《蘇州園林》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《蘇州園林》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1：堆積：軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、因地制宜、重巒疊嶂等詞語，把握其音、意并用詞語造句

2：了解我國園林建造藝術(shù)，特殊是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)悟觀賞中國園林的辦法

3：了解說明文常用的一些說明辦法，初步學(xué)會(huì)寫說明文

能力目標(biāo)：

1：整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清介紹園林的條理和挨次，培養(yǎng)同學(xué)按事物本身邏輯組織材料，有條理地說明事物的能力

2：掌握本文所運(yùn)用的說明辦法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文

3：揣摩語言，引導(dǎo)同學(xué)體味本文說明中糅合記敘、談?wù)摫磉_(dá)方式靈便多變簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)

情感目標(biāo)：

1：了解我國園林建造的成就2：激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)：

1：理清課文思路，掌握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明挨次

2：揣摩語句，理解句子豐盛的內(nèi)涵，體味本文的語言特色

教學(xué)難點(diǎn)：

1：理清思路，了解本文總說和分說的自然結(jié)合

2：理解本文所運(yùn)用的說明辦法并理解其作用

教學(xué)設(shè)想：

1、本文著筆于蘇州園林的總特點(diǎn)，有很強(qiáng)的概括性。理清思路，了解

文中總說和分說的自然結(jié)合，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)2、蘇州園林的總特征是圖畫美，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能將有關(guān)文字還原成畫面

一、激趣導(dǎo)入

多媒體投影有關(guān)蘇州園林的圖片，師生邊觀賞邊溝通感觸，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)起學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

觀賞完圖片后，假如讓你用一個(gè)比方句形容蘇州園林：

你覺得——蘇州園林就像……（一幅幅柔美的圖畫。）

二、出示投影，簡介

葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代聞名作家、教導(dǎo)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對(duì)蘇州園林很認(rèn)識(shí)，又有深刻的討論。

三、通讀課文，整體感知

1、讀準(zhǔn)下列詞語

軒榭（xuānxiè）重巒疊嶂（luánzhàng）丘壑（hè）嶙峋（línxún）

鏤空（lòu）薔薇（qiángwēi）池沼（zhǎo）相間（jiàn）著眼（zhuó）

2、結(jié)合課文解釋下列詞語。

（1）標(biāo)本：比方具有代表性的事物。

（2）因地制宜：按照不同地區(qū)的詳細(xì)狀況規(guī)定相宜的方法。

（3）別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。

（4）嶙峋：重疊高聳的樣子。

（5）重巒疊嶂：形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。

四、合作學(xué)習(xí)，理解課文

1.文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?請(qǐng)理清文章思路.

2、蘇州園林的總體特征是什么？

3.文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？

4.文章結(jié)尾寫什么？有什么特點(diǎn)？

明確

1.劃分層次

一、（1）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。

二、（2-9）從園林建造設(shè)施的各個(gè)方面，說明白蘇州園林圖畫美的總的特征。

三、（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。

總——分——總的規(guī)律挨次

2.總體特征——?jiǎng)?wù)必使巡游者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完善的圖畫。

3.分項(xiàng)說明:

四個(gè)考究：亭臺(tái)軒榭的布局——自然之趣；假山池沼的協(xié)作——自然美；花草樹木的襯托——圖畫美；近景遠(yuǎn)景的層次——景致美

捎帶說明;每個(gè)角落——圖畫美；門和窗——圖案美；極少用彩繪——顏色美

4.文章結(jié)尾告知人們蘇州園林值得介紹的還無數(shù)，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。

小結(jié):

可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部到處都注重到了圖畫美，反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注重緊緊抓住被說明事物的特征。

5.語言特點(diǎn)：說出下列句畫橫線的詞的作用——

（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。

（2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。

“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的觀賞和評(píng)價(jià)，而“觀賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。

（3）務(wù)必使巡游者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完善的圖畫。

“務(wù)必”“無論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。

（4）我國的建造，從古代的宮殿到近代的普通住房，絕大部分是對(duì)稱的。

“絕大部分”是從范圍上作出限制。

（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。

“極少”則從數(shù)量上加以限制。

（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上擴(kuò)散著爬山虎或者薔蔽木香。假如開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

“栽”“擴(kuò)散”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的細(xì)心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語言的精練。

語言特點(diǎn)：

語言精確?????、生動(dòng)、周密、精煉

6.說明辦法探索

舉例子

例如：第2自然段，以巡游都來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完善的圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明白蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。

打比喻

如第3自然段“對(duì)稱的建造是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不考究對(duì)稱的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)——自然之趣。

作比較：

①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住所相比；突出了蘇州園林考究“自然之趣”的特點(diǎn)。

②在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比方，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。

③在介紹建造物的顏色時(shí)，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不耀眼的色彩”。

摹狀貌

例如第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。

小結(jié)：

多種說明辦法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了精確?????、簡明而又形象生動(dòng)的要求。

生活中不是缺乏美,而是缺乏發(fā)覺美的眼睛

羅曼·