青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

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青島版三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

第二課時(shí)

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)幾分之幾，分?jǐn)?shù)各部分的名稱、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

(出示圖片)涂色部分是多少?

出示分?jǐn)?shù)，同學(xué)涂色

二、講授新課

1、成年人的頭長占整個(gè)身長的多少?

2、成年人上身的長約占整個(gè)身長的多少?

3、八分之三是什么意思?(小組溝通)

你能在這條線段上表示一下嗎?

4、教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

3分子

——分?jǐn)?shù)線

8分母

5、成年人下身的長約占整個(gè)身長的多少?你能說一說，寫一寫嗎?

6、成年人的上身長還是下身長?(小組爭論解決問題)

(引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小)

三、練習(xí)

1、自主練習(xí)2：看分?jǐn)?shù)，涂顏色

2、自主練習(xí)3：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

說一說對(duì)不對(duì)，為什么?

3、自主練習(xí)4：先寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

(先自己寫一寫，再在小組中溝通。)

4、自主練習(xí)5：寫出下面的分?jǐn)?shù)

5、自主練習(xí)6：先說說題目的意思，再填空。

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

3分子

——分?jǐn)?shù)線

8分母

教學(xué)反思：

分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)鞏固與理解。

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教學(xué)目標(biāo)

1.通過同學(xué)參加畫圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。

2.經(jīng)受比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。

3.在活動(dòng)中培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能、分析綜合技能和初步的空間觀念以及與人合作溝通的技能。

教材分析

這部分內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)平面圖形，了解平面圖形的特征，并會(huì)計(jì)算長方形、正方形周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了讓同學(xué)更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個(gè)不同層次的實(shí)踐活動(dòng)：一是結(jié)合四個(gè)詳細(xì)實(shí)例，通過“比一比”初步感知面積的含義;二是通過比較兩個(gè)圖形面積大小的實(shí)踐操作，體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性;三是在方格紙上畫圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義，并體驗(yàn)到面積相同的圖形，可以有不同的外形。

教學(xué)活動(dòng)過程

一、活動(dòng)一：比一比，直觀感受面積的含義

1.比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本

質(zhì)疑：數(shù)學(xué)書和練習(xí)本比，哪個(gè)大?你是怎樣比較的?比較它們哪一部分的大小呢?

2.比較老師的手和同學(xué)的手

老師與同學(xué)對(duì)掌相擊。

質(zhì)疑：你發(fā)覺了什么?

3.比較小正方形和大正方形誰大誰小?

小結(jié)：大家剛才比較的這些面的大小在數(shù)學(xué)上有一個(gè)名字叫作面積。依據(jù)我們剛才比較的過程，誰來說說面積指的是什么呢?

(同學(xué)用自己的語言表達(dá)對(duì)面積的理解，老師援助同學(xué)逐步理解和完善概念。)

(板書后請(qǐng)同學(xué)說說自己怎么理解并記住這句話：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。)

二、活動(dòng)二：比一比，體驗(yàn)比較策略的多樣性

(同學(xué)拿出附頁2中已剪好的圖5，觀測這兩個(gè)圖形的面積，猜猜哪個(gè)圖形的面積大。)

提示：這還只是你們的猜想，如何精確地比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢?你能想出什么好方法?動(dòng)手試試吧!可以借助你帶來的工具哦!

(同學(xué)自己探究比較的方法，然后在小組和班級(jí)內(nèi)溝通自己比較的策略，如用硬幣擺、畫格子、剪拼等，并通過師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，使同學(xué)從中學(xué)到比較的方法，得到解決問題的閱歷，加強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。)

三、活動(dòng)三：創(chuàng)意大比拼，體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的外形

創(chuàng)作要求：在方格紙上畫3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，比一比，誰畫得精確而有創(chuàng)意。

(作品展示，溝通評(píng)價(jià)。)

活動(dòng)思索：通過這次活動(dòng)，你發(fā)覺了什么?有什么感受呢?

(體驗(yàn)面積相同的圖形，外形各異。)

四、小結(jié)

1、安排圖形面積與周長的區(qū)分的問題爭論，加強(qiáng)同學(xué)于對(duì)圖形面積的理解。

2、通過學(xué)習(xí)，你對(duì)面積有了哪些認(rèn)識(shí)?你還想知道哪些有關(guān)面積的知識(shí)?

五、作業(yè)：教材第44頁第1，2，3，4題。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)讓同學(xué)在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓同學(xué)感受生活中到處有數(shù)學(xué)，到處需要用數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況選擇解決問題的方案，初步培育同學(xué)的優(yōu)化意識(shí)。使同學(xué)體會(huì)解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的閱歷，提高自己的技能。

3、情感立場價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。通過同學(xué)的獨(dú)立、合作探究，培育同學(xué)的獨(dú)立思索，勇于探究的精神和合作溝通的意識(shí)。培育同學(xué)養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣和喜愛大自然的情感。體會(huì)“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

在解決問題時(shí)，同學(xué)能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。

教學(xué)媒體：

多媒體課件、活動(dòng)表格。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題

1、詩歌觀賞：《春天來了》，這是一首同學(xué)在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么精美的詩，讓我們感受到春天的美妙，在這美妙的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。2、你喜愛旅游嗎?在旅游中要留意什么?今日，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的歡樂，但在旅行的過程中我們會(huì)遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!

二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題

1、選擇合適的租車方案

(1)出示租車信息：一共有40人參與春游活動(dòng)，有兩種型號(hào)的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請(qǐng)你算算怎樣租車最省錢?

(2)先讓同學(xué)估估、猜猜。與小組同學(xué)爭論后把租車方案填在課本上。

(3)租車方案怎樣租車最省錢?

大車

小車

可坐人數(shù)

租金〔元〕

方案一

3輛

方案二

2輛

方案三

1輛

方案四

0輛

(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位假如不能坐滿，空位需要盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

2、快餐店用餐

師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真快樂，轉(zhuǎn)瞬到了吃中飯的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜愛的食品。

(1)與小組同學(xué)溝通自己的觀點(diǎn)，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提示同學(xué)別糜費(fèi)。)(2)匯報(bào)結(jié)果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。

3、買紀(jì)念品回家

師：在歡樂的游玩中時(shí)間過得真快，到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。

(1)與小組同學(xué)爭論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：調(diào)皮遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖?

(2)依據(jù)圖中的信息回答下列問題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來。

(3)假如你有20元錢，你預(yù)備帶什么紀(jì)念品回家?說說理由。

三、寫數(shù)學(xué)日記

師：同學(xué)們，開心的一天結(jié)束了，你肯定玩得特別快樂吧?而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了許多生活中的問題，你是最棒的!你是不是盼望把你的歡樂與大家一起共享呢?那就請(qǐng)你把它記住來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題?有什么感受?請(qǐng)按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。

*****年***月****日星期()天氣:

四、課堂小結(jié)

1、通過這節(jié)課你有什么收獲?

2、課后延伸：清明節(jié)到了，假如學(xué)校要帶六班級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁)，下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起爭論。請(qǐng)你試試吧。

板書設(shè)計(jì)：

旅游中的數(shù)學(xué)——春游

1、租車

2、用餐

3、買紀(jì)念品

4、寫數(shù)學(xué)日記

5、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃

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第一課時(shí)

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：青島版的.三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第72——73頁

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課：

(出示掛圖)在這些改變中還存在很多數(shù)學(xué)問題。

你對(duì)哪個(gè)時(shí)期印象最深?了解到什么?

二、講授新課

他們從圖中了解到什么?

多少是一半?一半怎樣表示?(小組溝通)

說說你是怎么表示的?

3、有沒有什么符號(hào)可以表示一半?

出示：1/2讀作二分之一這樣的數(shù)，我們叫它分?jǐn)?shù)。

4、教學(xué)書寫：

先寫“—”，再寫“2”，最末寫“1”

5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少?

用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半?

6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎?用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

指出頭長在哪兒?可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示?

成人呢?

7、今日，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)分?jǐn)?shù)：1/21/41/8

8、學(xué)習(xí)書寫：

1/2：先寫“—”，再寫“2”，最末寫“1”

分?jǐn)?shù)就這三個(gè)嗎?你還知道哪些分?jǐn)?shù)?

三、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

?讀作二分之一

?讀作四分之一

1/8讀作八分之一

教學(xué)反思：

通過看圖和實(shí)際的操作，同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識(shí)比較好，知道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強(qiáng)練習(xí)，一部分同學(xué)習(xí)慣從分子開始讀，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

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教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向。

2、能夠運(yùn)用描述性的語言描述四周事物的方位。

3、培育同學(xué)觀測技能，空間想象技能和解決實(shí)際問題的技能。

4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作溝通中學(xué)習(xí)。經(jīng)受辨別方向和擔(dān)當(dāng)肯定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用肯定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。

教學(xué)預(yù)備：

1、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。

2、CAI：學(xué)校的平面圖：大操場、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場。

生活中怎樣辨別方向。(幾幅圖)

蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們告知你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)學(xué)校的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

1、師：大隊(duì)部將聘請(qǐng)部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參與嗎?

2、問：怎樣才能精確找到想巡游的景點(diǎn)的位置呢?

師：看來認(rèn)清方向。會(huì)看地圖是本次競選小導(dǎo)游的重要條件。今日我們就先來認(rèn)識(shí)方向?！景鍟n題：認(rèn)識(shí)方向】

二、同學(xué)在生活中查找方向的用途

問：你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好方法?

師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹林、動(dòng)物圖片)老師作簡約的介紹。

三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北4個(gè)方向

師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽來辯認(rèn)方向?？粗笃聊?課件演示兒歌)早晨起來。面對(duì)太陽，前面是東。[板書：東]

問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：你知道嗎，我們的地球圍著太陽旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面對(duì)太陽，我們的前、后，左、右分別是什么方向?

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東，南、西、北四個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛，我說出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。

游戲：找禮物。

請(qǐng)幾位同學(xué)從座位出發(fā)，根據(jù)師所說的路徑找到各自的禮物。

四、模擬聘請(qǐng)：

師：課前我說了關(guān)于聘請(qǐng)小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參與?現(xiàn)在我們就來一次模擬聘請(qǐng)，在座的。每位同學(xué)都是評(píng)委，假如他們的表現(xiàn)特別好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。

問：誰情愿第一個(gè)來試一試?(課件)

問：還有誰想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟識(shí)的地方這是教學(xué)幫助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場。

師：誰情愿來試一試?

問：蘑菇亭在教學(xué)幫助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面?蘑菇亭在操場的哪一面?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)覺了什么?

五、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進(jìn)學(xué)校的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今日學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場到步行街的游玩路徑。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情景中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或依據(jù)平面位置確定物體。

2、體會(huì)生活中到處有教學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，伙伴初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述物體的位置。

教學(xué)預(yù)備：

電腦課件，同學(xué)操作材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

動(dòng)物王國進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多小動(dòng)物都高興奮興地參與了，你們看，都有誰呢?你喜愛哪一個(gè)小動(dòng)物，能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片)

二、學(xué)習(xí)新知。

小伙伴都有自己喜愛的動(dòng)物，可是它的位置卻沒有表達(dá)清晰。第幾排是怎樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的?

播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個(gè))小烏龜(我在第二排第三個(gè))

聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個(gè)應(yīng)當(dāng)從哪邊開始數(shù)呢?指著圖看看。

從上面的這幅圖上，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個(gè)數(shù)一般從左往右數(shù)，要講清晰一個(gè)小動(dòng)物的位置，就要說明它在第幾排，第幾個(gè)?(同時(shí)出示媒體課件)

三、試一試

1、小動(dòng)物的位置講清晰了，那你自己的位置呢?同學(xué)們，從右往左數(shù)，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個(gè)一般從前往后數(shù)。

誰來試試說說自己的位置?

()在第3組第2座?()做在第4組第4座?

2、師里來了新同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們來幫他們找找位置?

依據(jù)給出的信息確定自己的'位置，在相應(yīng)的位置上打“√”。

A同學(xué)：第3組第2座

B同學(xué)：第2組第5座

C同學(xué)：第4組第3個(gè)

電腦課件展示，集體校對(duì)。

四、闖關(guān)練習(xí)

1、電腦出示題目一：依據(jù)題目給出的消息，要求正確說出小動(dòng)物所在的位置。出示電腦課件，同學(xué)觀測圖片。

2、怎樣才能很快找到座位，在小組溝通。出示小伙伴的電影票(第幾排幾號(hào))，同學(xué)回答正確后，進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞。

3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個(gè)，正確說出它們的位置。

4、找金幣。(出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。)

在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區(qū)開展尋寶活動(dòng)。

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第四課時(shí)

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：簡約分?jǐn)?shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)通過信息窗提供的信息提出問題，并運(yùn)用簡約的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問題。

2、通過小組溝通，合作探究，體驗(yàn)算法的多樣化，培育初步的合作意識(shí)和創(chuàng)新技能。

3、經(jīng)受提出問題、解決問題的過程，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的勝利感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教具、學(xué)具預(yù)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示分?jǐn)?shù)，認(rèn)讀

2、2/7是什么意思?

3、舉例說一個(gè)分?jǐn)?shù)。

二、新授：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個(gè)人在成長過程中都會(huì)發(fā)生奇異的改變。當(dāng)你長大成人的時(shí)候，身體各部分的比例會(huì)發(fā)生什么樣的改變嗎?出示掛圖

(引導(dǎo)同學(xué)觀測畫面。)

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

(鼓舞同學(xué)提出問題。)

3、出示問題1：成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾?

你能解決剛才提出的問題嗎?(小組內(nèi)溝通)

匯報(bào)：

3/8+4/8=7/8

全班溝通算法：

(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

(2)3/8是3個(gè)1/8，4/8是4個(gè)1/8，3個(gè)1/8加4個(gè)1/8就是7個(gè)1/8，即7/8。

說說你喜愛哪種算法。

4、出示問題2：成年人下身比上身長幾分之幾?

這個(gè)問題你能自己解決嗎?(自己完成)

匯報(bào)自己的算法

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)1：算一算

先看圖，弄清圖意再解答。

2、自主練習(xí)2

同學(xué)自己完成練習(xí)

同位相互檢查。

補(bǔ)充類似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。

3、自主練習(xí)3

指名說說圖意

同位相互涂一涂，完成練習(xí)

問題：一共涂了幾分之幾?

誰涂的多?多了幾分之幾?

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

簡約分?jǐn)?shù)的加、減法

3/8+4/8=7/8

5/8–3/8=2/8

教學(xué)反思：

同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡約，同學(xué)掌控較好，但是個(gè)別同學(xué)還需要加強(qiáng)練習(xí)。有時(shí)候，在練習(xí)中，就可以自然而然地掌控知識(shí)。因此須要的練習(xí)需要加強(qiáng)

青島版三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書52頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能在認(rèn)識(shí)年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻，在技能上要求同學(xué)能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移，培育擅長思索、發(fā)覺的技能。

2.過程與方法通過觀測，并結(jié)合日常生活中的熟識(shí)場景，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3.情感、立場與價(jià)值觀讓同學(xué)意識(shí)到時(shí)間的珍貴，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法與一般計(jì)時(shí)法的互化。

教學(xué)突破：

利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識(shí)形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深同學(xué)對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：

鐘面模型、卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的知識(shí)閱歷，引入新課。

1.今日老師給同學(xué)們帶來了一位老伙伴，(課件出示圖片)

2.話說一天豬八戒收到了一張請(qǐng)柬，打開一看，(課件演示)

茲定于6月10日7時(shí)在瑤池進(jìn)行蟠桃宴，請(qǐng)?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)間臨!

王母娘娘

6月9日

3.原來是王母娘娘要請(qǐng)他赴宴。這下可把他樂壞了，第二每天還不亮，他就一個(gè)骨碌爬了起來，匆忙趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一貫等到晚上7時(shí)，瑤池的大門才姍姍打開。

4.這是怎么回事呢?

5.請(qǐng)柬上的時(shí)間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時(shí))

6.一天中原來有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢?(同學(xué)回答)

7.下面咱們把同學(xué)們說的這些時(shí)間按先后順次排一排。首先要先弄清晰一天是從什么時(shí)候開始的，誰知道?(同學(xué)回答)大家都見過這個(gè)場面嗎?(課件出示春晚倒計(jì)時(shí)場面)這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場面，當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指向12的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。

8.利用活動(dòng)鐘表熟識(shí)一般計(jì)時(shí)法，豐富感知。(播放活動(dòng)鐘表課件)夜里的12時(shí)就是一天的開始，接下來就是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)……。夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。(設(shè)計(jì)說明：同學(xué)在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識(shí)，只會(huì)讀鐘表上的時(shí)刻，以實(shí)時(shí)、分、秒之間的簡約換算，通過調(diào)查了解到，大部分同學(xué)生活閱歷比較匱乏，只會(huì)讀表，對(duì)一般計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活閱歷，加深同學(xué)印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

二、引導(dǎo)探究、充分利用同學(xué)生活閱歷感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。

1.老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來，請(qǐng)看：(出示課件)

凌晨1時(shí)

下午1時(shí)

凌晨2時(shí)

下午2時(shí)

凌晨3時(shí)

下午3時(shí)

凌晨4時(shí)

下午4時(shí)

早晨5時(shí)

下午5時(shí)

早晨6時(shí)

下午6時(shí)

早晨7時(shí)

晚上7時(shí)

上午8時(shí)

晚上8時(shí)

上午9時(shí)

晚上9時(shí)

上午10時(shí)

晚上10時(shí)

上午11時(shí)

晚上11時(shí)

中午12時(shí)

晚上12時(shí)

2.這種計(jì)時(shí)法在咱們的日常生活溝通中，常常用到，我們就叫它一般計(jì)時(shí)法。一般計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來表示時(shí)間，前面需要要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間詞，老師覺得用一般計(jì)時(shí)法來表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面假如掉了時(shí)間詞的話，就會(huì)出錯(cuò)，就像剛才的請(qǐng)柬一樣。那咱們能不能發(fā)現(xiàn)一種簡明易記，又不易出錯(cuò)的計(jì)時(shí)法呢?咱們干脆不要前面的時(shí)間詞了，夜里的12時(shí)，是一天的開始，我們就叫它0時(shí)，接下來就叫1時(shí)、…12時(shí)，那下午1時(shí)叫什么呢?對(duì)，接著12往下數(shù)，13、14……。24時(shí)。(課件演示)

3.同學(xué)們真了不得，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時(shí)來表示一天的時(shí)間，這種計(jì)時(shí)法，就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4.24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣來計(jì)時(shí)的?

下面咱們一起來感受一下一天的時(shí)間，(出示課件)

(通過活動(dòng)鐘表來感受一天的時(shí)間。)夜里12時(shí)，也就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的0時(shí)，新的一天開始了，接下來是1時(shí)、2時(shí)………。12時(shí)。接著走第二圈，13時(shí)、14時(shí)……………。24時(shí)。一天結(jié)束了。下面我們?cè)賮硪黄鸶惺芤槐橐惶斓臅r(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們邊看鐘表邊做動(dòng)作來表示這時(shí)你在做什么。

5.想一想剛才在一天的時(shí)間里，時(shí)針一共走了幾圈?共多少小時(shí)?(板書)所以人們才發(fā)現(xiàn)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。

6.那一天為什么有24小時(shí)呢?這是有科學(xué)道理的，請(qǐng)看：(出示課件：地球的自轉(zhuǎn))

7.小組探究，解決問題。

(1)撥一撥：在鐘面模型上從0時(shí)撥到24時(shí)，邊撥邊讀出每個(gè)時(shí)刻。

(2)填一填：用24時(shí)計(jì)時(shí)法填寫鐘面外圈的時(shí)刻

(3)議一議：鐘面上外圈數(shù)字表示什么?外圈數(shù)字和對(duì)應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系?(如：1時(shí)和13時(shí)，2時(shí)和14時(shí)……)

8.學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，剛才的請(qǐng)柬就可以寫成19時(shí)了。

你在哪兒見過這種計(jì)時(shí)法?

9.24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們的生活中到處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請(qǐng)看大屏幕：(課件展示畫面)

(設(shè)計(jì)說明：在這一環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)自己來探究24時(shí)計(jì)時(shí)法這種計(jì)時(shí)方法，充分利用同學(xué)的閱歷與聰慧來感悟新知，自然生成。既加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愛好，又培育了同學(xué)的思維品質(zhì)。)

三、提升認(rèn)識(shí)，總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法與一般計(jì)時(shí)法的互化方法。

一般計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你喜愛哪一種呢?

那么二者之間的轉(zhuǎn)化就特別重要了，你有什么好方法嗎?(看課件自主總結(jié)方法。)

小結(jié)：把一般計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成2