《池上》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)6

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐《池上》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)6一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-12古詩(shī)二首-池上人教（部編版）《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫“首”“采”。2．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說出詩(shī)句的意思。3．引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫的情景，感受兒童的童真童趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“蹤跡”“偷”“不解”的意思；感悟詩(shī)中意境，體會(huì)童真童趣。教學(xué)過程：課前聽《唐詩(shī)聯(lián)唱》。背誦江南。一、理解詩(shī)題，進(jìn)入情境1.今天這節(jié)課，老師和小朋友們一起研究——《古詩(shī)二首》?！笆住笔且粋€(gè)生字，“首”還是一個(gè)把“首”字送回課題，誰(shuí)來(lái)讀2.《古詩(shī)二首》有幾首詩(shī)呢？第一首是——？第二首是——？。誰(shuí)來(lái)讀好它？（翹舌音）齊讀。量詞，我會(huì)說：一首（）。？齊讀。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹下面我們研究第一首。（點(diǎn)，讀）小同伙和老師一起把課題請(qǐng)到黑板上（板書：池上）指讀，齊讀。每首詩(shī)都藏著一個(gè)故事，這個(gè)故事可能發(fā)生在什么地方？指名說。《池上》這首詩(shī)的作者是（PPT：XXX）指名認(rèn)讀。3.接下來(lái)就讓我們隨著XXX，去池塘邊看一看吧?。ㄊ緢D）這是一方怎樣的池塘呢？指名說，評(píng)價(jià)。過渡：這艷麗的池塘?xí)l(fā)生什么有趣的工作呢？讓我們從速到詩(shī)中找答案吧！二、初讀古詩(shī)，讀好停頓1.輕輕翻開課本第67頁(yè)大聲讀讀詩(shī)歌，借助拼音把古詩(shī)讀正確。2.小同伙們讀得很認(rèn)真，目前老師要提高要求了，再去讀讀詩(shī)歌，找一找哪些字音特別容易讀錯(cuò)，需求提醒人人注意的。指名交流，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。相機(jī)出示后鼻音，開戰(zhàn)車讀字。把生字送回句子，相信小朋友也會(huì)讀得很棒。抽讀詞卡。3.把詞語(yǔ)送回句子呢？自己先練一練，然后讀給同桌聽。（1）指名2人讀，其他小同伙注意聽，假如精確，為他點(diǎn)贊。假如不對(duì)，舉手幫助，明白了嗎？（表?yè)P(yáng)，引出平息）人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺停?）范讀，讀出節(jié)奏：古詩(shī)就像音樂一樣好聽，特別講究節(jié)奏。小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。（3）合作讀：老師讀每行詩(shī)句的前兩個(gè)字，小朋友讀后三個(gè)字。（4）隨著音樂，一起來(lái)讀一讀。三、感知詩(shī)意，想象背誦1.讀著，讀著，我們就來(lái)了池塘旁邊，你看到了什么？示圖。指名說，表?yè)P(yáng)窺察細(xì)致的小同伙。小同伙們很會(huì)窺察，圖上的風(fēng)景全在這句詩(shī)（1）看看圖片，誰(shuí)能通知人人“小艇”是什么呢？（2）撐小艇就是——。什么樣叫撐小艇呢？（觀察圖片，說一說“撐”和“劃”的區(qū)別，（3）我們一起來(lái)?yè)我粨涡⊥?。撐呀，撐呀，我們就?lái)到里了，誰(shuí)愿意讀一讀，示詩(shī)句?？偨Y(jié)）了池塘邊。哇！你看到什么了？你最想做什么呢？2.這個(gè)小娃娃最想去——“采白蓮（1）“采”是一個(gè)誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它。（2）做做采這個(gè)動(dòng)作呢？問：小娃娃，”生字，你在采什么？大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮（3）“采”字是怎樣來(lái)的？（圖）小同伙窺察一下，說說你的發(fā)現(xiàn)。人們按照手采摘果實(shí)的動(dòng)作，創(chuàng)造了“采”字。經(jīng)過字形演變，上面的手變成了爪字關(guān)，上面的果實(shí)就變成了木字底，這就是采字。（4）怎樣記住“采”？（跟老師書空，描紅，臨寫）（5）究竟小娃采回去的是什么呢？指名說，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)窺察認(rèn)真的小同伙。（“白蓮”是荷花干枯后長(zhǎng)出的果實(shí)，叫做蓮蓬。蓮蓬的每個(gè)小洞里都長(zhǎng)著一枚小蓮子。這蓮子可以生吃，可以做甜品，很有營(yíng)養(yǎng)呢?。?）小娃娃就這樣撐著小船，采回好多蓮蓬,來(lái)，一齊讀詩(shī)句。3.讀著讀著，老師有個(gè)問題，小娃娃們，聽好了：前面我們說“江南可采蓮”，可是怎么又是“偷采白蓮回”呢？（板書偷采）（1）小娃娃，你為什么要偷偷采白蓮呢？怎么不告訴爸爸媽媽？（2）你還瞞著家里的大人做過什么？評(píng)價(jià)：真可愛呀！偷偷地吃，偷偷地去，偷偷地采白蓮。（3）小娃可真——淘氣、調(diào)皮。指名讀，齊讀。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》4.小娃娃成功了嗎？他有沒有被發(fā)現(xiàn)。讀第二句詩(shī)你就知道。（1）這里有個(gè)詞老師想想考考你們？蹤影。（2）什么是蹤影呢？（出示字卡，窺察字形，猜一猜）。（3）蹤跡就是行動(dòng)留下的痕跡。（畫面拓展，說完整）_________留下了的痕跡。讀詞。（4）小娃娃留下的蹤影是什么？（示圖，交流）（5）字卡“浮萍”，看看這個(gè)詞，你猜到了什么？（交流，圖）（6）小娃，知不曉得要躲藏自己的蹤影？不曉得(板書)不解。是啊，他根本不知道身后散開的浮萍已經(jīng)暴露了他的行蹤。這個(gè)小娃娃可真是——天真可愛呀！指名讀3-4行。5.隨著音樂讀整首詩(shī)，感受小娃的天真心愛！鼓掌讀。4.指名讀。提高難度，背誦。5.詩(shī)人XXX特別喜歡池塘，共寫了三百多首跟池塘有關(guān)的古詩(shī)，但《池上》最為有名。人們還把這首詩(shī)編成了歌曲，聽！——欣賞歌曲。老師唱第一遍，學(xué)生唱第二遍……4、指點(diǎn)寫字良辰美景奈何天，便賞心樂事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?.這些字詞你會(huì)讀嗎？帶拼音認(rèn)讀：二首采蓮蹤跡浮萍去拼音認(rèn)讀。2.出示：首畫一畫外輪廓：你發(fā)現(xiàn)了什么？（首字上面大下面小。）首字里什么筆畫最多？觀察橫畫，交流。3.教師范寫，（點(diǎn)撇在兩邊，一橫長(zhǎng)又直，自字要對(duì)稱）。4.學(xué)生練寫。5.評(píng)議修改，再次練。6.展示字，舉行嘉獎(jiǎng)。板書設(shè)計(jì)：12.古詩(shī)二首偷采XXX天真不解一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-古詩(shī)二首（池上、小池）人教（部編版）研究目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)《池上》；2、能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中5個(gè)生字；3、會(huì)寫2個(gè)生字：首、采。忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫2個(gè)字；朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀5個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)今天我們來(lái)研究第一首古詩(shī)《池上》，為了更好的完成我們的研究方針，我們要經(jīng)由過程4場(chǎng)比賽來(lái)完成，首先我們來(lái)比比誰(shuí)能把古詩(shī)的字音讀得準(zhǔn)確。二、比賽一：朗誦古詩(shī)。（第一次“先學(xué)后教”）(一）先學(xué)1、生輕聲拼讀。2、生自己練讀。3、個(gè)別樹模朗誦：要求：讀的同硯比誰(shuí)聲音清脆，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，特別要注意平翹舌音的問題，聽得同硯比誰(shuí)聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。(二）后教1、指名讀，糾錯(cuò)正音。2、齊讀易錯(cuò)音。3、賽讀古詩(shī)。三、比賽二：學(xué)會(huì)認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教”）古詩(shī)咱們能夠讀準(zhǔn)確了，第二場(chǎng)比賽咱們來(lái)比比看誰(shuí)最快地記住古詩(shī)中的會(huì)認(rèn)字。首蹤跡浮萍1、生自己練讀。2、同桌相互檢測(cè)。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》3、指名讀并口頭組詞。4、同桌互查并組詞。5、識(shí)字比賽。四、比賽三：理解古詩(shī)（第三次“先學(xué)后教”）能把古詩(shī)讀得流利，更重要把古詩(shī)讀懂。1、自由讀后，想一想詩(shī)句意思。2、同桌交流自己對(duì)詩(shī)句的理解。3、全班交流，及時(shí)反應(yīng)。重點(diǎn)理解“偷采、不解”4、入情入境想象朗讀古詩(shī)，思考：古詩(shī)里描寫了一個(gè)什么樣的小孩？五、比賽四：比寫字（第四次“先學(xué)后教”）現(xiàn)在咱們比比誰(shuí)能把要求會(huì)寫的生字寫得不僅正確，而且美觀。(一）先學(xué)1、生窺察二個(gè)字在田字格里的布局，位置并書寫筆順。2、指名說筆順。3、齊書空筆順。4、指名上臺(tái)板書會(huì)寫字，其他學(xué)生練寫在書上。5、臺(tái)下學(xué)生觀察臺(tái)上學(xué)生板書的。(二）后教6、指名上臺(tái)糾正，并說出正確與美觀。7、師生評(píng)議（對(duì)不對(duì)，好不好）。人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?、師范寫。9、生再描紅書寫。10、展示比賽。六、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、書寫2個(gè)會(huì)寫字，并組詞。2、試背誦古詩(shī)。七、板書設(shè)計(jì)12、古詩(shī)兩首池上偷采不解古詩(shī)兩首第二課時(shí)《小池》研究目標(biāo)：1、能精確、流利地朗誦古詩(shī)《小池》；2、能熟悉古詩(shī)中7個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字。3、認(rèn)識(shí)偏旁“水”、采字頭。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫5個(gè)字；朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀7個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)今天我們來(lái)研究第一首古詩(shī)《小池》，這節(jié)課我們的研究方針是：（略）為了更好的完成我們的研究方針，我們要經(jīng)由以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》過程4場(chǎng)比賽來(lái)完成，首先我們來(lái)比比誰(shuí)能把古詩(shī)的字音讀得準(zhǔn)確。二、比賽一：朗誦古詩(shī)。（第一次“先學(xué)后教”）(一）先學(xué)1、生輕聲拼讀。2、生自己練讀。3、個(gè)別樹模朗誦：要求：讀的同硯比誰(shuí)聲音清脆，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，特別要注意平翹舌音的問題，聽得