高一英語備課組總結(jié)報(bào)告

第第頁高一英語備課組總結(jié)報(bào)告

1.首先，我們留意實(shí)現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變。〈高中新課標(biāo)〉特別強(qiáng)調(diào)高中英語課程應(yīng)有利于同學(xué)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)技能。因此，為從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，我們積極參與全市高一英語老師的新課程培訓(xùn)，積極參與本校組織的全體高中老師培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)課改文件，深刻理解把握課改精神，在各級(jí)行政部門詳細(xì)指導(dǎo)下仔細(xì)做好課改工作。

2.依據(jù)學(xué)校要求，全體高一英語老師在開學(xué)初領(lǐng)先在校內(nèi)開公開課，并圓滿地完成了第三屆全國“激活課堂”的任務(wù)。在學(xué)校的指導(dǎo)和援助下，我們?cè)诠_課中貫穿新課程的`提倡自主學(xué)習(xí)，以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體的主線，通過課堂上老師的激勵(lì)，同學(xué)獨(dú)立的分析、探究、實(shí)踐、質(zhì)疑、制造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.提倡自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變過去的那種“過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)”的傾向，不是完全否定接受式的學(xué)習(xí)方式，而是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的完善和創(chuàng)新。因此，我們?cè)谟⒄Z課改過程中結(jié)合必修課的學(xué)分認(rèn)定，在繼承和發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上對(duì)自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了有益的探究，通過同學(xué)自己選課，〔盡管還有點(diǎn)形式主義，〕有效地提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的愿望，在培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能上狠下功夫，讓同學(xué)愛學(xué)，特別是同學(xué)在學(xué)完必修1后第一次參加學(xué)分認(rèn)定時(shí)，親身體會(huì)到平常作業(yè)、上課發(fā)言、小組爭(zhēng)論、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)等都列入終結(jié)性評(píng)價(jià)，在肯定程度上調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮自己的潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)技能。

4.積極參與市教科院、區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的集體備課，本備課組每周三在市、區(qū)集體備課的基礎(chǔ)上爭(zhēng)論教學(xué)中涌現(xiàn)的問題，加深了解教材特點(diǎn)，吃透教學(xué)內(nèi)容，做好高中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的連接。樹立“用教材去教而不是教教材”的思想。調(diào)整對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，反思教材的運(yùn)用方法和運(yùn)用效果，積極參加教材的評(píng)價(jià)和選用工作，并在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，使教材在實(shí)施高中英語新課程的過程中發(fā)揮更好的作用。

5.積極參與全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部規(guī)劃課題組的《新課程理念下的課堂教學(xué)》專項(xiàng)討論課題的討論工作。

6.特別留意做好高一起始年段同學(xué)中學(xué)與高中英語學(xué)習(xí)連接工作，討論探討初高中同學(xué)生理、心理特征，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們能盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，作好教學(xué)方法連接。

不足之處：

課改將近一年了，經(jīng)過三次階段性考試，本年段同學(xué)兩極分化非常明顯。所以在作好課改工作的同時(shí)，我們還