大學生與心理健康教育探討論文

大學生與心理安康教育探討論文目前大學生是我國高等教育培養(yǎng)的主要目標，培養(yǎng)大學生質(zhì)量水平的優(yōu)劣直接關(guān)系到高等教育實施的成敗，這不僅只是考察學生自身知識水平、創(chuàng)新意識及實踐能力，還包括學生的心理安康及思想道德建立?，F(xiàn)階段大學生學業(yè)荒廢、道德失衡、沉迷網(wǎng)絡(luò)等一系列的現(xiàn)象導致學生休學、退學、甚至自殺的事件時有發(fā)生，這些都是由于大學生不良的心理安康問題造成的，這一方面已成為社會關(guān)注的熱點話題。自我封閉。室友關(guān)系的緊張，家庭貧困的落差、就業(yè)前景的渺茫，情感不順等，這些因素都會給這群未經(jīng)風浪的脆弱的大學生一個沉重的打及不善交往的狀態(tài)。自卑感。新時代的大學生應(yīng)當有自尊、自立、自信的安康心態(tài)。自信是發(fā)揮自身能力的前提與動力，尤其在學生的成長階段，大學生的自卑感大多源自于缺乏對自身外表或家境的自信。不同的學生不同階層及環(huán)境，地區(qū)與家庭經(jīng)濟條件的差異會使一些家庭條件較差的學生產(chǎn)生自卑心理，他們也不能參加開銷較大的集體活動。有些學生不善于表達與交往，性格較為靦腆內(nèi)向，害怕在人前表現(xiàn)自己，怕被嘲諷或恥笑。有些學生因個子矮、身材胖、皮膚黑或殘疾等自身條件而感到自卑，也不愿在同學面前表現(xiàn)自己，怕遭到旁人的指點與譏諷。逆反心理。逆反心理是學生在成長階段都會存在的一種根本心理行為反而入，當再次遭到長輩的說教時會使得學生產(chǎn)生更嚴重的逆反心理，甚至帶來惡性循環(huán)。沉迷網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)是新時代最偉大的技術(shù)應(yīng)用，它在帶來便捷信息資源的同時也帶來一些不良的影響。每個學校都會存在網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的學生，這也是高校工作者的難題。學生迷戀網(wǎng)絡(luò)會使其遭受宏大的身心安康損傷，通過大量占據(jù)學生的時間精力來嚴重影響其學習與生活。大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因在于他們樂于接觸新鮮事物且自制力較差。有一局部學生認為網(wǎng)絡(luò)可以令其找到自我，得到成功的快感。同時學生的網(wǎng)絡(luò)成癮也因家長、學校或其他社會組織監(jiān)視不力而導致。缺乏標準經(jīng)營的網(wǎng)吧為大學生網(wǎng)癮開了綠燈，網(wǎng)吧由于利益驅(qū)使不限制學生上網(wǎng)的時間；學校為學生提供上網(wǎng)效勞功能的本意是希望學生能通過網(wǎng)絡(luò)查找學習資源，但也令自制力薄弱的學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)中；家長要加強與學生的溝通，對孩子進展平等的教育。最關(guān)鍵的還是要讓學生自身認識到網(wǎng)絡(luò)利弊，理性利用網(wǎng)絡(luò)資源，學會用現(xiàn)代化信息技術(shù)為自身未來就業(yè)效勞。相關(guān)部門給予統(tǒng)一政策指導。我國相關(guān)部門應(yīng)當對大學生心理安康問題給予足夠的重視，國家教育部辦公廳頒發(fā)了《普通高等學校大學生心理安康教育工作實施綱要》，以加強大學生心理安康素質(zhì)為要求，促進學生全面安康地開展。相關(guān)部門應(yīng)按照大學生的心理狀態(tài)，針對性地開展心理輔導與咨詢效勞活動，幫助學生正確處理不良心態(tài)帶來的心理問題。同時這些措施的制定也不能只停留在外表，更要將這些政策落到實處，讓學生的思想更加蓬勃向上地開展。提高高校工作者的心理指導能力。應(yīng)該主動學習一些實用的心理咨詢來為有心理疑惑的學生排憂解3.3學生。通過以上分析發(fā)現(xiàn)，在高校心理安康教育的過程中，通過加強對大學生心理安康教育奠定良好的前提條件。在此根底上，相關(guān)部門給予統(tǒng)一政策指導，提高高校工作者的心理指導能力有利于改善高校大學生的心理安康狀態(tài)。[J],20XX,11:33-34.[J].刊,20XX,23:2