蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)文教案全冊(cè)

教學(xué)課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）教學(xué)課時(shí)三課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍，要有選擇。2、初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。學(xué)生掌握選擇課外讀物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備及手段投影片、插圖教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入新課1、設(shè)問(wèn)：讀一本好書(shū)有什么作用？（用一兩句話說(shuō)一說(shuō)）德國(guó)歌德：讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人交談。法國(guó)雨果：書(shū)籍是改造靈魂的工具。它對(duì)于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料。2、過(guò)渡：確實(shí)，一部好書(shū)，它能陶冶人的情操和氣質(zhì)，還可以給我們無(wú)限的智慧。那么如何來(lái)選擇一本好書(shū)呢？這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需的書(shū)籍。（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū) 1、了解選擇圖書(shū)的渠道（1）設(shè)問(wèn)：從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生看第一頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。（3）小結(jié)：要讀的書(shū)可以到書(shū)店購(gòu)買或向同學(xué)借，也可以到圖書(shū)館去借閱。2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)（1）應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢？我們來(lái)看看第一頁(yè)最上面的圖，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書(shū)的呢？（2）現(xiàn)在我們一起來(lái)到學(xué)校圖書(shū)室，看看投影片和課文插圖，想一想，你會(huì)如何選擇圖書(shū)，要做到什么？（3）教師講述：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館或書(shū)店的圖書(shū)都是分類擺放的，比如像《學(xué)生辭?！肪褪恰白值?、詞典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的圖書(shū)，首先要確定是屬于哪一類，然后在書(shū)架上按類查找。（4）過(guò)渡：確定好自己所需圖書(shū)是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的書(shū)呢？（5）出示一本書(shū)：介紹封面、書(shū)脊，書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第一頁(yè)上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該怎樣拿書(shū)呢？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？小結(jié)：找到自己需要的書(shū)以后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)整潔。（7）指導(dǎo)學(xué)生觀察第一頁(yè)下面的圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么？小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購(gòu)買或借閱，如果不合適可以重新選擇。（8）教師示范，從講臺(tái)上選取一本書(shū)（9）學(xué)生實(shí)際演練，按要求選擇圖書(shū)三、總結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書(shū)要有選擇和該如何選擇圖書(shū)，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣。四、作業(yè)課后，去書(shū)店或圖書(shū)館選擇自己需要的書(shū)。第二課時(shí)一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課1、上堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書(shū)。讀書(shū)不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀呢？要做到心到、眼到、口到、手到、邊讀邊思考，還要邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。2板書(shū)課題：讀書(shū)要做記號(hào) 二、掌握讀書(shū)姿勢(shì) 1、請(qǐng)同學(xué)觀察第三頁(yè)上方的圖，說(shuō)說(shuō)你看到的小女孩是怎樣看書(shū)的？2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，他是怎樣握筆的，左手在干什么？3、學(xué)生練習(xí)做正確的讀書(shū)做記號(hào)的姿勢(shì)：我們同學(xué)也能和她一樣全神貫注地讀書(shū)。同學(xué)們，拿出你們的語(yǔ)文書(shū)，好好擺一個(gè)正確的讀書(shū)做記號(hào)的姿勢(shì)。4、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)作記號(hào)。（1）讀書(shū)時(shí)為什么要做記號(hào)呢？（讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。）（2）應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎么樣做記號(hào)呢？我們一起來(lái)觀察圖畫。（關(guān)鍵詞語(yǔ)：精彩之處。疑問(wèn)？重要摘抄）。6、小結(jié)： 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書(shū)做記號(hào)的方法。但讀書(shū)時(shí)該在哪些地方作記號(hào)，要因人而異，常用哪些記號(hào)，自己要分清。讀書(shū)做記號(hào)時(shí)，除了要注意有正確的讀寫姿勢(shì)外，在書(shū)上做記號(hào)落筆要輕，要保持書(shū)面整潔，如果不是自己的書(shū)，就不要在上面做記號(hào)。三、練習(xí)1、按要求閱讀文章，要求學(xué)生練習(xí)做記號(hào)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤。2、交流讀書(shū)做記號(hào)的體會(huì)。第三課時(shí)一、激趣、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)聰聰說(shuō)：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的‘無(wú)字詞典’。”查“無(wú)字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。2、板書(shū)課題：留心觀察事物二、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法1、觀察第五頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?，校園這一角有些什么景物。小結(jié)：畫面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，看得很仔細(xì)，校園一角有綠樹(shù)、紅花、假山和瀑布，還有一尊雕塑。2、討論：留心觀察事物有什么益處？小結(jié)：留心觀察周圍的事物是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分有益，而且對(duì)學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識(shí)也十分重要。3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。校園一角的景物是靜態(tài)的，應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢？（1）學(xué)生討論交流。（2）教師小結(jié)：觀察靜物要注意以下四點(diǎn)：第一，要按一定的順序?？梢杂蛇h(yuǎn)及近，也可以由近及遠(yuǎn)；可以從上到下，也可以從下到上。如第五頁(yè)下的插圖就是由遠(yuǎn)及近的順序。第二，要有重點(diǎn)。把注意力集中在一兩件事物上，不要面面俱到，平均用力。第三，觀察以后要展開(kāi)想象。由某一事物想象另一有聯(lián)系的事物，鍛煉想象力。第四，觀察以后要勤動(dòng)筆。及時(shí)把所見(jiàn)所聞所感寫下來(lái)，養(yǎng)成留心觀察、合理想象、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。可以寫觀察日記。4、自己運(yùn)用所學(xué)方法練習(xí)觀察第四頁(yè)下面和第五頁(yè)下面的圖，想一想圖上畫了誰(shuí)，在干什么，他們是怎樣觀察的。三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法1、過(guò)渡：動(dòng)態(tài)的事物該怎么觀察呢？（1）觀察第四頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么人，在什么地方干什么？誰(shuí)是觀察者，誰(shuí)是被觀察者？（2）應(yīng)該怎樣觀察動(dòng)態(tài)事物呢？（學(xué)生討論交流）（3）總結(jié)：觀察動(dòng)態(tài)的事物，如觀察人、動(dòng)物等，要弄清誰(shuí)在什么地方干什么，再按照一定的順序，有重點(diǎn)地觀察并展開(kāi)合理想象，最好做好觀察記錄；如果是觀察人，要注意觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等；如果是觀察動(dòng)物，要注意它的動(dòng)作、外形等。2、假如你現(xiàn)在也在這個(gè)操場(chǎng),用剛才的方法仔細(xì)觀察,誰(shuí)愿意告訴老師你的觀察結(jié)果?或觀察第四頁(yè)中的圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí),在干什么？3、總結(jié) 這堂課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該留心觀察事物,同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真.在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要運(yùn)用學(xué)到的方法,多留心觀察身邊的事物,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。4、作業(yè)： 寫一篇觀察日記板書(shū)設(shè)計(jì)：留心觀察事物一、要按一定的順序。二、要有重點(diǎn)。三、觀察以后要展開(kāi)想象。四、觀察以后要勤動(dòng)筆。心得反思教學(xué)課題1、老師，您好！教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文。2、理解并掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)掛圖或投影片、小黑板教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、揭示課題1、啟發(fā)談話：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的辛勤教育,在教師節(jié)之際，您想對(duì)培養(yǎng)、教育過(guò)自己的老師說(shuō)些什么？ 2、板書(shū)課題：1、老師，您好！二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫出來(lái)多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，想一想每一小節(jié)寫了些什么。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。（2）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)，并提出不理解的詞句。4、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。（1）出示句子：①古今中外，哪個(gè)人的成材不浸透著教師的心血。②地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦。③筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。④笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。（2）教師范讀－－學(xué)生再次跟著朗讀。三、指導(dǎo)寫字1、講解字形。上下結(jié)構(gòu)的字,上邊分左右兩部分,左邊第三筆是橫,第六筆是豎撇,右邊的“月”略微小一些,下邊的“土”下橫長(zhǎng)一些,托住上邊。2、學(xué)生描紅、仿影。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文。2、出示詞語(yǔ)。（指名讀－－齊讀詞語(yǔ)）二、細(xì)讀課文第1小節(jié)1、自由輕聲讀課文第1小節(jié)思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？2、默讀課文，哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？（1）出示句一①為什么說(shuō)教師是鋪路架橋的人？②出示圖片，理解詞語(yǔ)（昨天：--今天：--理想：--）（2）出示句三、句四①“哪個(gè)人”“哪一項(xiàng)”分別指什么？②“浸透”“心血”分別指什么？我們的成材靠的是老師，社會(huì)的發(fā)展也蘊(yùn)含了老師的辛勞。③換成陳述句式怎樣說(shuō)？（3）引讀句五。因此，教師的事業(yè)如此崇高，對(duì)人類的貢獻(xiàn)這么大，每當(dāng)看到…，我心中…（4）指導(dǎo)有感情朗讀。3、小結(jié)第1小節(jié)。4、齊讀第一節(jié)，看圖后談?wù)勛约旱睦硐?，說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解，舉例說(shuō)說(shuō)在老師培養(yǎng)下成材的名人名家。三、細(xì)讀課文第2小節(jié)1、自由讀第2小節(jié)，劃出第2小節(jié)的中心句。2、找有關(guān)句子：（1）出示句一，理解詞句“春暉”、“朝霞”分別指什么？師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說(shuō)，教師的事業(yè)是多么的美好?。ㄔ复禾鞙嘏年?yáng)光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。）（2）出示句三、四，①這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰(shuí)？②“筆尖飛舞”指什么？“笑語(yǔ)盈盈”指什么？3、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對(duì)老師有什么情感？理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。4、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，理解并練習(xí)朗讀。三、聽(tīng)錄音欣賞，準(zhǔn)備背誦全文。四、指導(dǎo)背誦：1、自由練背。2、指名背。板書(shū)設(shè)計(jì)：哪一個(gè)不浸透每當(dāng)…就…崇高1、老師，您好！哪一個(gè)不蘊(yùn)含每當(dāng)…就…涌起教師的事業(yè)美好工作辛苦感激之情心得反思教學(xué)課題2、但愿人長(zhǎng)久教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段生字卡片、插圖、小黑板教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、回憶古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？3、導(dǎo)出蘇軾并簡(jiǎn)介生平。4、導(dǎo)入課題，板書(shū)：2、但愿人長(zhǎng)久 二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文。提出自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。2、自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確、通順。3、默讀課文，思考：每一自然段主要寫了什么？4、交流討論。 2、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)意思。（2）指名讀課文。（3）說(shuō)說(shuō)課文要學(xué)哪一首詩(shī)。（4）文章描寫詩(shī)的意境有是哪幾小節(jié)？（5）說(shuō)說(shuō)課文可以分成哪幾小節(jié)？概括段意。3、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、講解字形。屈：半包圍結(jié)構(gòu)的字,外邊的“尸”字旁不要太大，里邊是個(gè)“出”字，最后一筆是點(diǎn)。3、學(xué)生描紅、仿影。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自由輕聲讀文，思考：課文第一段交代了什么？2、指名說(shuō)說(shuō)。三、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、學(xué)生讀文，說(shuō)說(shuō)從這首詞中讀出了怎樣的一種感受？2、出示課文中的圖，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候？圖中蘇軾表現(xiàn)怎樣？3、讀第2節(jié)，對(duì)比一下，人們與蘇軾的心情有什么不同？4、指導(dǎo)朗讀：讀出人們的喜悅，蘇軾的思念與惆悵。四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、為什么在如此佳節(jié)，蘇軾不思念別人而是思念蘇轍呢？2、出示填空：蘇軾思念弟弟是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?五、學(xué)習(xí)4-5節(jié)1、看著如此美好的月色，蘇軾在床上睡不著，他想到了什么？他的情緒有什么變化？請(qǐng)讀文找出有關(guān)的詞。2、討論、小結(jié)：中秋佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)員，蘇軾與弟弟卻天各一方，難以相聚，正所謂"月圓人不圓"，心中頓時(shí)升起難以名名狀的惆悵與埋怨。板書(shū)：月圓人不圓3、自由輕聲讀課文，思考：蘇軾為什么埋怨月亮？4、討論、小結(jié)：詞人眼望圓月，悟出人有悲歡離合，就像月有圓有缺，很難十全十美的人生哲理。既然人有離合，那么詩(shī)人又是如何對(duì)待的呢？5、指導(dǎo)朗讀蘇軾為親人無(wú)法團(tuán)聚而埋怨月亮，更見(jiàn)他對(duì)弟弟手足情深。6、指導(dǎo)朗讀（范讀與指導(dǎo)相結(jié)合）五、學(xué)習(xí)第6自然段1、指名朗讀。2、學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ)（1）比較：吟誦--朗誦 （2）“嬋娟”指什么？（本課指美麗月色）。3、出示課文投影，放音樂(lè)《水調(diào)歌頭》。六、再次朗讀古詩(shī)，放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)讀、指名讀、背誦。1、你能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詞的意思？（可以用課文中的話，也可以用自己理解的意思）2、理解詞的最后兩句。3、試著背誦4、5、6小節(jié)。4、“但愿人長(zhǎng)久”還可以說(shuō)到人的那些方面？（推及兄弟情、友情、愛(ài)情、美好的感情） 七、總結(jié)這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）的創(chuàng)造經(jīng)過(guò)。蘇軾思念親人，熱愛(ài)生活，篤于情誼，又能通情達(dá)理，以理遺情，向世間所有離別的親人發(fā)出誠(chéng)摯祝愿。板書(shū)設(shè)計(jì): 心緒不寧：中秋佳節(jié)歡歡喜喜手足情深離別七年2、但愿人長(zhǎng)久埋怨：月圓人不圓寬慰許多人生哲理：月有圓缺人有離合美好祝愿：但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟心得反思教學(xué)課題3、古詩(shī)兩首教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、掌握多音字“磨”。3、理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)朗讀背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備及手段投影片、收集有關(guān)劉禹錫的生平資料或名篇佳句等教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課 1、說(shuō)說(shuō)對(duì)劉禹錫的了解：劉禹錫，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人，其詩(shī)通俗、清新、有民歌特色。2、揭題，介紹洞庭湖：位于湖北省北部，是我國(guó)第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之稱，湖中有君山，名勝很多。 3、結(jié)合資料談?wù)?、交流收集的名言佳句?二、初讀課文1、教師范讀2、學(xué)生自學(xué)，要求：（1）借助課文注音把古詩(shī)讀正確，查字典了解“磨”的兩個(gè)讀音的用法。（2）查字典或結(jié)合詩(shī)句嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)：相、和、磨、遙望。（3）讀通課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。3、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞。（2）多音字組詞。（3）指名讀古詩(shī)。（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。四、精讀指導(dǎo)1、引導(dǎo)理解詩(shī)句（有重點(diǎn)）相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡，本課喻洞庭湖面。磨：磨拭，即擦。遙望：遠(yuǎn)望。理解詩(shī)句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧?kù)o、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面就像沒(méi)有被磨拭的銅鏡一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那在月光輝映下的洞庭湖就像一個(gè)白銀做成的盤子，而那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。自由說(shuō)指名說(shuō)2、思考討論（1）詩(shī)歌寫的是什么時(shí)候的景色？（2）課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么這樣比？3、想象詩(shī)的意境：（1）看圖讀課文（2）教師描述：一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人行經(jīng)洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、綠綠的，河面平靜得像鏡子一樣，天空中一輪明月灑下一片銀光。月光倒映在水中，湖水閃爍著銀色，這是多美的一幅“秋月照鏡圖”！更妙的是，遠(yuǎn)望那洞庭的山和水，在這皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，融為一體，多么像那銀盤里放著一個(gè)小小的青螺呀，這簡(jiǎn)直是一件精美絕倫的藝術(shù)品。4、指導(dǎo)朗讀、背誦。（1）指導(dǎo)停頓和重音。（2）范讀練讀指名讀五、指導(dǎo)寫字螺：左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左邊的“蟲(chóng)”不能寫得太下，右邊的“累”起筆與“蟲(chóng)”一樣高，寫緊湊些。第二課時(shí)一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入新課 1、誰(shuí)能談?wù)劺畎缀退脑?shī)？2、師述：李白，唐代詩(shī)人，字太白，居士，幼時(shí)隨父遷居四川清蓮鄉(xiāng)，25歲離蜀，長(zhǎng)期在各地漫游，詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，富有浪漫主義色彩。人稱"詩(shī)仙"有'斗酒詩(shī)百篇"之稱。3、說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)李白得哪些詩(shī)。4、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首他青年時(shí)期寫的一首《峨眉山月歌》。板書(shū)課題。5、 指名交流收集的名言佳句。二、初讀課文1、提自學(xué)要求（1）借助課文注音把古詩(shī)讀正確。（2）把生字詞畫出來(lái)多讀幾遍，嘗試?yán)斫庠~義、句意。2、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞（2）指名讀古詩(shī)三、介紹幾處地名，學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，討論交流自己對(duì)詩(shī)句的理解四、疏通詩(shī)句1、理解“半輪”（看圖）：我們平常都說(shuō)一輪明月，這里為何說(shuō)是“半輪”？影：指月影。秋：為了押韻而倒置句末，形容秋天月色之美。句意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見(jiàn)不著，只好懷著依依惜別的心情向渝州駛?cè)チ恕?、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思3、想象詩(shī)的意境：觀察圖上清幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，給你什么感覺(jué)？詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么，他會(huì)怎么想，他的表情會(huì)是什么樣。4、看圖讀課文5、教師描述：一個(gè)深秋的夜晚，年輕的詩(shī)人告別了與他朝夕相處的友人，登上了去三峽的帆船，當(dāng)小船行至平羌江時(shí)，詩(shī)人抬頭看到了峨眉山頂那明晃晃的月亮，低頭一看，那月影倒映在水中正跟隨他前行呢！唉，詩(shī)人低下頭，心中一片惆悵，月影能夠伴隨我，而我的友人卻留在了清溪，想見(jiàn)也見(jiàn)不著了?？墒沁@有什么辦法呢？指導(dǎo)朗讀，讀出思念之情，語(yǔ)調(diào)低緩。范讀指名讀指導(dǎo)背誦五、指導(dǎo)寫字1、講解字形。潭：左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，右上的“西”字扁一些，里邊為兩豎，在上半格，下邊的“早”從橫中線起筆，比上邊略大一些。心得反思教學(xué)課題4、秋天教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、能正確、流利地朗讀課文。2、讀通課文；理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段小黑板、教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、秋天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，同學(xué)們你們眼中的秋天是什么樣兒的？你喜歡秋天的什么嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)）2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫秋天的詩(shī)。板書(shū)課題：秋天二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫出來(lái)多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，想一想每一小節(jié)寫了些什么。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。（2）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)，并提出不理解的詞句。4、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。5、教師范讀－－學(xué)生再次跟著朗讀。6、自己的話說(shuō)說(shuō)這首詞的意思，體會(huì)表達(dá)的思想感情。三、指導(dǎo)寫字1、講解字形。袍：左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)左小右大，左邊是“衣字旁”。梳：寫時(shí)左小右大，右邊第四筆是“點(diǎn)”。2、學(xué)生描紅、仿影。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、精讀課文1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡詩(shī)歌的哪些地方，為什么？2、交流討論，師相機(jī)點(diǎn)拔，使學(xué)生充分感受詩(shī)的思想感情。3、交流研討，促進(jìn)理解，個(gè)性表達(dá)。（1）學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。（2）學(xué)習(xí)小結(jié)。（3）舉例說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要用了什么修辭手法？4、指導(dǎo)朗讀。三、激發(fā)靈感1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞句的理解或?qū)η锾斓母星?，選用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。（寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可）2、成果展示，相互評(píng)價(jià)。四、感情讀背，升華理解。1、放課文朗讀錄音。2、有感情地朗誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、秋天太陽(yáng)空氣田野小路稻穗蟬聲向日葵野菊花蘋果葡萄玉米高粱心得反思教學(xué)課題習(xí)作1教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。2、想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備及手段師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。（2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）（4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）（5）自己再次完善表述。第二課時(shí)一、理清條理，練習(xí)寫。1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。（2）由條理地寫，語(yǔ)句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改。3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。心得反思教學(xué)課題《練習(xí)１》教學(xué)課時(shí)3備課教師教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，懂得我們“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！?/p>

2、學(xué)習(xí)修改日記片段。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、主動(dòng)識(shí)字、語(yǔ)言表達(dá)等多種自主學(xué)習(xí)的能力。

2、懂得生活處處皆語(yǔ)文。細(xì)心觀察，處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)準(zhǔn)備及手段創(chuàng)設(shè)情景、出示插圖。教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)教學(xué)第一題（處處留心）

1、教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情景：星期天，我們來(lái)到動(dòng)物園游玩。小芳和她的爸爸也來(lái)了。

（2）聽(tīng)小芳和她的爸爸在說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生自由練讀“爸爸”和“小芳”的對(duì)話。

（3）“爸爸”的話對(duì)你有什么啟發(fā)？（學(xué)生自由交流）

（4）聽(tīng)了“爸爸”的話，讓學(xué)生猜猜小芳以后會(huì)怎樣做的？（在生活中處處留心，隨時(shí)都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）

（5）學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己以后的打算。

2、教學(xué)第二部分。

（1）離開(kāi)了觀察水獺的河邊，我們繼續(xù)往前走。??！這兒的動(dòng)物可真多啊！這些動(dòng)物你們都認(rèn)識(shí)嗎？

（2）學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀動(dòng)物標(biāo)牌。

（3）指名交流，集體認(rèn)讀。

（4）小結(jié)：平時(shí)要隨時(shí)培養(yǎng)自己的注意力和主動(dòng)識(shí)字的能力。

3、教學(xué)第三部分。

（1）動(dòng)物園里的動(dòng)物可真有趣！回家后，小芳寫了一篇日記。

（2）學(xué)生自由讀一讀小芳寫懂得日記。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方讀起來(lái)不順口。

（4）學(xué)生試著修改。

（5）改好后再讀一讀。（語(yǔ)?。赫Z(yǔ)句羅嗦，用了太多的“這些小象”，只要用“它們”或去掉。第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題（學(xué)寫鋼筆字）

1、學(xué)生審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過(guò)談話讓學(xué)生明白練鋼筆字的重點(diǎn)。

2、老師指導(dǎo)。

（1）出示生字，學(xué)生認(rèn)讀“次”、“吟”、“珍”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察比較三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書(shū)寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上歸納：“次”、“吟”、“珍”都是左右結(jié)構(gòu)；三個(gè)字的右邊都是撇、捺。

（3）示范描寫“次”，提醒學(xué)生每個(gè)字的右邊都有撇和捺，撇要收一點(diǎn)。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4、反饋。

（1）展示寫得好的字，說(shuō)說(shuō)寫得好要注意什么。

（2）對(duì)寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。

二、教學(xué)第三題。（讀讀背背）

1、熟記成語(yǔ)。

（1）學(xué)生背背學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)性怎樣學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生大致理解成語(yǔ)的意思，并聯(lián)系每排兩個(gè)成語(yǔ)在意義上的聯(lián)系。（難理解的學(xué)生查字典，再不理解老師講解）

（4）部分理解：

一鳴驚人：比喻平時(shí)沒(méi)有什么特殊的表現(xiàn)，一干就有驚人的成績(jī)。

青出于藍(lán)：比喻學(xué)生勝過(guò)老師，后人勝于前人。

后繼有人：后面繼續(xù)跟上來(lái)，后來(lái)繼續(xù)前頭。

（5）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。

（6）指名背誦，集體背誦。

2、背誦古詩(shī)《風(fēng)》

（1）出示古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

（2）指名試讀，及時(shí)糾正讀音。

（3）理解詩(shī)句的意思。

a、學(xué)生再讀知道風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？

b、結(jié)合插圖學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解并提出不懂的地方。

c、全班交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解詩(shī)的大意。

（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（6）拓展練習(xí)：交流課前搜集的描寫風(fēng)的詩(shī)，沒(méi)有搜集的，課后收集

三、作業(yè)：

1、抄寫成語(yǔ)。

2、背誦成語(yǔ)和《風(fēng)》

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題。（口語(yǔ)交際）

1、審題。

（1）引入：我們同學(xué)在學(xué)校一起學(xué)習(xí)、生活了多年，大家相處非常愉快。當(dāng)同學(xué)為你解決疑難問(wèn)題時(shí)，你是否想過(guò)向他們感謝呢？如果還沒(méi)來(lái)得及感謝，老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，想辦法向他當(dāng)面感謝。

（2）指名讀本次口語(yǔ)交際要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中所感受到的幫助、關(guān)心等等。

（2）想想應(yīng)該怎樣感謝向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心的人，我們應(yīng)該怎樣向他們感謝呢？

（3）分小組練說(shuō)，互動(dòng)共享。

（4）每組選代表到講臺(tái)上說(shuō)。

3、反饋。

（1）請(qǐng)兩位同學(xué)表演。（例如：借給對(duì)方學(xué)習(xí)用品的）

（2）另一小組也請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演。（例如：同學(xué)摔倒，同學(xué)扶他起來(lái)的）

4、老師對(duì)同學(xué)的表演、對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并讓學(xué)生明白，感謝要從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，人與人之間的交流需要感謝。心得反思教學(xué)課題習(xí)作1教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。2、想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備及手段師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。）?）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。（2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）（4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）（5）自己再次完善表述。第二課時(shí)一、理清條理，練習(xí)寫。1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。回憶一下，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。（2）由條理地寫，語(yǔ)句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改。3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。心得反思教學(xué)課題5我給江主席獻(xiàn)花教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴江主席和熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。2、第九自然段中的反問(wèn)句和第十自然段中的打比方的句子。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件、有關(guān)“香港回歸”的錄像、生字卡等。教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難

1、板書(shū)課題當(dāng)你看到這個(gè)課題時(shí)，你想知道什么？課文里的“我”是什么人？“我”在何時(shí)、何地給江主席獻(xiàn)花？2、齊讀課題。

二、自讀課文，掃清障礙

出示自讀要求：（1）遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了再往下讀。（2）自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞及難懂的句子。2、檢查自學(xué)掌握情況。（1）生字詞掌握情況.（2）讀通句子讀順課文。（3）注意“秩、恥”是翹舌音，“董、姜、眶、狂”是后鼻音，“頻、吻”是前鼻音“頰”不要讀錯(cuò)。（4）出示長(zhǎng)句子：香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官董建華伯伯就站在我的身邊。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。自讀、討論、標(biāo)出停頓符號(hào)。（5）指名分段朗讀，師生評(píng)議。三、初步感知課文內(nèi)容（1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么?（2）按照段意給課文分段。（3）出示課后段意，四人小組討論。（4）討論、交流第一段（1——7節(jié)）第二段（8——12節(jié)）第三段（13節(jié)）四、指導(dǎo)寫字1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)是那些字較難寫，應(yīng)注意什么？2、討論“啟、毯、序”半包圍結(jié)構(gòu)的字?！岸鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大。3、學(xué)生描紅。五、作業(yè)布置1、有感情朗讀課文。2、查找香港特別行政區(qū)資料。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。

3、能有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

2、課文朗讀情況。精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。（1）自讀第一段，告訴我們什么？（2）思考：人們是怎樣等待中央代表團(tuán)的？“我”又是怎樣等待的？從“我”和董建華伯伯的交談中，你了解獻(xiàn)花的人了嗎？（3）回答上面問(wèn)題，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈”、“秩序井然”、“又是、、、、、、又是、、、、、、”、“顧不上、、、、、、”等詞，理解“我”和人們冒雨等待江主席的急切心情。（4）自由讀第二自然段，邊讀邊畫出相關(guān)句子，在讀中體會(huì)“我”冒雨等待給江主席獻(xiàn)花的興奮、激動(dòng)的心情。（5）指名分段朗讀第三至第七自然段，通過(guò)讀“我”和董建華伯伯的對(duì)話，了解“我”的情況。2、學(xué)習(xí)第二段（1）指名朗讀第八自然段，理解“沸騰”的意思。（2）指導(dǎo)朗讀，讀好“來(lái)了！來(lái)了！”和“立刻沸騰起來(lái)”。（3）自讀第九自然段，寫了幾層意思？（三層）（4）指名朗讀第十自然段，說(shuō)說(shuō)這段寫了什么？出示句子：我就像一個(gè)失散多年的孩子、、、、、、暖流流遍全身。（這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福）板書(shū)：熱淚盈眶情不自禁（5）自由讀，指名讀，評(píng)議、齊讀。三、學(xué)習(xí)第三段1、課文結(jié)尾說(shuō)“1997年6月30日，我永遠(yuǎn)忘不了這一天。”這是為什么？2、指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)全文1、有感情朗讀全文。2、全文字里行間洋溢、充滿“我”及香港人民的一種什么感情？板書(shū)：愛(ài)戴江主席熱愛(ài)祖國(guó)五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情朗讀課文。2、用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。

3、查資料：“七子之歌”六：板書(shū)設(shè)計(jì)：

5我給江主席獻(xiàn)花

等待興高采烈秩序井然愛(ài)戴江主席熱愛(ài)祖國(guó)獻(xiàn)花熱淚盈眶情不自禁心得反思教學(xué)課題6天安門廣場(chǎng)教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。3.了解天安門廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用4.培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。5.懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.弄清天安門廣場(chǎng)建筑物的方位。2.理解廣場(chǎng)令人向往的原因和國(guó)旗與旭日同升的含義。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件、小黑板教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。正確、流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：初讀感知，整體把握：1播放國(guó)歌，問(wèn)：聽(tīng)到國(guó)歌同學(xué)們想到了什么？（引出天安門）哪些同學(xué)去過(guò)天安門廣場(chǎng)？你在那兒看到了什么？其他同學(xué)想不想去游覽一次？

2今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場(chǎng)。指名說(shuō)（學(xué)生簡(jiǎn)介"天安門"）建于明代，名"承天門"，重建于清代，改稱"天安門"。

播放課件（天安門）。

板書(shū)課題：6天安門廣場(chǎng)教師過(guò)渡：想不想更細(xì)致的了解天安門？快快打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，暢游天安門廣場(chǎng)吧。3.提出自讀要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音。（2）讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓。4.檢查自學(xué)效果（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。（全體學(xué)生齊讀兩遍。）紅墻黃瓦雕梁畫棟雄偉壯麗蟠龍花紋巍峨壯麗遙遙相對(duì)花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅華燈齊放（2）出示長(zhǎng)句。（指名讀，讀不好的長(zhǎng)句子老師要相機(jī)給予指導(dǎo)，全體齊讀。）5.你用什么詞來(lái)形容天安門廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書(shū)。6.師;相信讀好了詞語(yǔ)后，讀課文會(huì)更輕松。（再次自由讀課文。）精讀感悟，重點(diǎn)突破天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過(guò)默讀，在課文中找出來(lái)，然后大聲讀出你的體會(huì)。出示課件相應(yīng)指導(dǎo)1、指導(dǎo)品味第一段（1）、對(duì)“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人游行集會(huì)。”進(jìn)行理解。（這個(gè)資料的補(bǔ)充非常有必要，可以幫助學(xué)生了解天安門廣場(chǎng)，也可以幫助學(xué)生理解“最寬廣、最壯觀”，從而有利于學(xué)生有感情地朗讀。）（2）、再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。2指導(dǎo)品讀二、三段（1）、提問(wèn)：天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2、3自然段,（2）、劃出建筑物的名稱（3）、找出方位詞（4）、二人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。（5）、請(qǐng)學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.（適時(shí)給學(xué)生講述寫作方法，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生非常重要，也非常有必要。）（6）、天安門廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。（7）、招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說(shuō)明景物特點(diǎn)）教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（過(guò)渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引入開(kāi)國(guó)大典。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段（1）、師語(yǔ)言渲染：這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來(lái)了。（2）、播放課件，一同聽(tīng)聽(tīng)這無(wú)比莊嚴(yán)的聲音。（3）、指名說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。（4）、讓我們帶著這無(wú)比的自豪一起來(lái)讀讀這一段吧。四、指導(dǎo)書(shū)寫：瓦：注意第三筆畫，不要寫成斜勾。棟：左右結(jié)構(gòu)，和“練習(xí)”的“練”進(jìn)行比較。指導(dǎo)書(shū)寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，背誦4——6自然段。2、理解課文內(nèi)容，讀懂各自然段的意思。3、知道天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1默寫生字詞領(lǐng)袖宣告晨曦旭日輝煌政府沸騰曙光紀(jì)念碑博物館雕梁畫棟盡收眼底姹紫嫣紅2請(qǐng)一位同學(xué)介紹天安門廣場(chǎng)的建筑物方位二、精讀感悟，重點(diǎn)突破⒈小聲讀5、6自然段，思考：分別描寫了天安門廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？

理清兩段的主要內(nèi)容，分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？

畫出最振奮人心的句子。為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”體會(huì)句子中的深刻含義。

訓(xùn)練朗讀。

⒊學(xué)習(xí)第6自然段。（1）.每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會(huì)畫上什么？（2）.師板書(shū)：花、燈、禮花、人們（3）.每一個(gè)成語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫，誰(shuí)能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場(chǎng)？師：你們看見(jiàn)了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？

在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。（通過(guò)朗讀評(píng)析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時(shí)積累豐富的詞匯。）

4背誦第六自然段。

三、積累擴(kuò)展，讀寫訓(xùn)練⒈練習(xí)背誦。

⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

6天安門廣場(chǎng)

雄天安門新中國(guó)的象征意

偉紀(jì)念碑五星紅旗與旭日同升義

壯紀(jì)念堂節(jié)日到來(lái)美麗熱鬧非

麗博物館凡

心得反思教學(xué)課題7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。2、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件、卡片。教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1．扣圖引題。

(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

(2)引導(dǎo)討論。

圖上的馬畫得好嗎?

你知道這幅畫是誰(shuí)畫的?

徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎?

2．板書(shū)課題，解題。

討論："勵(lì)志"是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。

(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。"勵(lì)志"的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力)

指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

3．看到這個(gè)題目，你想知道什么?

(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

二、初讀課文

1．自讀課文.

要求：

(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對(duì)不理解的詞注上記號(hào))

(3)逐段練讀，把句子讀通順。

學(xué)生按要求練讀課文，四人小組集體活動(dòng)。2．試讀課文。

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

長(zhǎng)句指導(dǎo)：靠爭(zhēng)論／是無(wú)法改變別人的無(wú)知／和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)／讓他們重新認(rèn)識(shí)一下／真正的／中國(guó)人!

徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績(jī)／通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。

要求學(xué)生讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意中間的停頓，不能讀破。

4.互相交流理解詞語(yǔ)的情況。

提示：你學(xué)會(huì)了哪些詞?是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的?(聯(lián)系上下文、查字典)還有哪些詞不

5.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

(1)自由讀課文。

(2)思考討論：

①徐悲鴻的志向是什么？

②為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的?

③結(jié)果怎樣?

(3)練習(xí)分段。

①再讀課文

思考：幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?

6．指名按邏輯段落朗讀課文。三、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察生字，討論注意點(diǎn)。2、“倦、績(jī)、錯(cuò)”筆畫較多，要注意勻稱，左窄右寬。3、“倦”右下不要多橫。4、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。四、作業(yè)

1．朗讀課文。

2．多音字組詞。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。2、抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀生字詞。

2．口頭組詞。

悲（）（）怒（）（）技（）（）)

二、細(xì)讀課文

1．細(xì)讀第1自然段。

(1)指名讀第1自然段。

讀了這一段你知道了什么？

④第2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人?

(很不禮貌、沖著)

⑤指導(dǎo)讀第2自然段。

(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)

個(gè)別練讀，指名試讀。

⑥學(xué)習(xí)第3自然段。

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀

指名有感情地讀第3自然段。

⑦齊讀“必須用……中國(guó)人”。

這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人)

(3)小結(jié)。

(徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣)

2．細(xì)讀第二段。

(1)細(xì)讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段。

為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)

②比較句子。

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿

馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。、、、、

③指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。

(2)細(xì)讀第5、6自然段。

①自由讀第5自然段。

邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

讀后交流：

指名有感情地朗讀第5自然段。

②指導(dǎo)讀第六自然段。

徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

出示：

徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來(lái)（）。

自讀課文后，練習(xí)填空。

3．細(xì)讀第三段。

(1)指名讀課文。

(2)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)，外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？

(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞

指導(dǎo)朗讀。

(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)

(4)小結(jié)。

(徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn))三、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．討論：

徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績(jī)?

學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?

四、指導(dǎo)復(fù)述課文。

1．默讀課文。

邊讀邊畫出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。

(1919年春天、一天、從此、三年過(guò)去了)

2．輕聲讀課文。

邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。

3．四人小組練習(xí)復(fù)述。

4．指名當(dāng)眾復(fù)述。

要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語(yǔ)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

外國(guó)學(xué)生徐悲鴻

很不禮貌沖著被激怒(立志)

每逢……就……

潛心（努力）

一間一根兩片

震驚鞠躬優(yōu)異轟動(dòng)(結(jié)果)

心得反思教學(xué)課題8、虎門銷煙教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

２、學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)。

３、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。教學(xué)準(zhǔn)備及手段《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、《虎門銷煙》課件。教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語(yǔ)。

２、初讀課文，了解大意。

３、通過(guò)上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

一、課前準(zhǔn)備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入

師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說(shuō)些什么呢？

（生自由談?wù)?。?/p>

師：影片中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（可自由談，只要說(shuō)出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，引出主人公林則徐）

師：你們了解林則徐嗎？

先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說(shuō)說(shuō)對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

１、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。掌握生字詞。

出示要求：自讀課文

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。

2、檢查自學(xué)效果。

（3）出示詞語(yǔ)。

鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙

歷史裝點(diǎn)頓時(shí)偉大壯舉

（4）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

（5）解釋詞義，了解詞語(yǔ)掌握情況。

（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、練習(xí)鞏固

1、描紅。

2、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義。2、了解虎門銷煙那段歷史。教學(xué)過(guò)程一、了解歷史，引入新課在一段悲壯的曲調(diào)中我們開(kāi)始了今天的學(xué)習(xí)，那是因?yàn)榻裉煳覀円哌M(jìn)我國(guó)近代的一段悲壯歷史，請(qǐng)同學(xué)們看視頻。（播放視頻鴉片貿(mào)易的危害）1、看了剛才的片段，你們有什么感受學(xué)生可能會(huì)談起以下內(nèi)容，洋人太壞了；鴉片危害嚴(yán)重；那些吸食鴉片的人太可氣了；我們應(yīng)該禁止鴉片。2、教師小結(jié)，鴉片的危害從同學(xué)們的談話中我感受到了大家的愛(ài)國(guó)熱情，也體會(huì)到了大家對(duì)那段歷史的痛心疾首。鴉片是一種精神毒品，人吸食后易上癮，體質(zhì)下降，甚至危及生命。19世紀(jì)初，外國(guó)侵略者向中國(guó)大量走私鴉片。因吸食鴉片無(wú)數(shù)人傾家蕩產(chǎn)，妻離子散，清政府國(guó)庫(kù)日漸空虛，甚至軍隊(duì)中官兵也有吸食者，大大削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。在這種情況下，林則徐等有識(shí)之士上書(shū)當(dāng)時(shí)的道光皇帝，指出流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)，若由泄泄視之，則數(shù)十年之后中原幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀。在這種內(nèi)憂外患的形式下，道光皇帝派林則徐到廣州禁煙，這才有了虎門銷煙。播放視頻（故事簡(jiǎn)介）3、順勢(shì)引出新課，板書(shū)課題《虎門銷煙》齊讀課題。課題中的“銷”本意是溶化金屬的意思，所以是金字旁；“煙”是指什么？（大煙、鴉片）4、課文題目是一篇文章的文眼，誰(shuí)能采用給課題加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物的方法，概括課文講了一件什么事？（課文記敘了1839年6月3日林則徐在虎門海灘，將收繳的近兩萬(wàn)箱鴉片當(dāng)眾銷毀的壯觀場(chǎng)面，虎門銷煙這一壯舉大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，大滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)。）細(xì)讀品味、感悟歷史（一）、默讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，去細(xì)細(xì)地感受一下那段歷史。（二）、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心情1、在1839年6月的一天，廣州城布告天下：欽差大臣林則徐，遵照皇上御旨，于6月3日在虎門灘將收繳的洋人鴉片當(dāng)眾銷毀，沿海居民和在廣州的外國(guó)人，可前往觀瞻……，揭開(kāi)了虎門銷煙的序幕。（板書(shū)：布告）布告一出，廣州的民眾反應(yīng)怎樣（板書(shū)：沸騰了），找一找描寫人群沸騰的句子。（1）、理解人群沸騰了，這幾句描寫好嗎？好在那里？（這幾句描寫，用以點(diǎn)帶面的方法，選取了老人、青年、小孩子為代表表現(xiàn)人群的激動(dòng)，描寫也很符合人物性格特征，表現(xiàn)了老人沉穩(wěn)、青年激奮、孩童天真，這是很好的場(chǎng)面描寫方法）同學(xué)們，自己小聲的讀一讀，感受當(dāng)時(shí)人們聽(tīng)說(shuō)要銷毀鴉片的的興奮勁兒。（2）、是呀，鴉片你蠶食了多少人的生命??！趕快消失吧；可惡的外國(guó)侵略者才是罪魁禍?zhǔn)?，我們要把你們趕出中國(guó)去！我們?cè)僮x一讀這幾句話。2、那么，課文的哪些自然段是在寫銷煙的過(guò)程呢（2、3、4、5自然段）（板書(shū)銷煙）（1）、這些自然段中，哪一個(gè)自然段是在直接描寫怎樣銷煙的呢？（板書(shū)：過(guò)程）（5自然段），誰(shuí)能將銷煙的過(guò)程準(zhǔn)確地告訴我們。（很好，你用上了先……然后……又……再……這樣的表示先后順序的連詞，準(zhǔn)確地表述出了銷煙的具體作法，條理清晰，表述準(zhǔn)確易于理解。）板書(shū)：先……然后……又……再……（2）、除此以外，第2、3、4自然段又是在寫什么呢？（理解場(chǎng)面描寫，側(cè)面烘托銷煙的壯大場(chǎng)面）這些自然段寫的是硝煙前的場(chǎng)面，表現(xiàn)的是什么呢？（前來(lái)觀看銷煙的民眾眾多，找兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明一下人多。板書(shū)：場(chǎng)面：人山人海、水泄不通。）這種場(chǎng)面描寫從側(cè)面烘托出銷煙的壯觀。（3）、請(qǐng)大家小聲朗讀課文中2、3、4自然，體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情，并把你的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。（大快人心、興奮、激動(dòng)、歡呼雀躍、痛快淋漓）讓我們?cè)僖赃@樣的心情來(lái)大聲朗讀課文。（4）銷煙過(guò)程的壯觀。五自然段①虎門銷煙是誰(shuí)親自督戰(zhàn)的？（出示林則徐像）誰(shuí)能來(lái)給我們介紹一下林則徐？（根據(jù)收集的資料或預(yù)習(xí)談）②讓我們親自去感受林則徐督戰(zhàn)的銷煙場(chǎng)面。請(qǐng)同學(xué)們看插圖，你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)你眼中的銷煙場(chǎng)面。（注意引導(dǎo)學(xué)生言之有物、言之有序。如：人們光著膀子干得熱火朝天，有的正扛著裝鴉片的箱子走向池邊；有的正將箱子里的鴉片往池子里倒；有的手持長(zhǎng)竿使勁將鴉片往下按……白色的煙霧四處彌漫，他們個(gè)個(gè)臉上都是笑意盈盈，銷毀了鴉片，他們心里多高興啊?。┠隳苡靡粋€(gè)詞來(lái)概括這一場(chǎng)面嗎？（熱火朝天、興高采烈、揮汗如雨、群情振奮、煙霧繚繞、驚心動(dòng)魄等）多么壯觀的硝煙場(chǎng)面呀！

銷煙池到底有多大？?jī)蓚€(gè)

十五仗見(jiàn)方

（一個(gè)池子就有學(xué)校半個(gè)操場(chǎng)那么大,兩個(gè)池子就有學(xué)校整個(gè)操場(chǎng)那么大）多龐大的銷煙池啊，它的整體構(gòu)造是什么樣的？（前面…后面…周圍…）導(dǎo)讀:在這兩個(gè)十五丈見(jiàn)方的銷煙池,震驚中外的虎門銷煙開(kāi)始了，銷煙的

民夫先…然后…又…再..③接下來(lái)的銷煙場(chǎng)面又是怎樣一番壯觀的情景?

翻來(lái)滾去

(黑色的鴉片在池子里象開(kāi)了果實(shí)的)

一團(tuán)團(tuán)

白色煙霧

蒸騰

(白色煙霧從十五丈見(jiàn)方的池子里向上騰空而起)

彌漫

(整個(gè)虎門灘上空都漂浮著白色的煙霧)

齊讀虎門灘煙霧彌漫的壯觀場(chǎng)面④看到這一場(chǎng)面,圍觀的群眾?(歡呼雀躍),

從這個(gè)詞你體會(huì)到此時(shí)人們的心情怎樣?

導(dǎo)讀:此時(shí)的人們多么激動(dòng),多么喜悅.在雷鳴般的歡呼聲中…….⑤

孩子們，整個(gè)這樣的過(guò)程就是課題中的——銷煙。播放銷煙視頻：讓我們?cè)偃タ纯茨求@心動(dòng)魄的場(chǎng)景吧！過(guò)渡：這樣銷毀鴉片僅僅是一天嗎？（不是，銷毀了二十三天）二十三天銷毀了多少箱鴉片?(近兩萬(wàn)箱)是啊，二十三天！這收繳來(lái)的近兩萬(wàn)箱黑色的鴉片在池子里翻來(lái)滾去，那一團(tuán)團(tuán)白色的煙霧蒸騰、彌漫虎門灘整整二十三天！老百姓歡呼雀躍整整二十三天！近兩萬(wàn)箱銷毀的鴉片全部被卷入咆哮的大海！孩子們，這銷毀的僅僅是鴉片嗎？（不是）那是什么？（是外國(guó)侵略者的威風(fēng)）你從哪里知道的？（5）研讀第六自然段。①請(qǐng)孩子們默讀第六自然段。②孩子們，軟弱無(wú)能的清政府讓當(dāng)時(shí)的中國(guó)淪為了半封建半殖民地，洋人在我們的國(guó)土上橫行霸道，為所欲為！我們看看他們的罪惡行徑吧?。ㄑa(bǔ)充資料：外國(guó)侵略者在中國(guó)橫行霸道的文字介紹。）③我們?cè)賮?lái)看看插圖，今天他們又是怎樣的呢？（看圖）你看到了什么？（看到林則徐在官兵的簇?fù)硐聯(lián)]著手，義正嚴(yán)詞地給洋鬼子訓(xùn)話，幾個(gè)洋人給林則徐脫帽鞠躬，垂首恭聽(tīng)，樣子狼狽不堪。）（板書(shū)硝煙影響

：中國(guó)人

外國(guó)人）林則徐在說(shuō)些什么呢？找到林則徐說(shuō)的話多讀幾次。你體會(huì)到什么？（體會(huì)到中國(guó)人民不可欺，誰(shuí)要是違反禁令，都將嚴(yán)懲不貸。中國(guó)人民有決心、有能力懲治外國(guó)侵略者?。┏樯x(表現(xiàn)出威嚴(yán)，讓外國(guó)人感受到中國(guó)人禁煙的堅(jiān)定決心。)男生讀(讀出中國(guó)人神圣不可侵犯的氣勢(shì))④從文中找出描寫外國(guó)侵略者當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)的詞語(yǔ)。（恭恭敬敬、躬身彎腰、垂首恭聽(tīng)、連聲稱是）你體會(huì)到什么?⑤昔日趾高氣揚(yáng)的外國(guó)侵略者現(xiàn)在可是俯首稱臣呀！往日的威風(fēng)一掃而光。齊讀第六自然段。（5）導(dǎo)讀最后一段。為什么說(shuō)“長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了外國(guó)侵略者的威風(fēng)”？（長(zhǎng)志氣

滅威風(fēng)）①小組討論。②匯報(bào)交流。（這次銷煙數(shù)量之多，近兩萬(wàn)箱，規(guī)模之大，人山人海的圍觀群眾，以及官兵洋人，時(shí)間之長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)23天才全部銷毀。老百姓更是歡呼雀躍，揚(yáng)眉吐氣，像過(guò)節(jié)一樣。而外國(guó)侵略者往日不可一世的威風(fēng)也一掃而光，被這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面震懾，給林則徐鞠躬敬禮，既尊敬又畏懼，只有垂首恭聽(tīng)，連聲稱是，狼狽不堪。）③反復(fù)誦讀，提升感悟：男生讀——女生讀——齊讀。（三）、升華情感，拓展延伸虎門銷煙勝利了，但遺憾的是在虎門銷煙160多年后的今天，毒品依舊充刺著我們的世界，全世界人民的禁毒斗爭(zhēng)都還在繼續(xù)。1、禁毒教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毒的危害。同學(xué)們一定要倡導(dǎo)健康的、積極向上的生活態(tài)度。（播放視頻現(xiàn)代食毒品對(duì)人內(nèi)的危害）2、了解林則徐的生平及虎門銷煙后的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙結(jié)束了，但那只是中華民族反對(duì)外來(lái)侵略的開(kāi)始，由于清政府的無(wú)能，在虎門銷煙后不久，林則徐就被發(fā)配新疆，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，從此中華民族就成了半殖民地半封建社會(huì)，人民生活在水深火熱之中至到1949年解放。那是多么悲壯的一段歷史呀。讓我們?nèi)w起立，齊唱國(guó)歌，在國(guó)歌聲中感受中華民族在反抗外來(lái)侵略者的斗爭(zhēng)中那種不屈的精神和昂揚(yáng)的斗志。

板書(shū)設(shè)計(jì)：8虎門銷煙

布告：沸騰

場(chǎng)面：人山人海、水泄不通虎門銷煙

銷煙

過(guò)程：先……然后……又……再……

外國(guó)人：滅威風(fēng)銷煙的影響中國(guó)人：長(zhǎng)志氣心得反思教學(xué)課題習(xí)作2教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己身上閃亮之處。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2、通過(guò)自己的親身經(jīng)歷的事情，運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫寫自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。

3、能自選或自擬題目。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)１、

通過(guò)自己的親身經(jīng)歷的事情，寫寫自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。

２、引導(dǎo)學(xué)生把主要部分寫具體，語(yǔ)句寫通順。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課前請(qǐng)長(zhǎng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。預(yù)先選好比較有代表性的學(xué)生習(xí)作。教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是選擇自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)寫一篇習(xí)作。2、能自選或自擬文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫寫自己最得意的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，明確要求：1、同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處，是別人所不能相比的，請(qǐng)你向大家說(shuō)一說(shuō)你的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。2、這次習(xí)作，我們就來(lái)寫自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。朗讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。3、大家都爭(zhēng)先恐后地介紹了自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)，瞿云、喬夢(mèng)楊兩個(gè)同學(xué)也想向大家介紹自己，可他們來(lái)不了我們班級(jí)，他們把自己的介紹寫了下來(lái)，等著你們?nèi)タ茨兀慷?、自讀例文，感悟?qū)懛ǎ?、帶著以下問(wèn)題自學(xué)例文：（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。（3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來(lái)，讀一讀。（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？2、檢查自學(xué)情況：主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？交流討論：重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生，把自己的特長(zhǎng)、本領(lǐng)介紹清楚，采用想—議—說(shuō)—評(píng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。（1）內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？（2）方法上：通過(guò)一兩件事例來(lái)寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。（3）可以分兩段來(lái)寫，先寫自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)是什么，再具體寫一兩件事來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。三、嘗試運(yùn)用，口述習(xí)作：1、小組互相交流：主要部分要說(shuō)具體，語(yǔ)句要通順。組內(nèi)成員要邊聽(tīng)邊想，幫忙修改，聽(tīng)不明白的地方要主動(dòng)提問(wèn)，讓對(duì)方說(shuō)得更好。2、各組推薦代表上臺(tái)交流。四、學(xué)生自行習(xí)作。課堂練習(xí) 學(xué)生自行習(xí)作。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、獨(dú)立撰寫習(xí)作。2、同學(xué)之間進(jìn)行交流，并指導(dǎo)修改。3、謄寫習(xí)作。講評(píng)習(xí)作，學(xué)生了解本次習(xí)作的整體情況，并能從老師分析的習(xí)作問(wèn)題和介紹的優(yōu)秀習(xí)作中得到有益的啟示。繼續(xù)用朗讀自己習(xí)作的方法與別人分享自己習(xí)作的快樂(lè)。新教學(xué)過(guò)程：一、理清條理，練習(xí)寫。1、師：我們把自己的特長(zhǎng)或本領(lǐng)說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)?；貞浺幌拢阏J(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。（1）寫出特長(zhǎng)或本領(lǐng)是什么。（2）有條理地寫，語(yǔ)句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改，突出自豪感。3、確定習(xí)作題目。4、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。1、評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。2、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)。3、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿。三、謄寫習(xí)作。要求：字跡工整，做到不添字、不漏字。點(diǎn)評(píng)：1、整體表?yè)P(yáng)，全班作文得優(yōu)星的同學(xué)，并說(shuō)明好在哪兒。2、得優(yōu)星的同學(xué)到臺(tái)上來(lái)把習(xí)作讀給大家聽(tīng)，大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)他的作文。3、各位同學(xué)看自己的作文，依照老師的意見(jiàn)再修改。4、和同桌再次進(jìn)行交流，講清修改的意圖。小結(jié)：本次習(xí)作，大家都能寫清自己的特長(zhǎng)或本領(lǐng)，并用具體的事例來(lái)說(shuō)明。如何讓文章更吸引讀者更生動(dòng)，還需要大家今后在遺詞造句上多下功夫。課堂練習(xí) 學(xué)生將修改好的習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作2“請(qǐng)為我豎起大拇指”抓住自己的特長(zhǎng)或本領(lǐng)“埋在心底的自豪”注意寫出自己的自豪感“請(qǐng)將贊許的目光投給我”心得反思教學(xué)課題《練習(xí)2》教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)１、能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

２、了解自家附近的地名和由來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)教學(xué)第一題。

1、學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：開(kāi)學(xué)了，新?lián)Q的班主任老師要去家訪，請(qǐng)同學(xué)們各自下一下家庭住址，并寫一寫從學(xué)校到自己家的走法。我們先來(lái)看看小芳是怎樣寫的。

（2）學(xué)生自由讀題。

（3）看了示意圖，你能找到小芳的家嗎？指名說(shuō)說(shuō)。

（4）如果你是小芳，從家走到學(xué)校，你能幫她說(shuō)說(shuō)走法嗎？同桌練說(shuō)。

（5）班級(jí)交流。

2、教學(xué)第二部分。

（1）審題，明確要求。

（2）小組討論：怎樣寫住址才能讓人明白？寫從學(xué)校到自己家的走法要注意些什么？

（3）班級(jí)交流。

（4）教師小結(jié)：寫住址要寫清楚區(qū)域名稱的大小順序，先寫大的，再寫小的，要把住址寫具體，別人才能找到你的家。寫走法時(shí)要弄清方向，必要時(shí)可以用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。

（5）如果自己的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，怎么辦呢？再次組織學(xué)生討論，教師補(bǔ)充：如果離家比較遠(yuǎn)，可從大家都知道的而且離家比較近的標(biāo)志性建筑寫起。

（6）和好朋友交流自家的住址，方便邀請(qǐng)好朋友來(lái)家玩。

（7）自己寫寫家庭住址和走法，并畫畫示意圖。

（8）交流。

3、教學(xué)第三部分。

（1）審題，明確要求。

（2）教師適當(dāng)介紹一些地名的由來(lái)和古今的變遷。（3）學(xué)生互相交流課前找到的資料。第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題

1．復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

2．準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（1）學(xué)生自讀8條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。

（2）教師范讀正音。

（3）學(xué)生自由練讀。

3．了解大意。（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)已經(jīng)懂了的成語(yǔ)的意思。

（2）教師重點(diǎn)講解分析以下三條成語(yǔ)的意思：

以身許國(guó)：把自己獻(xiàn)給國(guó)家。

憂國(guó)憂民：憂慮國(guó)家大事和人民的疾苦。

浩氣長(zhǎng)存：盛大、剛直的正氣或精神永遠(yuǎn)留存。

4．熟讀成誦。

（1）指名讀。

（2）學(xué)生自由讀。

（3）同座位相互練習(xí)背誦。

（4）集體背誦。

（5）指名背誦。

5．鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)。二、教學(xué)第五題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。

2．讀正確，讀通順。

（1）讓學(xué)生借助工具書(shū)自由讀。

（2）指名試讀，教師正音。

3．了解大意，指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀，學(xué)生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？

（2）指名試說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（第一句大意：人生在世，誰(shuí)能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價(jià)值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊(cè)，昭示后人?！昂骨唷笔侵甘窌?shū)。）

（3）在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊(yùn)含的堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

“人生自古/誰(shuí)無(wú)死，留取丹心/照汗青。”

“風(fēng)聲、/雨聲、/讀書(shū)聲，//聲聲入耳；家事、/國(guó)事、/天下事，//事事關(guān)心?！?/p>

（4）指名朗讀，師生評(píng)議，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)。

4．熟讀成誦。（1）給學(xué)生充分的時(shí)間練讀，練背。

（2）同座位之間互背。

（3）集體背誦。（4）指名背誦。

5．鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些名人名言。第三課時(shí)

一、審題。

1、上節(jié)課我們和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀請(qǐng)他們到自己家做客。那么第一次把朋友帶到家中，應(yīng)該怎么樣向爸爸媽媽介紹他的情況呢？

2、指導(dǎo)

（1）四人小組討論，你準(zhǔn)備向爸爸媽媽介紹朋友的哪些情況？怎樣介紹？

（2）交流。

教師指點(diǎn)：我們可以交流一下朋友的姓名、年齡、愛(ài)好等自身情況，和你之間曾經(jīng)發(fā)生的事情，還有他的家庭情況，做客原因等。

（3）那么做為好朋友，你第一次到同學(xué)家做客，你該注意些什么呢？集體討論。

（4）介紹朋友，指導(dǎo)選材。

你在生活中肯定結(jié)識(shí)了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識(shí)，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。

（5）提出要求：自由讀口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。

（6）小組交流：你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴

（7）講伙伴，指導(dǎo)交際

為了讓大家了解你的小伙伴，請(qǐng)你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過(guò)的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽(tīng)。

3、組織大家評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改的地方

4、表演，練習(xí)對(duì)話

學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺(tái)表演的就上來(lái)表演。評(píng)議、選最佳角色：大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見(jiàn)。（先請(qǐng)平時(shí)不太大膽的學(xué)生上臺(tái)表演，多鼓勵(lì)他們）心得反思教學(xué)課題9、泉城教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們,知道我們國(guó)家哪些城市的別稱嗎？春城是指哪座城市嗎？為什么被稱為春城？找出本課與已有知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣師：春城的“春”一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了昆明四季如春。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書(shū)泉城），你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！師：讀了課題你們想知道什么？二、初讀課文1．自由讀課文，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。師