《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的研究與探索》課題述職報(bào)告

《雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的研究與探索》課題述職報(bào)告【背景鏈接】管的狀態(tài)。課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能保證學(xué)生生動活潑的個(gè)性、健康快樂成長。的研究任務(wù)。一、課題說明題組的全體成員緊扣課題研究目標(biāo)、抓實(shí)研究過程，注重資料積累，在小學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價(jià)研究方面早出成果，形成學(xué)校鮮明的特色。內(nèi)容的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。該課題的研究目標(biāo)是：1．以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，順應(yīng)數(shù)學(xué)故事等，努力提高學(xué)生素質(zhì)。2．通過多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)和探索，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3．通過研究，提煉經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，為廣大教師提供有價(jià)值的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多樣化的設(shè)計(jì)。二、具體工作1．多次召開課題組會議，調(diào)查了解課題研究的實(shí)施情況，不斷討論研究的主要內(nèi)容，總結(jié)課題研究中的得與失，討論下一步工作，制定下一步課題研究計(jì)劃，撰寫專題總結(jié)，完成課題階段性總結(jié)。2．發(fā)動課題組成員搜集理論資料，進(jìn)行理論培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并寫再修改，為后續(xù)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3．根據(jù)教師個(gè)人的理論學(xué)習(xí)和學(xué)生的意愿，切實(shí)做好作業(yè)設(shè)計(jì)思考、多總結(jié)，真正讓作業(yè)設(shè)計(jì)成為學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的理由。三、取得的主要成績經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐探索，該項(xiàng)研究已取得了初步成效。1．學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、主動性、自主性等指標(biāo)上有明顯的提高。80%，以前只有50%的學(xué)生做得到。2．學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有所減輕。學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和絕對負(fù)擔(dān)都有一58%的學(xué)生家長反映作業(yè)量對自22%的學(xué)生家長反映學(xué)生作業(yè)量比較多。90%的家長反映學(xué)生做完作業(yè)后仍有時(shí)間自由支配。在這段時(shí)間里60%的學(xué)生做自己感興趣的事。50%，很有必要的占式很好，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選做作業(yè)，做到因材施教”；有一些家長對作業(yè)改革能否適應(yīng)中考的要求表示了擔(dān)憂。學(xué)生家長的意見從一定程度上反映了作業(yè)改革在操作過程中尚需完善和改進(jìn)之處，這與我們嘗試改革以來暴露的一些問題相一致。究中，除繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段的優(yōu)勢外，應(yīng)針對暴露的問題進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，形成良好的合作和競爭學(xué)習(xí)氣氛；的新概念——貼近生活，讓學(xué)生切身體會到學(xué)校所學(xué)知識的價(jià)值。4．課題組成員不斷積極探討，經(jīng)過研究，使我們了解了學(xué)生喜出了明確的方向，更加有利于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的研究與探索。（1）以理論學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，為作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化打好基礎(chǔ)。法，從而在不斷修正中前進(jìn)。（2）積極探索作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的有效途徑。多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有挑戰(zhàn)性，激勵(lì)性的氛圍，容，提高了學(xué)習(xí)效率。習(xí)效果。（3）以校本教研為先導(dǎo)，提升教師研究能力。多深層次的矛盾和問題，如果教師僅憑過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很難應(yīng)去，取長補(bǔ)短。5．初步構(gòu)建多樣化設(shè)計(jì)作業(yè)的模式。程教學(xué)理念相互融合，互為促進(jìn)。6．學(xué)生的作業(yè)形式逐漸豐富，探究問題的能力得以提高?？?、去總結(jié)，使學(xué)生真正體會到了自己的成就感。7．教師對習(xí)題的處理能力及作業(yè)設(shè)計(jì)水平均有了一個(gè)較大的提高。在課題研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師有了自己的主導(dǎo)思想，照搬習(xí)題、計(jì)多樣化的的支撐，教師設(shè)計(jì)作業(yè)心里有底了。四、存在的突出問題1．課題借鑒的理論書籍太少，學(xué)校只有一本，只有依靠上網(wǎng)搜集資料進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，影響了課題的深入開展。2．缺乏指導(dǎo)力度。課題研究要想出成果，除了個(gè)體的努力外，專家的指導(dǎo)，沒有大的進(jìn)展和突破。3．課題管理不到位，教師精力投入不足。夠清晰，積極主動性不強(qiáng)。4．過程研究材料的總結(jié)、整理不夠及時(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上的一些行為顯得非常粗糙和隨意性，落實(shí)的力度不斷深入，不斷獲得新成果。程性的研究資料卻相對不足。雖然多次要求按時(shí)上報(bào)過程研究資料，純粹為完成任務(wù)。五、采取措施小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)研究方面早出成果，形成學(xué)校鮮明的特色。1．召開課題組成員會議，進(jìn)一步明確分工，落實(shí)達(dá)成的措施，并定期匯報(bào)，保證課題順利有序開展，獲得預(yù)期成果。2．投入資金購買有關(guān)課題方面的書籍，組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)。3．邀請有關(guān)專家對課題進(jìn)行理論方面的輔導(dǎo)。進(jìn)一步加大對課題做準(zhǔn)備。一是定期上報(bào)課題研究階段性成果材料。