《根鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)范本

#《根鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)縉云縣湖川小學(xué) 呂佼欣教學(xué)目標(biāo)：.通過多種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生了解《根鳥》故事情節(jié)，明確根鳥人物形象，探尋他的成長軌跡，體悟生命的意義。.感受曹文軒作品語言的魅力，明確故事中的象征意義，體會(huì)學(xué)習(xí)文中精彩的比喻等描寫。.透過曹文軒的閱讀、寫作觀，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀的重要性，并推薦相關(guān)閱讀書目。教學(xué)流程：一、課前談話.溫馨提示：來簽到，離簽退，安全工作要牢記；不追逐，不喧嘩，做到文明又有禮；善思考，做筆記，舉手發(fā)言要積極。.請學(xué)生談?wù)勱P(guān)于閱讀的意義。.出示曹文軒關(guān)于閱讀意義的闡述。.閱讀是一種高尚的人生方式。.閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。讀書有助于人類壯大經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。.人因閱讀而高貴。.閱讀從根本上講是一種人道主義行為。.讀書能幫助我們看見前方，并引領(lǐng)我們走向前方。.什么是天堂？天堂是一座圖書館。、走近小說.出示書本：《根鳥》.交流：讀完《根鳥》這本書后，你最想問什么問題？（寫在學(xué)習(xí)單上）.挑戰(zhàn)一：12道選擇題【簡單了解，便于知道學(xué)生對于這本書的熟悉程度】提醒學(xué)生， 如果你剛剛的提問是類似于黑板上的這些問題， 就顯得沒有多少價(jià)值，建議換一個(gè)問題。.探討：我們應(yīng)該如何閱讀一本好書？（學(xué)生自由說，教師總結(jié)：兩個(gè)方面——讀什么，怎么讀。）PP礎(chǔ)示：1.不動(dòng)筆墨不讀書；2.好書不厭百回讀。.出示資料，簡單閱讀封面、內(nèi)容提要。重點(diǎn)關(guān)注：現(xiàn)實(shí)與夢幻，夢幻與真實(shí)?！静シ判∫曨l，讓學(xué)生了解這本書與曹文軒以往作品的不同之處，打小學(xué)生對于閱讀的畏難心理。 】三、關(guān)注“曲折的情節(jié)”出示本書的目錄，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)？出示教師繪制的“根鳥追夢示意圖” ，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)判斷是否正確。與學(xué)生一起，借助“思維導(dǎo)圖”形式，共同完成“根鳥追夢示意圖（情節(jié)圖）”。讓學(xué)生說說：你能用什么詞來形容根鳥追夢的過程？【明確過程的曲折，也就是情節(jié)的曲折】對每一章節(jié)的情節(jié)進(jìn)行簡單的梳理。 【教學(xué)生要學(xué)會(huì)動(dòng)筆， 用自己的話簡單概括每一節(jié)的內(nèi)容，如此可有效幫助記憶與理解。 】出示：恍惚、迷亂、搖擺、清醒、執(zhí)著、一往無前，他在痛苦中品嘗著快樂。（齊讀，感受根鳥在追夢過程中的復(fù)雜心理。 ）四、關(guān)注“典型的人物”借助“情節(jié)圖”了解根鳥尋夢過程中的三個(gè)主要人物：父親、板金、白馬。通過出示父親的話語，讓學(xué)生自由讀，品析，感受父親對根鳥的支持。扶放結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)板金與白馬部分，了解他們所蘊(yùn)含的象征意義。小結(jié)根鳥的父親（支持） 板金（指引） 白馬（信念）根鳥在尋找紫煙的途中， 離開了家鄉(xiāng)菊坡， 經(jīng)過了世俗的青塔， 危險(xiǎn)的鬼谷，閑適的米溪，迷亂的鶯店。在每一個(gè)地方，都會(huì)遇到現(xiàn)實(shí)和理想的抉擇，他也在不斷地徘徊猶豫中堅(jiān)定著理想的信念。因此，我們可以說根鳥是一個(gè)（的孩子。五、關(guān)注“精彩的描寫”（一）研讀夢境.打開書，翻到p24,輕聲地讀讀24—27頁描寫夢境的這段話，并且思考：根鳥做了個(gè)什么夢？他夢見了些什么？.交流（峽谷、紫煙）.長滿百合花的峽谷多美啊，那么書中是怎樣來描寫的呢？（指名讀、男女生讀、配樂讀）.除了那美麗的峽谷之外，在銀杏樹下還有一個(gè)向他求救的姑娘，她是誰？她的形象是怎樣的？大家找找看。（p25,26）為了這個(gè)夢，為了拯救夢中的紫煙，根鳥開始了他的追夢之旅。（二）研讀《青塔》第一節(jié).今天我們就一起來研讀第二章青塔的第一節(jié)，這是他追夢的第一站。把書翻到35頁，結(jié)合老師發(fā)下的表格泛讀34-42頁的內(nèi)容，在讓你心動(dòng)的地方細(xì)細(xì)品讀，并作批注。要求：讀讀想想，完成表格來到的地方看到的景物遇到了誰嘲笑的人：鼓勵(lì)的人：2.尋找本節(jié)中其他的對比描寫平原的風(fēng)荒漠的風(fēng)能否看見樣子能否聽見聲音根鳥的感受3.文中其他的對比之處（三）研讀精妙的比喻此環(huán)節(jié)由教師出示句子，學(xué)生交流研討、情感朗讀為主：根鳥可以清清楚楚地看到這只鷹了： 它像清寒的春風(fēng)中的最后一團(tuán)晶瑩的雪。（鷹像一團(tuán)“晶瑩的雪” ，這個(gè)比喻使人眼前一亮。 ）正當(dāng)他就要扣動(dòng)扳機(jī)時(shí)， 那只鷹忽然如幽靈一般又出現(xiàn)了， 并且如一塊銀色的鐵皮一般，從空中直削下來。 （“削”這個(gè)詞形象地體現(xiàn)了鷹的速度。）父親的歌聲，在他的心野上像秋天的涼風(fēng)一樣飄動(dòng)著。 （父親的歌聲是凄涼的。）TOC\o"1-5"\h\z笑聲像忽然被利刃猛切了一下，立即停止了。 （笑聲停的突然。 ）月亮飄起來了，像一枚銀色的、圓圓的風(fēng)箏。 （“飄”這個(gè)字一出現(xiàn)，語句立刻美了起來。 ）那溫暖的燈光像引誘飛蛾一樣引誘著根鳥。 （體現(xiàn)了根鳥對溫暖的渴望。 ）就在他處于迷迷糊糊的狀態(tài)時(shí)， 他聽見了山頭上有馬的嘶鳴聲。 這嘶鳴聲如同一支銀箭在夜空下穿行。 （“銀箭”“穿行”這兩個(gè)詞顯得白馬的聲音很有穿透力。）霧像水一樣慢慢地退去， 于是，根鳥像一塊沉沒的石頭漸漸露了出來。 （這句話描寫了根鳥是怎樣慢慢顯露出來的。 ）他很瘦，但顯得極為結(jié)實(shí)， 敞開的胸脯是黑紅色的， 像發(fā)亮的苦楝樹的樹干，能敲出金屬的聲響。 （根鳥十分結(jié)實(shí)，“能敲出金屬的聲響” ）她朝根鳥凄然一笑。那笑是在嘴的四周漾開的：仿佛平靜的水面，被投進(jìn)去一粒小小的石子，水波便一下子如花一般悄然開放了。 （紫煙凄美的笑容是非常讓人愛憐的。 ）路穿過一片樹林時(shí)，月亮已經(jīng)高懸在頭頂了，林子里到處傾瀉著乳汁一般的光華。 （“乳汁一般的光華”把月光描寫的那么柔美。）五、問題探討以辯論的形式探討：你認(rèn)為根鳥最終找到紫煙了嗎？為什么？六、曹文軒的文學(xué)寫作觀.視頻《開講啦》（曹文軒）節(jié)選，曹文軒博客之《我的作品》.讓學(xué)生明白閱讀、寫作的緊密關(guān)聯(lián)以及重要性。.推薦閱讀相關(guān)書籍。.讀后感的相關(guān)注意事項(xiàng)。大家都來到荷塘，挖蓮藕抓魚蝦，捉泥瞅撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語歡聲，相互談?wù)f著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有很多：熟湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮美的，做出來的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。人們那么喜歡荷花，不單單是因?yàn)樗姆枷忝利悵崈舾哐?，更因?yàn)樗硎菍?，每一處都可食可藥可用?我最喜歡的是生鮮蓮子羹。把剝好的蓮子對半打開去芯，蓮子芯很苦，可以藥用，沒有芯的蓮