研活動組織形式。以學習空間再造、學習方式變革、課程體系重構、組織管理轉型等變革，實現(xiàn)了教學組織形態(tài)和教研組織形態(tài)的變革。學校通過物理空間、交互空間、資源空間、數(shù)據(jù)空間建設，形成了完善實用的各層級網(wǎng)絡空間。一般來說，每個空間包含了交流展示空間、文章、資源、相冊、通訊錄等二級子目錄。人人通空間成為師生學習交流的強有力助手?；诰W(wǎng)絡空間的學習，以課前導學、課上助學、課后拓學的方式，實現(xiàn)了學習空間更寬泛、時間更自由、學習多元化等重要改變。線上布置、線下活動、空間展示、搭臺比武等異樣學習形式，成了校園學習風景線?；贏PP的共享教育，比如MOXTRA視頻會議軟件批改作文，圖形編碼、動漫設計、3D打印、積木拼插、創(chuàng)客與京劇的美妙邂逅等，實現(xiàn)了傳統(tǒng)學習方式所不達到的功能?；趩栴}的學習和基于項目的學習，諸如主題式創(chuàng)客課程、問題大匯總、好問題大賽、小小科學家、疫情中的他、人與自然、停車場設計等課程，利用空間資源和交互方式運行起來，實現(xiàn)了打破傳統(tǒng)學習中時間、空間、內容、場地界限的交流、互動與共享。大數(shù)據(jù)則助力數(shù)字技術下的評價方式變革。無感知數(shù)據(jù)采集，以“伴隨式采集+即時性分析”的方式，破解了課堂教學過程性大數(shù)據(jù)長期缺失的難題。智能采集系統(tǒng)使用“行為識別+文本識別+語音識別”、“情感識別+肢體識別”等，產生“學生專注指數(shù)”等分析指標。大數(shù)據(jù)累積可快速甄別，找到了學生個體差異的關鍵點，以多樣化多元評價方式變革了學習評價，每一次評價都可形成可視化的分析評價報告?；跀?shù)據(jù)的評價學習，跟蹤每一個學生成長，為判斷學生未來職業(yè)傾向提供依據(jù)。山西省運城市鹽湖區(qū)魏風小學則利用網(wǎng)絡空間人人通，建立了教師空間、學生空間、家校互動空間、助力“七彩小神龍”課程體系建設，以表率式管理、“五育魔法盒”疫情期間德育課程、“三段九連環(huán)”教學流程，打破了教室圍墻的局限。實現(xiàn)了線上選課、書法課程、創(chuàng)客閱讀、夢想課程等多種嘗試，學習方式發(fā)生根本變革。以“一研二說三講四思——四步教研法”開展線上線下教研活動，極大拓展了教研活動的空間時間、共享資源。利用人人通空間開展“五位一體”評價方式變革、教師空間“六個一”建設、名師工作室空間三個課堂（名師課堂、專遞課堂、名校網(wǎng)絡課堂）建設、學生空間綜合評價板塊、家?；印⑿１举Y源庫全學科全覆蓋等，實現(xiàn)了新學習方式融合運用，開啟了全面評價新模式。乘教育信息化快車，這所2015年成立的，由1名80后校長、3名80后校委會成員、一群90后和00后教師組成的平均年齡32歲的團隊，帶領學校迅速華麗轉身，成為當?shù)孛?。三、空間賦能帶來有益思考參加本次培訓，結合本地本校實際，有這樣幾點思考。1、轉變思想，讓信息化這個教育變量受到高度重視國家《教育信息化2.0》設定的目標指出，要以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，以國家數(shù)字教育資源公共服務體系為依托，以促進信息技術與教育教學實踐深度融合為核心，以應用驅動和機制創(chuàng)新為動力，全面加強空間建設與應用，加快推進教育信息化轉段升級，推動教與學變革，構建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)。信息技術帶來的學習方式變革是革命性的，對教育的促進、學習方式的轉變也是變革性的。當前學生在學校教育中學到的固化知識，未來會成為公共資源，可以被人們從網(wǎng)絡輕松獲取，教師將再不是知識的壟斷者。教育的重要使命是培養(yǎng)學生學習的能力和獲取、分析、加工、使用信息的能力，教師的目標將是培養(yǎng)學生認知能力、思維發(fā)展和創(chuàng)新意識等高段素養(yǎng)。有學者提出，人工智能時代需要培養(yǎng)學生五種能力:自主學習能力、提出問題能力、人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、規(guī)劃未來能力。國家考試命題改革政策也指出，要引導教師積極探索基于情境、問題導向、深度思維、高度參與的教育教學模式。試題命制既要注重考查基礎知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。信息技術與教育教學深度融合，是教育的國策，是經濟社會發(fā)展與教育自身發(fā)展的內在需要。信息技術、網(wǎng)絡與大數(shù)據(jù)的廣泛應用，已為教育活動提供了新的技術支持、觀念支持和人力支持。廣大教育工作者要自覺跟上時代步伐，努力嘗試和探索信息技化與教育教學的深度融合，讓烏蘭察布市的教育信息化站在新起跑線上。不能跟上時代的步伐，將使教育錯失發(fā)展時機，在人才培養(yǎng)上落伍。2、加快實踐，讓網(wǎng)絡空間有效運行起來國家《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出，教育信息化工作要更加貼近教育改革發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題、融入教育改革發(fā)展的核心領域，為教育改革發(fā)展增添動力與手段。強化教育信息化對教學改革，尤其是課程改革的服務與支撐，強化將教學改革，尤其是課程改革放在信息時代背景下來設計和推進。要聚焦教育改革發(fā)展過程中困擾教學、管理的核心問題和難點問題。我們?yōu)跆m察布市信息技術在教育教學中廣泛使用，擁有了堅實的技術基礎和長期的應用經驗，已助力我市教育發(fā)展走上快車道。近年來教育發(fā)展迅猛、質量提高，勢頭方興未艾。應進一步借助國家有利政策，以全市“教學質量提升三年行動”為載體，大力促進信息技術與教育教學深度融合，縮小與自治區(qū)其他教育前列城市的差距，進一步助力我市教育騰飛。培訓中專家展示，上海市閔行區(qū)、普陀區(qū)、南京市等地基于學習過程數(shù)據(jù)驅動的大規(guī)模因材施教，智慧課堂讓數(shù)據(jù)為精準教學和個性化學習服務，取得成功經驗。而運城和沈陽兩所基地學校的成功實踐，啟示我們教育信息化大有前景，將強力推動為教育質量提升和學生全面發(fā)展。結合烏蘭察布本地實際，應加強對教育信息化政策學習解讀，打開一個新視角，從推進網(wǎng)絡空間運行來切入，實現(xiàn)符合本地實情的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)。一要更新完善信息化裝備，逐步建成擁有“六個一”（一套教育大數(shù)據(jù)、一個網(wǎng)絡學習空間、一套區(qū)域錄播系統(tǒng)、一個教育資源服務平臺、一個基礎數(shù)據(jù)中心、一張千兆局域網(wǎng)）的本地教育云公共服務平臺。當前基礎教育信息化領域發(fā)展模式已由過去單個學校層面孤立、各自建設轉變?yōu)橐詤^(qū)域信息化、云端一體化運用的整體規(guī)劃和推進來帶動學校信息化深度應用階段的協(xié)同模式。需要科學評估、更新、配置一個地區(qū)和各個學校的信息化設施，以堅實的物質基礎支撐起我市現(xiàn)代化教育教學。二要落實網(wǎng)絡空間人人通平臺使用普及。在課堂教學、教研活動、德育教育、教學評價、課題研究、校本研修、聯(lián)校教研各方面，借助網(wǎng)絡空間實現(xiàn)線上線下有效聯(lián)接、發(fā)揮功效。這個空間宜大力推行和提倡網(wǎng)狀自主運行，有效克服依靠行政指令自上而下線性組織形式的弊端，通過教師與教師、教師與學校、學校與學校等個體與平臺、各層級空間之間的自主互動，利用網(wǎng)絡自身優(yōu)勢和學校及教師的內在需求推進深度融合。三要加強校長培訓、教師培訓，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化教育理念和信息化實用能力的學校管理者、教師隊伍，讓網(wǎng)絡空間運行起來，走出一條建設、體驗、推廣、融合之路。推動過程中，注重讓教師體驗到獲得感、實現(xiàn)感。更加注重教師隊伍不斷變革自身學習方式與教學方式，以終身學習的能力與習慣促進我市教育升級換代。盡早行動起來就是面對日新月異新形勢最好的應答。3、積極有為、實事求是、穩(wěn)步推進信息化建設要遵循《烏蘭察布市中小學教學質量提升三年行動計劃》總體安排，既要積極有為，又要量力而行。從教學一線的實際需求出發(fā)，穩(wěn)步推進。不盲目跟風、不片面追求高大上。本著為用而建，而不是為建而建。如果流于形式，會勞民傷財、適得其反。不能一步到位的，要本著隨用隨建的原則，循序漸進。對信息技術與大數(shù)據(jù)的作用，也應走出不信和盲從兩個誤區(qū)，特別是不能無限夸大。畢竟教育者與受教育者是教育活動的主體，人是學習活動的第一要素，教育是人學，始終不能離開人來說教育，教育歸根到底是人與人之間的溝通與交流。因此，應進一步相信并發(fā)揮教師在教育教學中的主導作用。從教師隊伍轉變觀念出發(fā)，積極有為，促進教師角色轉變。以新時代教師素質要求和國家課程標準為導向，改革和提高教師培養(yǎng)培訓質量。實施全員輪訓，突出新課程、新教材、新方法、新技術培訓。應加快教師隊伍實現(xiàn)六個轉變：知識占有者向學習活動的組織者轉變、知識的傳授者向學習的引導者轉變、課程的執(zhí)行者向課程的開發(fā)者轉變、“教教材”向“用教材教”轉變、“教書匠”向“教育研究者”轉變、“知識固守者”向“終身學習者”轉變。同時，學生的人格培養(yǎng)、世界觀、價值觀、人生觀養(yǎng)成等德育教育活動，也不是僅僅依賴網(wǎng)絡就能夠實現(xiàn)的，更多的需要人與人面對面的情感溝通、思想交流、示范引領。我們要全面貫徹黨的教育方針，明確立德樹人總任務，確立培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的總目標，自覺踐行“四有”好教師標準，當好四個“引路人”。全面學習落實課程標準，以思想的更新、學習的深入、動作的迅速來積極響應“教學質量提升三年行動”，以教育信息化提升助力我市教育質量騰飛?！酒?】校長培訓心得體會在市教育局的精心組織和周密安排下，我這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質。也充分理解了“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，打開局面。一、精心設計好學校的品牌校長是是學校的、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！?。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理?！币虼?，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發(fā)展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。二、全力打造高效的師資隊伍教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！薄跋扔忻麕煟庞忻！薄Ｗ鳛橐幻ｉL，應鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學習的機會。一個人的精神發(fā)展史實質就是一個人的閱讀史，書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。三、努力提高管理水平要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現(xiàn)狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內涵。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。【篇9】校長培訓心得體會非常感謝領導給我這次外出學習的機會，通過這短短的_0天時間，培訓雖很短，從中學到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深刻的認識到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業(yè)務能力，認清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自己今后的學習發(fā)展方向，為今后的學習和業(yè)務技能培訓奠定了堅實的基礎。一、“高”理論層面高本次學習，這里有一流的教師、一流的設備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念;從中國當今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系;從理論高度到實踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。二、“廣”——授課內容廣、專家層面廣本次學習聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說課、講課，涉及理論和實踐，以及這所學校正在進行的課題研究。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。三、“新”1、觀念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關系模式、引導激勵學生的技巧與方法、網(wǎng)絡時代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。2、視角“新”。本次培訓有從經濟學角度看職業(yè)教育的，有從社會學角度看職業(yè)教育的;有從心理學看德育教育的;還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富：有領導的報告、專家的講座;有企業(yè)調查、員工互動;除此以外還有課堂活動、公民實踐活動社會調查等，也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。這次學習讓我們重溫了學生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學們純潔的友誼，相信_0天的學習收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結果?！酒?0】校長培訓心得體會我有幸參加了教育局初教科組織的20xx年暑期校長培訓班，學習了文化團隊能力、領導干部的媒體素養(yǎng)、現(xiàn)代學校的形象設計與傳播、教育政策法規(guī)、學校管理理論與謀略，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質。這次培訓內容豐富、活動緊湊、紀律嚴明，應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就這次培訓談幾點體會：

一、這次培訓給我的啟示

1、理解更深刻。縱觀參加全程培訓，既有專家講課又有兄弟學校校長的經驗介紹，從中深刻認識到學校管理的必要性和緊迫性。2、心底更踏實。本次培訓接受權威專家李校長的授課指導，使我對學校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學校該做什么，不該做什么。3、取到了真經。學習期間的各項活動，尤其是組內的經驗交流，學到了不少經驗，有些經驗直接可用，有些經驗結合學校的實際間接地得到啟發(fā)。4、找到了差距。每一次活動，都在反思自己走過的學校管理，總結出還存在著價值取向不明，教育理論還未總結出來，不利于學校整體發(fā)展;校園文化沒有發(fā)揮作用，使得教師觀念的真正轉變難度加大等一些不足之處。5、產生新想法。在培訓其間一邊在聽專家講課的同時，產生了管理學校的一些新思路。二、通過培訓充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手

1、校長要努力提高自身素質，要有事業(yè)心和責任感。有一個好校長，才能帶出一個好班子，才能建好一所好學校，因此，一個校長要不斷提高自身素質。2、校長要善于學習。人類在進步，社會在發(fā)展，知識經濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統(tǒng)地學習政治理論知識和業(yè)務知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優(yōu)秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來。3、校長要勤于實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。4、校長要長于反思。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。5、校長必須要狠抓教育教學質量的提高。質量是學校的生命。一個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。6、校長一定要切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，安全工作要時時放在心上，抓在手上，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。(1)、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支學校安全及綜治工作隊伍，動員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學校安全和綜治工作。(2)、落實定期檢查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，學校每

周和重大節(jié)假日前必查的基礎上，查重點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。(3)、執(zhí)行請示報告制度。要堅持每月一次安全工作例會和履職報告制度，重大問題及時上報。(4)、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統(tǒng)整理，及時歸類建檔。7、校長要牢固樹立依法治校的思想。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。根據(jù)學生的年齡特點、認知能力和行為能力，有計劃、有重點地開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。在搞好宣傳教育的基礎上，結合教學實際，充分利用各種機會和條件，如勞技課、社會實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練。學校在集中開展安全常識教育外，利用告家長書的形式，向家長宣傳預防溺水常識，提醒家長監(jiān)管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。8、校長要樹立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學校教學管理的新理念。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學會自我尊重;讓師生學會自我發(fā)現(xiàn);激勵師生學會自我激勵。作為校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。9、校長要掌握教學新理念。校長是學校的領頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應該成為課程改革的積極者、主動者，全面掌握、領會教學的新理念。這就要校長撲下身子，積極學習課標、課標解讀等理論，潛心實踐，深入反思，成為學校課改的思想領導者，方可保證課改的順利、深入開展。10、校長要做校本培訓的推動者。校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學校發(fā)展和促進教師專業(yè)化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究內容，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質?？偠灾@次培訓給予了我很多啟發(fā)和思考?？偨Y和反思整個的學習，專家教授所做報告、講座以及兄弟學校校長的經驗介紹的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學校的健康持續(xù)發(fā)展。在今后的工作實踐中要加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍?！酒?1】校長培訓心得體會為期十天的校長培訓班學習，給我的整體感覺是：一是各位領導對這次活動非常重視，各位校長學得也都非常認真。二是各位專家、領導講座的內容非常貼近校長們的工作實際，都是常見的具體問題和需要的理論指導。我感覺受益匪淺，受到很多的啟發(fā)?，F(xiàn)從以下幾個方面談談自己的體會和認識。一、把握自身角色，準確定位。首先要明確自己是個一線教師，力爭做個手中有書本，心中有學生的教師，在教學上自己得率先垂范。其次才是副校長的管理角色，要樹立綠葉意識，要當好校長的助手，辦事符合學?？傮w思路;積極協(xié)調好部門之間的關系，抓好分管部門的工作，實現(xiàn)團結合作;工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度。唯有如此，才能和學校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力，才能進一步推動學校的發(fā)展。二、及時學習充電，做個有心人。都說有一位好校長，就有一所好學校，因為當好校長就得有自己的辦學理念和發(fā)展目標，必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些，光靠經驗是行不通的，必須要加強學習，勤于閱讀，擅于把點滴的感想寫成教育教學文章，不斷提高自身素質和綜合能力，樹立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話才有感召力，才能做到以思想為先導。三、樹立科研興校意識，提升研究問題的能力。1、科研興校首先要明確“不抓教學就不是好學校，只抓教學辦不好學?！钡乃悸贰Ｗプ×私虒W，就抓住了學校發(fā)展的根基，但教學并不是學校的全部工作。因為，學校應該是讓孩子安全、健康、快樂成長的地方;應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝著社會人方向發(fā)展的地方;還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長的地方。所以，必須注意科研興校的科學性。2、作為校長、副校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權的。因此，校長必須要有研究的意識和眼光，研究教師，研究學生，研究教師的教學行為，要多深入課堂一線，多聽課觀課議課，了解課堂教學的新方法、新模式，了解學生學習的方式方法，研究學生的心理發(fā)展規(guī)律。3、科研興校還要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處;二是為教師提供專業(yè)成長的機會;三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學校的肯定，家長與社會的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，并激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭氛圍，就會造就更多的名師。四、他山之石，可以攻玉。此次鏡湖小學之行，讓我深深地感受到他們在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進理念。他們對“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務實做法，都值得我們學習借鑒，只要我們勇于探索，大膽創(chuàng)新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。五、著眼未來，提高信息素養(yǎng)能力。此次培訓中，多名專家提到現(xiàn)代教育技術、教師信息素養(yǎng)、未來媒介素養(yǎng)等，作為校長，也要緊跟時代步伐，及時研究未來教育中信息素養(yǎng)發(fā)展方向，促進學校、教師、學生更加適應現(xiàn)代教育步伐。六、常擁綠色心態(tài)。要努力克服職業(yè)倦怠，統(tǒng)籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關系，做好自我控制、自我反省、自我調節(jié)?！酒?2】校長培訓心得體會幾天的校長資格班培訓，學習了很多知識，同時也深深的觸動了我的內心。每天的學習研討都在敲打著我的無知，敲打著我的薄學！這些年，書讀得少了，參加的各類有質量的培訓也不多，語言表達在無形中退化了，語不達意了。平時只懂得默默地干，默默地想，卻不善于將日常所做記錄、總結，不善于用語言來說出自己的所做，為何做？做為何？不敢于自信的站出來表達。其實這種自卑就來自于薄學，源于思想的不跟進?！艾F(xiàn)代的校長不僅要能干，還要能說能寫”。我缺乏的就是這種說和寫。有時，當聽了某個專家的講座，聽了某個校長的講校，會在心中暗暗地想，其實這個方面我也是這么做的。可為什么我不能上升為理論，為什么我不能將自己所做也有條有理的講出來，歸根結底還是薄學！平時的讀書時間總會被種種理由給擠占，一個月的兩本《人民教育》還總是讀不完，這種態(tài)度怎能不使我不自信？思想里沒有知識的日日積累，沒有理論的時時更新，總是拿過去的知識，拿自己的經驗來面對現(xiàn)代的教育，怎能自信？怎有底氣？自己規(guī)劃一個成長方案；要重新找回學生時代為讀完一本書徹夜不眠的激情；還要用自己的讀書激情來點燃老師學生的激情。這樣，我才不辜負于“老師”這個稱號，不負于“校長”這個角色。讀的同時，我還要時時記得：寫、說。勤于動筆，每天記一點，堅持下去，自己也可寫成一本《小學校長的日記》；堅持下去，點點滴滴就可匯成河流。要敢于說，面向師生說，面向家長說，面向領導說……學習，迫在眉睫！【篇13】校長培訓心得體會沒有思路，就沒有出路;沒有定位，就沒有地位;沒有眼界，就沒有境界。作為新時期的校長，要從教育的思維方式、觀念角度、問題意識等方面，不斷加強學習，深入思考，提升自己的能力1.順應時代力。做一個學校校長，不容易!說小一點，他關系學生的學業(yè)前途;說的大些，他關系國家與學術之興衰……。一個國家、一個時代都有自己的人才要求，也有自己的教育目的。強國必先強教，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，我們的教育工作要“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”。中國當前教育改革的核心，就是要徹底改變人才培養(yǎng)模式，實施“素質教育”，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。順應時代的需求，新時期的校長首先要樹立現(xiàn)代化的教育理念?，F(xiàn)代化教育理念包括五大方面，即教育觀念的現(xiàn)代化(是靈魂)，教育內容的現(xiàn)代化，教育模式的現(xiàn)代化，教育手段現(xiàn)代化，教育技術現(xiàn)代化。其次，新時期校長要堅持以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質教育，要樹立“終身學習”的觀念，要樹立學會生存的觀念，要以學生發(fā)展為本，學會欣賞自己的學生;減輕學生課業(yè)負擔，保證學生生動活潑學習，健康快樂成長。2.課程領導力。教育的根本目的在于培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是每位校長必須優(yōu)先考慮的問題，只有優(yōu)質的教育才能振興中華，低水平、劣質的“應試教育”則會誤國殃民。一個校長，要有明確的課程目的，課程設計體系，為了每一個學生終身發(fā)展，發(fā)現(xiàn)人的價值，開發(fā)人的潛能，彰顯人的個性，提升人的素質。一個校長，要學會聽課，學會評課，要不斷提高對教師課堂教學指導能力。要明確聽評課目的、掌握方法、建立機制，注重效果?！半S堂聽課看態(tài)度，常規(guī)聽課看水平”。一個校長，要抓好教師專業(yè)化發(fā)展，打牢課程領導力基礎。“沒有一流的教師，就沒有一流的學生”“教師的生活品質決定了學生的生活品質，教師群體和個體的發(fā)展，是教育持續(xù)發(fā)展的基礎”。校長要認真規(guī)劃教師隊伍建設，從提高教師能力出發(fā)，積極培養(yǎng)智慧型教師;從提升教師品質出發(fā)，積極培養(yǎng)合作型教師、愛崗敬業(yè)的教師。3.文化領導力。有人說，一流的校長應是有文化領導力的校長。一個校長，應對文化有深刻的理解力，有清醒的規(guī)劃力，有強烈的影響力，有認真的執(zhí)行力。北京101中學程翔校長說“一所學校，一旦形成它的文化氛圍，這所學校就成熟了?！睂W校是鐵打的營盤流水的兵，學生是流動的，教師是相對穩(wěn)定的，教師隊伍身上所體現(xiàn)出來的文化，能否反映學校的文化倡導，關鍵看校長的領導力。學校的“文化力”就是學校軟實力。學校文化不僅影響著師生的行為方式，而且決定了師生的價值取向和學校的發(fā)展方向。因此，校長的第一要務應該是致力于學校校園文化的引領與構建，并用文化統(tǒng)領學校的協(xié)調發(fā)展。我們有文化興校的優(yōu)良傳統(tǒng)，但我們缺乏學校文化興校的主要抓手，有的學校不從學校歷史積淀中吸取精華，不注重文化的傳承與創(chuàng)新，模仿出來、千篇一律的“校園文化”建設和打造校園文化品牌，只能讓學校滅失精神家園。4.溝通協(xié)調力。學校作為一個小“社會”，不可能沒有矛盾。作為校長，要有解決問題與矛盾的能力，構建和諧校園。首先，校長要充分認識人性的優(yōu)點和缺點，把握住人的自然屬性和社會屬性。人都追求快樂而不是痛苦，人都希望得到尊重而不是貶抑，人都有價值目標而不是虛度時光。其次，校長要掌握溝通與協(xié)調的藝術。懂得霍桑心理效應，尊重教師，尊重學生，讓師生因受到尊重而自我覺醒，自我更新;懂得“自己人”心理效應，打破人際位差，多用“我們”，少用“你”和“你們”，讓師生對“自己人”的話更信賴、樂接受;懂得互悅心理效應，用欣賞的眼光，贊美的語言，多吹“南風”，慎刮“北風”，激勵師生前進。第三，校長要頭腦清醒，保持本色，做理性的溝通者。曉之以理，動之以情，但不為虛情所惑，不為歪理所困，不迷失方向，決不能成為被溝通者的“階下囚”。教育有痕，教育無聲，新時期做好一名校長要博覽群書，精研覃思，做一名教育家校長更要海納百川，兼并包容，不斷融合與創(chuàng)新，全方位，全多渠道提升自我綜合素質與領導力，努力謀劃學校發(fā)展，特色發(fā)展、跨越發(fā)展，實現(xiàn)學校發(fā)展現(xiàn)代化?！酒?4】校長培訓心得體會“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展關鍵看校長”可見，學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧;在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰;在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會

參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經送寶，感謝來自xx的xx、xx的xx……等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法;感謝來自xx教科院的xx、教育部干訓專家xx、教育學會課題組的法律專家xx、xx陽光教育研究院的xx、xx院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防