牛津譯林版八年級英語上冊Unit 8 Reading (II) 示范課教學(xué)設(shè)計

4/4Unit8NaturaldisastersPeriod3Reading(II)一、教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.熟練掌握并學(xué)會運用Reading中出現(xiàn)的重點詞匯、短語和句式；2.熟練介紹地震，形成描述自然災(zāi)害的邏輯框架；3.加深對自然災(zāi)害的認識，了解地震等自然災(zāi)害的常識，學(xué)習(xí)自我保護的方法。二、教學(xué)重難點【重點】熟練掌握并學(xué)會運用Reading中出現(xiàn)的重點詞匯、短語和句式；【難點】熟練介紹地震，形成描述自然災(zāi)害的邏輯框架。三、教學(xué)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)強化，導(dǎo)入話題。（6mins）教師通過視頻引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和運用上一課時學(xué)習(xí)的詞匯，通過提問讓學(xué)生回顧文章細節(jié)。教學(xué)活動1.Studentswatchavideoandsaywhathappened.2.Studentsrevisethearticlebyansweringquestions.活動層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理；應(yīng)用實踐之描述與闡釋效果評價通過觀察學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對視頻內(nèi)容的概括和對上一課時重點詞匯和文章細節(jié)的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上一課時內(nèi)容；活躍課堂氣氛，引入本課主題。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)問題情境，在情境中學(xué)習(xí)語言點。（20mins）教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在關(guān)鍵詞的引領(lǐng)下完成回答問題及填空等任務(wù)活動，并在情境中學(xué)習(xí)語言點。教學(xué)活動3.Studentsreadthetextandanswerthequestion“Whathappenedtotheearthduringanearthquake”,Thentheydescribethepicturesandfinallytrytofillintheblanks.4.Studentsreadthetextandanswerthequestion“Whathappenedtothebuildingsduringanearthquake”,comparetheuseof“falldown”and“falloff”accordingtothepicturesandchoosethecorrectanswer.5.Studentsreadthetextandanswerthequestion“Whatdidpeopledoduringanearthquake”,learn“infear”,trytofillintheblanksandtranslate,andthenthinkofotheruses;Studentslearn“inalldirections”andunderstandtheusewiththehelpofpictures,andthendescribepictures.6.Studentsreadthetextandanswerthequestion“HowdidTimmyfeelafterthenoiseandshakingended”,concludethesensesused,andmakeupastory.7.Studentsconcludetheusesof“beating”and“dark”withthehelpofpicturesandgetthewritingskills.8.Studentscomparetheuseof“if”intwosentencesandthendosometranslation.9.Studentsreadthetextandanswerthequestion“DidTimmycalmdown,andwhy”,learnsomelanguagepoints,andgetthesafetytip.10.Studentsreadthesentencesandconcludetheusesof“alive”,“l(fā)ive”,“l(fā)iving”and“l(fā)ively”andthenfillinblanks.11.Studentsreplacetheunderlinedpartswithwhatthey’velearnedbynow.12.Studentsreadthetextandanswerthequestion“WhatdidTimmydoafterhewastrapped”andfillinblankswiththehelpofthefirstletter.13.Studentsreadthetextandfindanswers,concludetheuseof“when”,“while”and“as”andconnectthesentencestocheckunderstanding.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意，獲取與梳理；應(yīng)用實踐之描述與闡釋，內(nèi)化與運用；遷移創(chuàng)新之推理與論證，想象與創(chuàng)造效果評價通過觀察學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對已學(xué)知識及語言點的掌握情況以及遷移運用情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理文章信息，激活學(xué)生已知，獲取文章細節(jié)信息，在語境中呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)語言點。通過編故事、填空、翻譯等多種形式的練習(xí)幫助學(xué)生理解及運用語言知識，為后面的練習(xí)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：運用所學(xué)知識，完成閱讀任務(wù)。（7mins）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新知，完成閱讀任務(wù)，加深對語篇內(nèi)容的認識，并總結(jié)應(yīng)對地震的技巧，增強自我保護的意識。教學(xué)活動14.Studentsreadandfillintheblanks.15.Studentsconcludethedo’sanddon’tsaccordingtothepassage,andthinkofmoresuggestions.16.Studentsdecidewhatisrightandwhatiswrongandgiveanswers.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意，獲取與梳理。應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用；遷移創(chuàng)新之批判與評價，想象與創(chuàng)造效果評價通過查看學(xué)生的作答情況，了解他們對語篇和語言點的把握程度及運用情況。通過觀察學(xué)生評價和解釋，了解學(xué)生的自我保護意識。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過完成語篇填空和方法總結(jié)，幫助學(xué)生理解及運用語言知識，增強學(xué)生自我保護意識，并為產(chǎn)出作鋪墊。環(huán)節(jié)四：在情境中運用所學(xué)知識，內(nèi)化情感目標(biāo)。（12mins）教師創(chuàng)設(shè)災(zāi)難幸存者的情境，學(xué)生進行書面表達。教學(xué)活動17.Studentsimagineanewcontextandanswerquestions.18.Studentscom