小學科學實驗說課課件玩氣球PPT學習教案

會計學1小學科學實驗說課課件玩氣球課件導航

實驗教學目標

實驗內(nèi)容設(shè)計、

實驗方法設(shè)計、

教學過程設(shè)計、

教學反思與自我評價第2頁/共18頁（二）實驗教學目標認知目標：1、能用一定辦法證明空氣的存在；2、知道空氣要占據(jù)空間，空氣可以流動，技能目標：1、能對“瓶子里的氣球為什么吹不大”做合理的解釋與假設(shè)，

并能用實驗驗證。2、能初步依照“問題—假設(shè)—驗證—結(jié)論”的科學認知程序，進行關(guān)于空氣的探究活動，做好簡單的記錄。情感目標：1、培養(yǎng)學生尊重證據(jù)和按照科學認知程序進行科學探究的科學態(tài)度和習慣；2、留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)利用空氣性質(zhì)的應(yīng)用。第3頁/共18頁（三）實驗內(nèi)容1、想辦法證明空氣的存在，導入對空氣性質(zhì)的研究。2、用多種感官和不同的實驗方法，去認識空氣的性質(zhì)。這是本課的教學重點部分。共有兩項活動：（1）探究空氣具有占據(jù)空間的性質(zhì)；（2）認識空氣具有流動性；.第4頁/共18頁（四）材料準備1.多媒體課件，實驗報告單。2.實驗器材：

氣球、塑料袋、磚塊飲料瓶、玻璃杯、乒乓球、水槽、剪刀、釘子等。第5頁/共18頁說實驗方法

(一)教授方法1.“活動探究－研討”的教學方法：通過讓學生利用實驗對空氣的性質(zhì)以及空氣的存在進行觀察、研討、推測、驗證，用科學的方法認識事物。以學生為主體，自主學習，培養(yǎng)學生的思維能力、探究能力和動手能力。2..比較法、歸納法。第6頁/共18頁（二）學習方法

本課主要采用觀察法、探究實驗法、小組合作等多種學習方法，指導學生利用實驗的方法，去證實空氣的存在并研究它的性質(zhì)。

第7頁/共18頁實驗方法設(shè)計1.吹氣球比賽：（這里的氣球反套在瓶口上）實驗質(zhì)疑:瓶中有空氣。2.會下沉的乒乓球：乒乓球放入水中，用杯子垂直罩著。3.自動吹氣球：瓶口套氣球，垂直按入水中。第8頁/共18頁教學過程

(一).情境導入，提出問題

第9頁/共18頁（二）直觀感知，初識空氣“捉空氣”，空氣就在我們身邊第10頁/共18頁(三)動手實驗，自主探究1.吹氣球比賽：（這里的氣球反套在瓶口上）實驗質(zhì)疑:瓶中有空氣。2.會下沉的乒乓球：乒乓球放入水中，用杯子垂直罩著。第11頁/共18頁

1.學生自己說出應(yīng)該注意的問題。2.教師強調(diào)注意事項，分發(fā)實驗報告單。3.學生分組實驗，觀察現(xiàn)象，作好記錄，完成實驗報告單。4.匯報總結(jié)。VID20160613154201空氣占據(jù)空間.mp4“空氣占據(jù)空間

”實驗驗證第12頁/共18頁討論分析，提出問題

討論交流：“在開口的瓶子中氣球可以吹大，乒乓球會上浮”這些說明空氣有什么特點？由問題引入到第二個步驟“空氣具有流動性”的研究猜測動手驗證現(xiàn)象結(jié)論吹氣球空瓶扣水中的乒乓球（有瓶蓋）空瓶扣水中的乒乓球（瓶蓋打開）

第13頁/共18頁“空氣流動”探究1.猜想假設(shè)：空氣會流動。2.教師演示實驗：（1）不用嘴吹氣球流動.mp4學生自主設(shè)計（2）把瓶開個口，通過臉、手或其他物質(zhì)來感覺空氣的流動。3.教師指導小組再進行實驗，交流得出結(jié)論。第14頁/共18頁(四).總結(jié)拓展，回歸生活課的結(jié)尾我設(shè)計了兩個問題：1、我們今天研究了看不見，摸不著的空氣，你知道了它的哪些性質(zhì)？2、你能用今天所探究的空氣的性質(zhì)，想一想我們生活中的物品哪些就是利用了空氣的性質(zhì)為我們服務(wù)的嗎？（輪胎.籃球等）第15頁/共18頁自我評價與反思四年級學生以形象思維為主，為了讓空氣這種無形的物質(zhì)“有形化”，讓學生直觀掌握知識。我增加關(guān)于乒乓球沉浮的實驗，操作方便，趣味性強，難度小，實驗結(jié)果一目了然，這幾個簡單的實驗讓學生便于操作，能夠保證學生不因操作失誤，對實驗結(jié)果造成影響。我們進行實驗教學，應(yīng)當關(guān)注學生，關(guān)注所選材料能否呈現(xiàn)明顯的實驗現(xiàn)象。讓新穎有趣的實驗培養(yǎng)孩子們科學探究的興趣，使學生主動學習。第16頁/共18頁今后努力方