家長(zhǎng)教育心得體會(huì)

家長(zhǎng)教育心得體會(huì)范文家長(zhǎng)教化心得體會(huì)

怎樣搞好小學(xué)生的教化呢?關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)依據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非實(shí)力差，同時(shí)有極強(qiáng)的新奇心及接受實(shí)力和仿照實(shí)力。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采納簡(jiǎn)潔、粗暴的方法，應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，擅長(zhǎng)和孩子們交摯友，平常少用吩咐的口氣，多用商議的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一起想看這究竟是為什么”，“我們來(lái)一起畫畫好不好!”等等。因?yàn)楹⒆幽懶?，假如家長(zhǎng)常常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐驚感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為家長(zhǎng)，平常要特殊留意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨意亂來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的新奇心和仿照實(shí)力，同時(shí)分辯是非實(shí)力差，在家里，家長(zhǎng)們都教化孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)老師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話恒久是對(duì)的，老師做的恒久都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了宏大的形象，老師的一言一行都成為孩子們仿照學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像老師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆拥膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平常的一言一行干脆影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

再次，在平常的家庭教化中，要想方設(shè)法擅長(zhǎng)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教化專家所言，只要他們感愛(ài)好的事，他才會(huì)真正仔細(xì)去學(xué)，仔細(xì)去做，自覺(jué)地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，才能讓孩子們學(xué)得更多，平常我們可以利用自己的學(xué)問(wèn)，發(fā)揮自己的想象力，編一些好玩的小故事，或好玩的嬉戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐性對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭受到的苦惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情改變無(wú)常，常常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽(tīng)話的，一下子就淘氣起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。經(jīng)常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地勸服教化，最多也只能溫順的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐性地引導(dǎo)，勸服。

總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教化，要學(xué)會(huì)專心去與孩子們溝通，即要耐性細(xì)致，又要敏捷多樣，只要我們都成了孩子的好摯友，還怕教不好他們嗎?

家長(zhǎng)教化心得體會(huì)

各位老師、各位家長(zhǎng)，大家下午好。很興奮能在這里與大家共享關(guān)于教化孩子的心得體會(huì)。我的女兒吳__今年7歲，學(xué)習(xí)上她自覺(jué)主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;生活中，她艱苦樸實(shí)，酷愛(ài)勞動(dòng)，充溢愛(ài)心。從上幼兒園大班起先，她就比較懂事，時(shí)常能帶給我們暖和、感動(dòng)與驚喜。進(jìn)了小學(xué)后，在老師的悉心教化和培育先，我們感覺(jué)她進(jìn)步明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì)，我要特殊感謝班主任王老師以及全部其他老師，感謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。

孩子是祖國(guó)的將來(lái)，也是家庭的希望，今日的幼苗就是明天的參天大樹(shù)，因此每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長(zhǎng)歷程中用愛(ài)心、責(zé)任心賜予關(guān)切指導(dǎo)。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望，但并不肯定都能夠得償所愿。家庭教化事實(shí)上是一門學(xué)問(wèn)，須要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，提高教化水平。剛剛聽(tīng)了陳教授的報(bào)告，感覺(jué)有許多收獲。在座的老師也都是教化專家，你們關(guān)于教化的理論以及教化的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教化方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很情愿在專家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教化的感受，希望得到你們的指責(zé)指正。

一、創(chuàng)建溫馨環(huán)境

(一)達(dá)成教化共識(shí)。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對(duì)教化都很重視。我們購(gòu)買或借閱過(guò)有關(guān)教化的書(shū)籍，在一起溝通對(duì)教化的相識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)教化上的分歧后，我們能坐下來(lái)坦誠(chéng)交談，直到達(dá)成共識(shí)，這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一樣的看法，對(duì)她的不足有近似的解決方法，不至于今日告知她這樣做，明天告知她那樣做，讓她無(wú)所適從。

(二)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)問(wèn)變更命運(yùn)，這是一條真理。活到我學(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以常常看到這樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書(shū)學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候，看到我們?cè)趯W(xué)習(xí)，她也就很習(xí)慣地捧一本書(shū)，小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽(tīng)，后來(lái)我就激勵(lì)她自己閱讀。漸漸地，她的讀書(shū)習(xí)慣就養(yǎng)成了，相識(shí)的字越來(lái)越多。因?yàn)槲页３Ｗ屗x些散文詩(shī)歌，她有時(shí)還會(huì)寫出一些小詩(shī)歌，充溢童趣。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她收集起來(lái)，有時(shí)靜下來(lái)與她一起重溫她寫出來(lái)的小文章，彼此都感覺(jué)是一種享受。現(xiàn)在每天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那兒，讀自己感愛(ài)好的書(shū)。

二、培育良好習(xí)慣

有一條諺語(yǔ)說(shuō)：行為培育習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格確定命運(yùn)。但培育孩子的習(xí)慣，不行能通過(guò)簡(jiǎn)潔的一通指責(zé)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必需要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)上。

(一)激勵(lì)少說(shuō)多做。常常教化孩子應(yīng)把空想、說(shuō)空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告知她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百零一句口號(hào)，一千次決心。

(二)注意按部就班。比如：培育孩子背英語(yǔ)單詞的習(xí)慣，一起先只能要求背2～3個(gè)，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，可以漸漸增加量。女兒4周歲就起先學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來(lái)越忙，常常不能陪她，于是她慢慢放松了學(xué)習(xí)。我想，必需培育她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一起先，可想而知，回課的質(zhì)量特別差，不是節(jié)奏不對(duì)，就是樂(lè)譜看錯(cuò)，但我沒(méi)有驚慌，她情愿自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷激勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她慢慢適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教化速度提高到原有的水平。從今，她進(jìn)步特別快，而且在苦惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心情、舒緩心情。我間或也會(huì)站在她旁邊聽(tīng)她練琴，但已經(jīng)是帶著觀賞的心情去聽(tīng)琴，再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬(wàn)分了?，F(xiàn)在我起先動(dòng)員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告知她把每天感愛(ài)好的事情寫下來(lái)，長(zhǎng)短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。

三、勤于溝通，多加激勵(lì)

(一)同等溝通。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和炙熱的愛(ài)心。女兒上幼兒園大班、略微懂事時(shí)，我就告知她：“你和媽媽是同等的，我不會(huì)罵你，更不會(huì)打你，但你必需把你遇到的或是興奮、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告知媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長(zhǎng)大一次，我會(huì)很快樂(lè)的!”的確，我特別樂(lè)意與她談天，我會(huì)把我對(duì)事情的看法盡量用她能聽(tīng)懂的方式告知她，與她無(wú)所不及的溝通使我們之間的感情更加密切，她也就特別情愿聽(tīng)我的評(píng)價(jià)，很能聽(tīng)得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。

(二)真誠(chéng)激勵(lì)。我深信：多給孩子觀賞的目光，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)她別出心裁的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，激勵(lì)她、耐性引導(dǎo)她，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)潔呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐性開(kāi)導(dǎo)，主動(dòng)供應(yīng)解決問(wèn)題的方法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒(méi)有回家，她給爸爸打電話，言語(yǔ)中透露出心情不高，好像有心事。我們趕回家后，耐性詢問(wèn)發(fā)生了什么事，原來(lái)她今日數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好，只考了92、5分，她看著我眼淚都要掉下來(lái)了，說(shuō)朱老師發(fā)下試卷后，自己簡(jiǎn)直不敢信任這就是自己的成果。我一方面暗自為女兒有劇烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我仔細(xì)看過(guò)試卷，與她一起總結(jié)分?jǐn)?shù)低的緣由，不僅有馬虎的因素，也有她本身沒(méi)有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著針對(duì)她理解錯(cuò)誤的地方給她進(jìn)行了講解，最終