《楓樹上的喜鵲》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎洹稐鳂渖系南铲o》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級下冊第四單元主題：童心課時：共2課時，第1課時授課對象：二年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識字寫字學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，樂于與人交流。并能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。2.教材分析《楓樹上的喜鵲》是一篇童話故事，情節(jié)簡單、語調(diào)活潑，很符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力，用“我喜歡”反復(fù)來說，貫穿整篇課文。但這篇童話又有與眾不同的地方——用第三人童形象展現(xiàn)在眼前，讓我3.學(xué)情分析稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的兒們明白了：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。教材的安排形象、生動，有利于學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來講比較容易接受。但是，讓學(xué)生邊度邊想象畫面，再試著用自己的話說一說有一定的難度。因此，在教學(xué)本課時，創(chuàng)設(shè)情境、借助畫面是本課的重要手段。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“渡、的”等9個生字;會寫“傘、姨”2默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。3.能根據(jù)情境展開想象，文章具體介紹了評價任務(wù)：1.通過讀準(zhǔn)字音，交流自己掌握的識字方法,能正確認(rèn)識“渡”等8個字:會寫“喜歡、好像”等10個詞語。哪幾件事？等生字。2.通過默讀等形式，能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著理解讀出自己的感受。3.通過想象，借助插圖，能自己概括課文。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》環(huán)節(jié)一活動一談話導(dǎo)入1.今天我們要學(xué)這個有趣的故事，叫《楓樹上的童話》。激趣導(dǎo)入，2.板書課題，齊讀課題。（板書：楓樹上的童激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。話）題目中你覺得哪個詞語要讀重一些？（童話）3.過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)課文。環(huán)節(jié)二活動一讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會初讀課文1.用自己喜歡的方式，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，正確組詞。整體感知讀通課文。（評價目標(biāo)一、二）2.讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。3、掃除字詞障礙。4、課件演示“傘”字的寫法，介紹與“傘”字相關(guān)的謎語，觀察字形，得出要點(diǎn)。（完成目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三活動二學(xué)生有感情的朗讀課文，初品課文請大家?guī)е@些問題再讀課文。知道課文主要講了哪些事情。（1）這個童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事（兩件事：學(xué)漢語拼音和看日出）（2）本文以什么為感情主線？（我喜歡喜情？鵲一家）（完成目標(biāo)三）板書設(shè)計(jì)：楓樹上有一個喜鵲窩楓樹上的喜鵲喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語拼音喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛贰稐鳂渖系南铲o》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級下冊第四單元主題：童心課時：共2課時，第2課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計(jì)者：沙美麗鄭州市惠濟(jì)區(qū)區(qū)長興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識字寫字學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，樂于與人交流。并能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。2.教材分析《楓樹上的喜鵲》是一篇童話故事，情節(jié)簡單、語調(diào)活潑，很符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力，用“我喜歡”反復(fù)來說，貫穿整篇課文。但這篇童話又有與眾不同的地方——用第三人童形象展現(xiàn)在眼前，讓我3.學(xué)情分析稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的兒們明白了：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。教材的安排形象、生動，有利于學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來講比較容易接受。但是，讓學(xué)生邊度邊想象畫面，再試著用自己的話說一說有一定的難度。因此，在教學(xué)本課時，創(chuàng)設(shè)情境、借助畫面是本課的重要手段。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、說說課文給你留下印象最深的畫面是什么？2、能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。感受作者對大自然和動物的熱愛。評價任務(wù)：1、可采用指名讀，討論、小組合2、采用指名讀，討論、小組合教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動作等方式進(jìn)行評價目標(biāo)一的落實(shí)情況。作等方式進(jìn)行評價目標(biāo)二的落實(shí)情況。評價要點(diǎn)忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》環(huán)節(jié)一活動一激發(fā)學(xué)習(xí)興趣談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了喜鵲一家，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。2.板書課題，齊讀課題。環(huán)節(jié)二活動一1.邊讀邊畫，想象畫面。自主感悟1、自讀課文，課文給你留下印象最深的畫面是2.感受故事的童趣。什么？在旁邊標(biāo)記出來。邊讀邊想象畫面。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三交流品味欣賞美活動一感受作者對大自然和動物的熱愛。1、交流找到的句子。2、談感受。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四1.跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能回顧課文，做些什么呢？編寫故事。2.四人小組合作編故事。練習(xí)續(xù)編故事（1）借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵選（評價目標(biāo)二）用“？”、“！”或者“……”。（2）小組交流。（3）集體交流，展示。（完成目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五1、推薦郭風(fēng)的另一首詩《童話》。拓展延伸，