音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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一、重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的外在鼓舞，輕評(píng)價(jià)功能的內(nèi)在發(fā)揮。

本次課改提倡多鼓舞同學(xué)，以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自信心，這樣不少老師便片面認(rèn)為，課堂教學(xué)上鼓舞的力度越大，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性便會(huì)越高，因而在音樂課堂上經(jīng)常涌現(xiàn)了老師“號(hào)召”同學(xué)們“掌聲鼓舞”，同學(xué)們就一起伸出小手拍著，“棒棒，你最棒！”，同學(xué)回答下列問題正確時(shí)，老師評(píng)價(jià)同學(xué)也只是僅限于“你真棒！”，“你真勇猛”……這些表揚(yáng)方式，使得音樂課堂上掌聲不斷，“你真棒”的贊揚(yáng)聲不絕于耳。十多年的音樂教學(xué)閱歷告知我，這種外在激勵(lì)，在同學(xué)一開始接觸時(shí)，都會(huì)視為一種動(dòng)力，一種鞭策，但是長(zhǎng)此以往，鼓舞者會(huì)變成一種機(jī)械動(dòng)作，被鼓舞者也會(huì)習(xí)以為常，而起不到鼓舞作用。心理學(xué)討論說明，過多的外在鼓舞，不利于培育同學(xué)內(nèi)在的長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)愛好，也不利于同學(xué)良好品質(zhì)的進(jìn)展。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)通過科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂課程的建設(shè)與進(jìn)展；應(yīng)有利于同學(xué)了解自己的進(jìn)步，發(fā)覺和進(jìn)展音樂的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知表現(xiàn)和制造等技能的進(jìn)展?！庇纱宋覀兛梢钥闯觯抡n改提倡鼓舞同學(xué)，并不意味著就是要在課堂上說幾句簡(jiǎn)約的贊揚(yáng)語，做幾個(gè)贊揚(yáng)的動(dòng)作，而是要使評(píng)價(jià)同學(xué)的全面進(jìn)展，特別是要促進(jìn)同學(xué)健康人格的進(jìn)展。

二、重現(xiàn)代技術(shù)的形式，輕師生自身潛能

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“老師應(yīng)努力掌控現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所隱藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)同學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂?！币虼撕芏鄬W(xué)校甚至上級(jí)業(yè)務(wù)部門評(píng)價(jià)一個(gè)老師在課堂教學(xué)中是否實(shí)踐了新課程理念，一個(gè)重要的指標(biāo)，就是在教學(xué)中是否運(yùn)用了多媒體課件，以至于涌現(xiàn)很多音樂老師都喜愛在電腦上做文章的現(xiàn)象，原來用大歌片、小黑板可以解決的問題，卻不惜一切代價(jià)，請(qǐng)人、聘人，動(dòng)用一切可以動(dòng)用的能量制作多媒體課件。一個(gè)人授課，后面千軍萬馬為其服務(wù)。而效果呢？我的.教學(xué)實(shí)踐說明，假如在條件，設(shè)備不具備的狀況下，完全可以充分發(fā)揮師生的自身潛能，利用自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作性的開展教學(xué)，同樣可收到事半功倍的效果。

三、重學(xué)習(xí)過程，輕“三個(gè)維度”的有機(jī)整合

一位老師在執(zhí)教唱歌課《誰唱歌》時(shí)，為了最大限度實(shí)際效果地表達(dá)以聽為主的教學(xué)手段和充分發(fā)揮同學(xué)主體地位，便采納了先讓同學(xué)聽范唱兩遍，接下來讓同學(xué)跟琴模唱兩遍，接下來便是讓同學(xué)小組爭(zhēng)論創(chuàng)編歌詞、小組爭(zhēng)論創(chuàng)編動(dòng)作、小組爭(zhēng)論如何用打擊樂器伴奏、小組合作創(chuàng)作繪畫作品……一節(jié)課表現(xiàn)看來同學(xué)是能動(dòng)起來了，氣氛也很活躍，但最末的檢測(cè)結(jié)果卻令人絕望：老師要求同學(xué)們用最精美的歌聲演唱歌曲，結(jié)果是只聽見老師的琴聲、老師的歌聲，卻不聞同學(xué)精美的歌聲，更談不上精確的唱準(zhǔn)時(shí)值……造成這一結(jié)果的主要緣由，不外于老師對(duì)如何唱好本歌曲引導(dǎo)少，只留意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的形式表現(xiàn)?！兑魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂課程目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)愛好音樂的情趣，進(jìn)展音樂感受與鑒賞技能，表現(xiàn)技能和制造技能，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操?！边@段話指出了我們過去的課程存在的問題：過分留意知識(shí)傳授，忽視了學(xué)習(xí)過程和方法、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀的形成。課改就是要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，但這決不意味著我們?cè)诮虒W(xué)中可渺視知識(shí)的傳授、技能的培育，而是要使“知識(shí)和技能，過程和方法，情感立場(chǎng)和價(jià)值觀三個(gè)維度”有機(jī)整合，即“使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程成為同學(xué)學(xué)習(xí)形成正確的價(jià)值觀的過程?！?/p>

四、重同學(xué)主體地位，輕老師作用

據(jù)筆者觀測(cè)和理解，現(xiàn)在周邊很多學(xué)校都不同程度地涌現(xiàn)了音樂老師平常上音樂課單憑錄音機(jī)、一本音樂課本執(zhí)教的現(xiàn)象〔公開課除外〕，上課環(huán)節(jié)不外于老師操縱錄音機(jī)同學(xué)自己傾聽歌曲，同學(xué)自己跟唱歌曲，一遍又一遍，最末是同學(xué)自己在錄音帶的伴奏下唱歌曲，表演歌曲，同學(xué)唱了整整一節(jié)課，至于難點(diǎn)、重點(diǎn)的樂句根本談不上用琴來聽辨、賞析、體驗(yàn)?！痘A(chǔ)教育課程改革納要〔試行〕》指出：“老師在教學(xué)過程中應(yīng)與同學(xué)積極互動(dòng)，共同進(jìn)展。”由此我們可以說，新課程實(shí)際過程中，師生應(yīng)互為主體，同學(xué)與老師的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是互動(dòng)的、融洽的，在和諧中不斷共同進(jìn)展。在新課改中，老師己從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，新課程在各個(gè)方面都對(duì)老師提出了新的要求，老師的作用應(yīng)獲得新的提升，而不是下降。作為同學(xué)進(jìn)展的組織者、引導(dǎo)者，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，要充分考慮同學(xué)的實(shí)際和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為同學(xué)提供實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓同學(xué)找準(zhǔn)切入點(diǎn)。只有這樣，老師才能與同學(xué)相互溝通、相互溝通，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，才能與同學(xué)共享彼此的思索、閱歷和知識(shí)，溝通彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的進(jìn)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展。

音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

8月2號(hào)參與了區(qū)教育局組織的學(xué)校音樂老師培訓(xùn)，首先解讀了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》觀看了兩節(jié)音樂教學(xué)展示課。感受頗深。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就需要在教學(xué)中用科學(xué)、敏捷的教育方法來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和援助。一節(jié)課中怎樣讓同學(xué)學(xué)到肯定的知識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，怎樣讓同學(xué)享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和援助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功技能的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會(huì)到進(jìn)步的歡樂。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)感受音樂的情感審美，讓孩子們?cè)诿篮玫囊魳肥澜缋镒杂傻母星榱髀?，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂！這樣一來，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的進(jìn)展。同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)校時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，又具