終身體育教學思想和體育教學改革探究論文

Word第第頁終身體育教學思想和體育教學改革探究論文由于受到傳統體育教學模式的影響，高職體育教學模式通常僅注意運動力量和專業(yè)技能的培育，在肯定程度上忽視了體育運動基礎的體能素養(yǎng)培育。雖然在短期內取得了肯定的效果，但是從長遠進展來說，對高職同學的進展是非常不利的。依據相關部門的調查統計可知，近些年來，高校生的身體素養(yǎng)呈現肯定的下降趨勢，必需準時實行有效的教學方法和措施，不斷提高高校生的身心素養(yǎng)，培育同學的終身體育意識。因此，高職院校在進行體育教學時，必需將樹立終身體育意識作為體育教學的核心。通過體育教育不僅要培育同學健康的身心，還要培育同學的終身體育意識，使同學在畢業(yè)之后還能養(yǎng)成良好的熬煉習慣，確保身體健康，最終實現國家經濟的平穩(wěn)進展和生活質量的提高。

2.基于終身體育教學思想的高職體育教學改革策略

2.1滲透終身體育的教育理念

為了有效提高高職同學的身心素養(yǎng)，老師要摒棄傳統的教學理念，形成以培育同學終身體育和活動力量為核心的`教育理念。就教育理念而言，終身體育向同學滲透了“健康第一”的生活理念，而且比“健康第一”更重視階段與長遠效應的有機結合。高職體育是同學正規(guī)接受體育教育的最終一站，加強此階段的體育教育不僅能使同學把握科學的熬煉方法，通過終身體育教學還能培育同學的終身體育意識，從而養(yǎng)成長期的熬煉習慣。基于此，以終身體育為高職體育改革的主導思想，更具有理論深度和實踐價值，既能加強同學在學校時期的體育熬煉，也能充分發(fā)揮學校體育的長遠效益；既能著眼于體育教學的整個過程，還能放眼同學的將來的體育熬煉。

2.2制定終身體育的教學目標

在新形勢下，學校體育教育的最終目標是培育同學健康的體魄和終身體育的意識，基于此，在體育教學過程中，要將培育同學的體育意識、習慣和力量作為基本教學目標。同學只有具備了終身體育意識，養(yǎng)成良好的熬煉習慣，才能從根本上實現“健康第一”的目標。

2.3合理制定滲透終身體育理念的體育課程大綱

與其它學科不同，體育是一門只有同學親自參加其中才能收益的一項教學實踐活動。高職體育教學的最終目的不僅要讓同學把握基本熬煉技能，還要培育同學終身體育的思想，以便同學在畢業(yè)后還能主動進行體育熬煉，從而終身受益?；诖耍谥贫ㄕn程教學大綱時，要以終身體育為指導思想，重視熬煉和養(yǎng)護身心，使體育教學向著終身化方向進展，同時要針對不同同學的詳細特征，由淺入深，激發(fā)同學的運動愛好，實現強身健體的最終目標。

2.4改革體育課程內容，與終身體育連接

為了滿意社會對人才技能和體能的需要，體育課程應當根據不同同學的詳細狀況因此施教，制定具有特色的課程打算。詳細來說，可根據下述集中模塊開展體育教學：第一，公共性模塊，即體育基礎教學，該模塊教學適合全部高職同學，主要是進行基本運動理論講解和實踐；其次，定向性模塊，即設置專項體育課?？蓪⒏呗氃盒５捏w育教學分為兩個階段：公共體育課階段和定向體育課階段。前一個階段主要是進行公共體育課程的訓練，讓同學把握基本的運動技能。后一個階段是依據同學身心健康、獨特及專業(yè)性等特點針對性的開展體育教學活動，如禮儀專業(yè)的同學可開設形體訓練課程等；第三，拓寬性模塊。開設強身健體、有用性強的終身體育熬煉項目。例如：可依據不同同學的運動愛好，開展游泳、武術、氣功等體育教學活動，讓同學把握一門自己感愛好體育項目的熬煉方法和理論學問，到達終身受益。

2.5按終身體育的要求建立合理的考評體系

傳統的體育教學評價通常以理論和專項技能為基本要求對同學進行終結性的考核和評價，重視對成果的考核，這種考核方式嚴峻扼殺了同學參加體育活動的主動性和學習愛好。因此體育教學的考核和評價不能重視達標等這些定量的考核因素，而要重視同學的學問把握力量、終身體育意識的培育、體育熬煉力量及熬煉次數等方面進行綜合評定，從而建立以終身體育為核心的考評體系。

3結束語

總之，只有轉變傳統體育教學理念，以終身體育