【大班家長會班主任發(fā)言稿】班主任培訓會發(fā)言稿：后進生、后進班級轉(zhuǎn)化工作淺談

【大班家長會班主任發(fā)言稿】班主任培訓會發(fā)言稿：后進生、后進班級轉(zhuǎn)化工作淺談班主任培訓會：后進生、后進班級轉(zhuǎn)化工作淺談各位領導、各位老師：大家好！我是王z，初二C1212班的班主任。一、灌輸一種理念；我的想法：要想帶好一個平行班，一定要開個好頭，并不是要在成績上有多好，而是行為習慣、常規(guī)表現(xiàn)上要不落后于他人，甚至可以處在前列。我明確的告訴學生：大家都是有胳膊有腿的正常人，那就要做正常事，正常事都會做，不過是看誰做的好！（先給學生埋下個伏筆）我的管理理念：進入初一我就明確的告訴他們這三年應該踐行的原則：初一：嚴格遵守紀律；初二：學會自覺；初三：修身養(yǎng)性，學有所長。因為整個初一一年學生基本上處于懵懂狀態(tài)，你給他灌輸什么思想，他就會不自覺的按照你的要求去做，久而久之養(yǎng)成了習慣。如果養(yǎng)成了好的習慣，我們不就省心了。這個階段需要我們班主任“用心、用強”！在初一階段，我能取得好的表現(xiàn)和成績，我非常感謝我年級組長莫老師，因為剛開始我的班級總是出現(xiàn)問題，紀律都不能夠保證，特別是要在班級前面整隊時，亂成一團，莫老師不但告訴我要怎么做，而且還親自費心，整頓我班上的紀律，我一直記得莫老師的這句話：“如果你想做一名合格的班主任，無論在任何集合的場合，當你站在最前面，學生隊伍都應該是筆直、整齊、無聲，有了良好的紀律作風作保證，才能取得好的成績！”這也是為什么我在初一時要求他們要嚴格遵守紀律!進入初二，學生的心理上就發(fā)生了很大的變化，最突出的表現(xiàn)是叛逆！無論好的、壞的，基本全盤否定，男生的叛逆主要是要獨立，覺得自己可以獨當一面，什么都不要你管了，當然了，除了要錢！女生呢，慢慢的有了心事，喜歡偷偷摸摸的做事，包括寫日記，學會了用隱私去拒絕家長和老師。我偶爾看見班上男生的日記：“不喜歡嘮叨，喜歡干脆利索”，女生就有人這樣寫道：“我做了十幾年爸爸、媽媽的好孩子，老師的好學生，我好累，不想偽裝自己了，想做回真正的自己！”這個學生是我一個非常得力的助手，到現(xiàn)在我還沒有勇氣去找這個學生暢談一下，因為我擔心打破了這種和諧的關系，反倒是在她徘徊時助推了她一把，所以我就很注意跟她的交流言語和方式，唯恐自己出錯。（這個時候只能提醒自己多關注她的言行舉止變化，這樣的學生都很敏感，他們能感覺到你要提醒他們什么，所以不需要多說，點到為止，而且效果很好）我覺得初二，學生真的難以管理，但是我還是選擇給他們點自己的空間，我不去涉足，對于表現(xiàn)好的學生，適當?shù)囊龑Ъ纯梢I他們順利前行，表現(xiàn)差的學生，我也學會了讓他們感受到老師足夠的尊重，在這個前提下，讓他們在老師和家長的適當幫助下，自己順其自然的發(fā)生改變，所以才要求自覺?。ó斎灰灿悬c冒險，而且我也吃了點虧）到初三呢，我還不清楚，不過我還是擬了一條原則，修身養(yǎng)性，學有所長。主要是鼓勵成績好的同學，要進行最后的沖刺了，因為這時候，我把所有的注意力都給了他們，也期待他們沖刺的結(jié)果！也希望我有機會看到！二、付諸一些行動；這些行動就在投足之間，每天都在做，就是要想辦法落在實處。（1）關注家長的提醒，受到一些啟發(fā)初一開學第一天，我就碰到了難題，因為沒做過老師、沒做過班主任，沒見過別人是怎么做的，所以即使開學前，學校專門請了經(jīng)驗豐富的專家老師給我們講注意事項，我也猛記了好多，但是發(fā)現(xiàn)自己組織開學時仍然顯得有點蒼白無力，上午講開學事項時，班級有點亂，自己又感覺到有點無奈，覺得快點過去吧。但是，上午放學時，我班上一名學生家長來跟我講，他說：“王老師，你好！我給你提個建議，相對比1213班，他們的學生都在班上安安靜靜的坐著，聽老師講事情，而你班上的學生有人在講話，有人在走動，班級紀律不是很好，希望你能強調(diào)一下紀律，謝謝！”這位家長非常的有禮貌，我其實也注意到了，只是一時不知道應該怎么應對，后來想了想，是不是只要給他們找個事做，就會好些，下午進教室前我就做了些準備，我早點到教室等學生，先到的學生，我就問他有沒有意向做班干部或者課代表，發(fā)給他一張紙，開始寫自己的想法和規(guī)劃，上課進行班委的初選，這樣一來，每個人都有事做，就沒什么講話或亂走動的認了，開了這個頭，下午的入學教育就安靜有序的多。（2）關注與任課老師的配合，會得到很大的支援①樹立任課老師的良好形象開學第一節(jié)課（也是數(shù)學課），我就在課堂上把各科老師都做了一遍介紹，我盡其所能搜集了一些信息，主要目的就是讓學生認為我們的老師非常優(yōu)秀，這也是第一步嘛，要培養(yǎng)學生有尊重、崇拜老師的心理，為各科老師開展教學打下基礎。平時，我也會很注意把任課老師無論是課堂上、表現(xiàn)上、關于作業(yè)對他們的表揚，在全班同學面前公布，以提高他們上課的積極性，也提高他們對任課老師的關注。②由任課老師配合教育學生，會事半功倍我覺得我的班級之所以能取得一點成績，跟各科老