(部編版)五年級下冊四時田園雜興其三十一省優(yōu)質(zhì)課教案

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾《四時田園雜興（其三十一）》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識本詩中的“晝”“耘”“供”三個字，學(xué)習(xí)多音字“供”，正確書寫“晝”“耘”“?！薄?、正確流利有感情地朗讀、背誦古詩并能夠默寫。3、理解詩句，想象畫面，體會詩中蘊含的樂趣。過程與方法：通過教師問題引導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，想象畫面。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會農(nóng)村童年生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)識本詩中的“晝”“耘”“供”三個字，學(xué)習(xí)多音字“供”，正確書寫“晝”“耘”“?！薄Ｈ?、教學(xué)難點：借助注釋理解詩句，想象畫面，體會詩中蘊含的樂趣。四、教學(xué)方法：講授法五、教學(xué)用具：課件六、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入1、教師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖中的兒童分別在做什么？古代兒童的童年生活是怎樣的？讓我們走進(jìn)范成大的《四時田園雜興其三十一》去看一看吧?。ǔ鍪颈菊n的主題：《四時田園雜興其三十一》）2、聽范讀，感知古詩教師播放朗讀音頻。3、認(rèn)識作者教師：同學(xué)們，在正式學(xué)習(xí)古詩前，我們先來認(rèn)識這首古詩的作者，范成大。（課件展示：范成大的個人簡介及圖片）4、出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)課件出示：謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?、認(rèn)識本詩中的“晝”“耘”“供”三個字，學(xué)習(xí)多音字“供”，正確書寫“晝”“耘”“?！?。2、正確流利有感情地朗讀、背誦古詩并能夠默寫。3、借助注釋理解古詩詩意并想象畫面，體會詩人所要表達(dá)的思想感情。感受其中的樂趣。（二）古詩學(xué)習(xí)1、讀古詩，猜題意。（1）學(xué)生自讀古詩，理解題意。教師：我們?nèi)绾瘟私夤旁姷念}目呢？同學(xué)們，先用自己喜歡的方式自.由讀詩，想一想古詩題目的意思？（學(xué)生自.由讀古詩，思考古詩題目意思。）（2）師生交流教師：同學(xué)們，想好了怎么理解“四時田園雜興”了嗎？現(xiàn)在來看一看，你們的理解和老師的一樣嗎？四時指的是春夏秋冬四個季節(jié)，田園指的是田家鄉(xiāng)村，雜興指的是隨心而寫的詩。四時田園雜興就是隨興而寫的關(guān)鄉(xiāng)于村四季的詩,今天我們我們要學(xué)的是其中的第31首。<1>課件適時出示：四時—春夏秋冬四個季節(jié)；田園—田家鄉(xiāng)村；雜興—隨心而寫的詩。四時田園雜興—隨興而寫的關(guān)鄉(xiāng)于村四季的詩。2、再讀古詩，想象畫面。（1）教師：下面，請借助注釋再次朗讀古詩。說一說，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（學(xué)生再讀古詩，思考問題。）（2）教師：（公布）在你們的大腦之中是不是出現(xiàn)一幅人們在耘田、績麻的忙碌的畫面呢？（3）教師：現(xiàn)在請同學(xué)們再次朗讀這首古詩想一想人們都在忙碌些什么呢？并將其勾畫出來。（學(xué)生自讀古詩，在古詩中將表示人們忙碌的字詞勾畫出來。）對一對——教師：讀完這首詩，我們可以看到人們在忙著耘田、績麻、耕織、種瓜。課件出示：將耘田、績麻、耕織、種瓜在古詩中用“”標(biāo)記出來，并在古詩左側(cè)單人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

百學(xué)須先立志。——朱熹獨列出并配以圖片。教師：同學(xué)們，你們找對了嗎？3、學(xué)習(xí)古詩：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。（1）解釋“耘田”、“績麻”的意思。<1>“耘田”：（教師：）在詩中的注釋上，耘田指的是在田間除草。課件出示：耘田：在田間除草教師：“耘田”中的“耘”與“耕織”中的“耕”都有一個共同的偏旁部首——耒。課件出示：（古時候的耒的文字）圖片+解釋（一種翻土農(nóng)具）+聯(lián)想（耒字旁的字都跟原始農(nóng)具或耕作有關(guān)）<2>“績麻”教師：農(nóng)家人白天要忙著耘田，晚上要忙著績麻。“績麻”在詩中的注釋上是把麻搓成線的意思。課件出示：績麻：把麻搓成線教師：古時候，農(nóng)民們穿麻衣，麻衣是有麻布做的，麻布的制作過程就是把苧麻收割以后，漚在水里，除去表皮，抽出纖維，曬干，然后搓捻成線，就這叫做績麻，然后再織成布。（課件出示文字解釋+圖片）<3>教師：古詩中的“晝”指的是白天的意思。課件出示：晝：指的是白天。<4>教師：“當(dāng)家”指的是擔(dān)任一定的工作。課件出示：當(dāng)家：指的是擔(dān)任一定的工作。（2）談?wù)勗娨饨處煟含F(xiàn)在，你能說一說這兩句詩的意思了嗎？（學(xué)生結(jié)合老師的分析+詩中注釋組織語言，說一說詩意）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》教師：嗯，是的。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家的意思是：農(nóng)家人白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻成線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動。這就是辛勤勞作的村莊兒女。從這里可以看出農(nóng)家人的熱愛勞動，和作者的喜愛之情。看，這都是借助注釋了解關(guān)鍵字的含義，就能夠讀懂詩意，想象畫面，體會作者的思想感情了課件出示：詩句的意思。和“熱愛勞動，體現(xiàn)喜愛”。4、學(xué)習(xí)古詩：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。<1>教師引導(dǎo)，學(xué)生想象畫面。教師：那，現(xiàn)在同學(xué)們就借助注釋了解這兩句詩的詩意，想象詩句所描繪的畫面。（學(xué)生先思考）教師語言引導(dǎo)：村莊的男男女女都在勞動，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，了除“兒女”，還有誰也在勞作呢？——童孫教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不（閑著）。他們從?。ǘδ咳荆?，喜愛（勞動），于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下（學(xué)種瓜），那一本正經(jīng)的樣子，真是有趣極了?。ㄕn件出示）<2>詩句字詞分析教師帶領(lǐng)學(xué)生理解詩中字詞。課件出示解：理解，懂得。供：從事。供是一個多音字：有g(shù)òng（從事）和gōng（提供）的讀音。詩中讀“gòng”表示的是從事的意思。傍：靠近。陰：樹蔭。提醒學(xué)生注意“?！边@個字，它是由3個又和一個木所組成的。書寫的時候需要注意。<3>詩意分析教師：現(xiàn)在，你能說一說這兩句詩的意思了嗎？（學(xué)生思考）萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹方處煿迹哼@兩句詩的意思是：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。兩句詩給我們描繪了一幅兒童學(xué)種瓜的畫面。課件出示：詩意+“兒童學(xué)種瓜的場景”及圖片<4>想象兒童種瓜畫面教師：你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？——就是“一本正經(jīng)”、“有模有樣”。課件出示：“一本正經(jīng)”、“有模有樣”——體現(xiàn)了兒童的天真可愛5、知識回顧（1）知識回顧教師：回顧詩中的“兒女”和“童孫”她們給你留下了怎樣的印象？課件適時出示：“兒女”：勤勞，不辭勞苦，熱愛勞動，熱愛生活。喜愛“童孫”：天真淳樸，活潑可愛，熱愛勞動。（2）帶著感情朗讀教師：讓我們帶著這種情感、感受跟著伴月再來讀一讀這首古詩吧。（播放伴月）（播放伴月，學(xué)生們跟著音樂誦讀古詩。）（）三背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信填空題。教師：我們你一定能很快背誦這首詩！課件出示：古詩通過填空題幫助學(xué)生快速掌握古詩背誦。（四）提出默寫要求及注意事項教師：背誦完古詩后，你能試著默寫這首古詩嗎？課件出示：默寫要求：注意，默寫時，要把字寫正確，還要注意寫上標(biāo)點符號。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮四時田園雜興(其三十一)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.認(rèn)識“晝”、“耘”、“供”三個生字，了解多音字“供”字在不同讀音下的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能背誦古詩。過程與方法：隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過吟誦、看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗意境，感受田園生活帶來的情.趣，體會詩人對田園生活的熱愛。情感態(tài)度與價值觀：1.感受田園生活帶來的情.趣，培養(yǎng)熱愛勞動的思想感情。2.回顧拓展《鳥鳴澗》一詩，激學(xué)發(fā)生積累更【教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。2.理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來的情.趣?！窘虒W(xué)難點多田園詩的興趣?！俊客ㄟ^朗讀詩句，發(fā)揮想象，領(lǐng)會詩情?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入：今天讓我們一起走進(jìn)古代詩人的田園世界，學(xué)習(xí)古詩詞三首中的第一首—《四時田園雜興（其三十一）》，去感受田園詩集大成者范成大的田園情結(jié)。1.回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。2.理解詩題：興，讀四聲；四時，一年四季；田園，農(nóng)村；雜興，有感而發(fā)，隨事吟詠的詩篇。3.了解田園詩的特點：歌詠田園生活的詩歌；多以農(nóng)村景物和農(nóng)民、木人、漁夫等人的勞動為題材；風(fēng)格清新淳樸。4.詩人簡介：字致能，號石湖居士。代表作《四時田園雜興》。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》二、初讀古詩，掃清障礙1.師范讀古詩，生自.由朗讀古詩。2.師范寫生字“晝”““耘”。3.抽生朗讀，相機(jī)正音：供(gonggong)一聲表示供給、提供條件；四聲表示祭祀、拜神時擺設(shè)供品或受審者陳述案情。三、再讀古詩，理解詩意1.討論交流：這首古詩描繪的是什么季節(jié)的情景？引導(dǎo)學(xué)生明確從“也傍桑陰學(xué)種瓜”中的桑陰二字看出是夏初季節(jié)。2.邊讀邊思考：詩中寫了哪些人物？他們都在干什么？你從哪里看出來呢？生討論交流，師補充總結(jié)：村莊兒女、童孫；白天耕地夜晚搓、麻學(xué)種瓜。3.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，用自己的話說一說詩句所描繪的情景。四、想象情境，感悟詩情1.發(fā)揮想