的人教版二年級數(shù)學下冊教案3篇

Word第第頁的人教版二年級數(shù)學下冊教案3篇人教版二班級數(shù)學下冊教案篇1

教學內容：

新課標人教板二班級下冊第122頁第13、14題，練習二十四第11～14題。

教學目標：

1．學問與技能

通過復習進一步穩(wěn)固所學學問，使同學能夠依據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高同學解決實際問題的力量。

2、過程與方法

使同學參加復習的全過程，通過合作、溝通等活動使同學把握所學學問。

3、情感看法與價值觀

培育同學的仔細審題的好習慣，激發(fā)同學喜愛數(shù)學。

教學重、難點：

重點：依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。

難點：提高同學解決實際問題的力量。

教具、學具以及課件預備：

情境圖、自測題卡、小黑板等。

教學方法：

教法：創(chuàng)設情境、引導發(fā)覺、啟發(fā)談話、嘗試指導法。

學法：小組商量、自主探究、合作溝通、練習法。

教學過程設計：

一、創(chuàng)設情境，導入復習。

你們喜愛去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜愛玩什么？今日老師就帶你們一起去玩一玩。〔出示小伴侶玩碰碰車的情境圖〕

看！他們玩得多愉快呀！

出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

同學嘗試計算后匯報。

太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學習的一些學問，今日我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。

板書課題：解決問題

〔設計意圖：創(chuàng)設玩滑梯這一生活情景，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學主動投入到對解決問題的復習中來?！?/p>

二、回顧整理，建構網(wǎng)絡

〔一〕自主整理，實施制造

昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習，如今給大家一些時間，把整理的結果在小組內互相溝通一下，小組長作好記錄。

同學互相溝通，老師巡察，把握同學整理的狀況。

〔二〕溝通矯正，優(yōu)化再建

哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結果？

小組長1：我們小組是這樣整理的……

小組長2：我們小組是這樣整理的……

小組長3：……

展現(xiàn)各小組整理的結果，全班同學觀賞溝通。

師生共同總結解決問題的步驟和方法：

〔1〕要仔細看題，收集信息。

〔2〕分析問題，確定運算步驟。

〔3〕依據(jù)數(shù)量關系，列出算式，計算出結果。

〔4〕檢查，寫答。

同學們都整理得特別全面，形成了這么一個完好的學問體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的熟悉。接下來，我們就針對用所學學問解決實際問題來進行重點復習。

〔設計意圖：通過同學間的互相回憶、小組間的合作溝通，既關心同學對所學的學問進行回顧和梳理，建立一個完好的學問系統(tǒng)，又培育了同學間的合作溝通，體驗到了同伴互相溝通的學習樂趣。同學在整理中讓舊學問煥發(fā)出新的生命力?！?/p>

三、重點復習，強化提高

〔一〕分層練習，重點突破

1.總復習第13題

引導同學觀看題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？

讓同學依據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，列算式解答出來。

2.總復習第14題

先讓同學在小組中商量、溝通，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使同學明確解決這個問題的步驟。再讓同學列算式解答出來。

〔二〕拓展延長，整體深化

1．練習二十四第11題。

先跟據(jù)圖畫中小伴侶的想法，使同學明確：一位客人一個碗、兩根筷子。

再讓同學依據(jù)碗和筷子的數(shù)量思索，解決問題。

8個碗可以給8位客人。

14根筷子可以給7〔14÷2=7〕位客人。

所以這些碗筷只能給7位客人。

2.練習二十四第12題。

先讓同學依據(jù)畫面上兩位同學的對話，把握信息。

再引導同學分析：要把全班分成7名同學一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？

組織同學列算式解答，并在小組中溝通。

3.練習二十四第13題。

怎樣才能知道哪一種襪子廉價？

讓同學通過商量明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子廉價。再讓同學算一算，比一比。

〔設計意圖：為了突破難點，培育同學思索的力量。給同學制造一個用眼觀看，動腦思索的的機會?？鬃釉唬簻毓识?。只有充分把握原來的學問，才能挖掘新的學問。培育了同學初步歸納的力量，運用所學學問解決實際問題的力量?！?/p>

四、自主檢評，完善提高

〔一〕自主檢測

出示檢測題，同學完成。

自測題

1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應找回多少錢？

2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？

3.從家里到學校需要8分鐘，每天上學共要走多少分鐘？

4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？

5.一個毽子3元，一根跳繩5元。

〔1〕小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？

〔2〕你有30元錢，你預備怎樣買呢？應找回你多少錢？

6.冰激凌零售價每個7元，批發(fā)每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價廉價多少錢？

〔設計意圖：讓同學用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育同學實際應用的力量?！?/p>

〔二〕評價完善

1、通過這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿足？

2、老師評價總結。

今日我們班的每一個同學都表現(xiàn)得很杰出，大家不僅學會許多了學問，還情愿和同學們在一起共享所學到的學問，老師真興奮呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學到了許多的，盼望你們能敏捷運用我們所學的學問解決生活中的問題。

〔設計意圖：通過檢測，給同學一個精確的評價，讓同學正確的評價自己、正確的評價他人，進一步激勵同學在學問、技能、情感看法上進行自我完善?！?/p>

板書設計：

復習解決問題

13.12÷3=4〔次〕

答：小明共玩了4次。

14.8×3+6=30〔角〕

30角=3元

答：一共要花3元錢。

教后反思：

通過復習，同學對解決實際問題的步驟和方法有了進一步的提高，但是對生活中的一些實際問題有些同學無處下手，比方126頁的11題，同學就不知道究竟分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補充。

人教版二班級數(shù)學下冊教案篇2

教學內容：

教材P28～29頁例1及相應的做一做和練習七的第1～3小題。

教學目標：

1、學問與技能：聯(lián)系生活中的詳細物體，通過觀看和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，熟悉軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。

2、過程與方法：能依據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。

3、情感看法與價值觀：在熟悉、制作和觀賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學習數(shù)學的樂趣。

教學重點：

熟悉軸對稱圖形的基本特征，精確推斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

教學難點：

能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

教學方法：

觀看、商量法。

教學預備：

多媒體課件、白紙、剪刀等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知。

1、同學們，生活中有許多好玩的現(xiàn)象，只要你有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，就能發(fā)覺很多的學問。請同學們認真觀看P28頁的這幅圖，你能從圖中發(fā)覺哪些好玩現(xiàn)象？

2、〔同學自由回答〕

3、〔出示第28頁的主題圖〕是啊，在游樂場里，空中飄舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏多美麗呀，認真觀看可以發(fā)覺，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節(jié)課我們要學習的學問對稱?！景鍟簩ΨQ】這節(jié)課我們就一起來探究跟對稱有關的學問。

二、探究新知。

〔一〕仔細觀看，體驗對稱。

1、觀看圖形，發(fā)覺特點。

〔1〕看書第29頁的樹葉、蝴蝶、天安門的圖，這些圖形它們在形狀上都有一個共同的`數(shù)學特點，你能發(fā)覺嗎？

〔2〕引導同學從樣子、花紋、大小、圖案上觀看。

〔3〕同學匯報溝通自己的發(fā)覺。

樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的樣子和大小都是相同的。

蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的樣子和大小都是相同的。

天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的樣子和大小都是相同的。

〔4〕老師小結。

這些圖形的左右兩邊的樣子和大小完全相同，也就是說假如沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。

人教版二班級數(shù)學下冊教案篇3

1．課件出示〔老師講解并描述〕：在這春暖花開的季節(jié)，昆蟲們歡快地飄舞，瞧，它們正向我們飛來，可是我們只能觀察它們的半個身影，你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎？

2．同學猜測，課件呈現(xiàn)完好的昆蟲。

3．老師質疑：你是怎么想出來的？

〔二〕溝通引入

1．觀看溝通：這些昆蟲有什么相同的地方？

2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說它們是對稱的?！舶鍟簩ΨQ〕

【設計意圖：從大自然中的昆蟲引出對稱圖形的一半，讓同學在猜測中調動已有的生活閱歷和學問儲備，初步感受對稱現(xiàn)象，豐富想象力，激發(fā)同學的學習愛好。】

二、動手操作，探究新知

〔一〕剪一剪，初步感知軸對稱現(xiàn)象。

1．初剪對稱圖形，思索探究。

同學動手剪一只“蝴蝶”，老師巡察指導。

2．匯報展現(xiàn)，優(yōu)化剪法。

為什么有的小伴侶剪出的蝴蝶特別逼真，有的小伴侶剪出的蝴蝶卻不像呢？為什么要對折？為什么只要畫“蝴蝶”的一半？

3．再剪對稱圖形，感受對稱。

先對折，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。

〔二〕賞一賞，熟悉軸對稱圖形。

1．相互觀賞作品，感受對稱美。

2．回顧剪法：這些秀麗的圖形你是怎么剪出來的？

3．揭示特點，完善課題。

像這樣，對折后兩邊完全重合的圖形〔板書：兩邊完全重合〕，就稱為軸對稱圖形。〔板書：軸對稱圖形〕對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。(板書：對稱軸)

4．穩(wěn)固熟悉：指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。

〔三〕折一折，進一步熟悉軸對稱圖形。

1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什么發(fā)覺？

2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什么？〔理解“完全重合”的意思?！?/p>

〔四〕辨一辨，區(qū)分軸對稱圖形。

1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。〔依據(jù)教材第29頁的“做一做”改編〕

2．同學區(qū)分，有困難的可以先折一折再推斷。

〔五〕找一找，感受生活中的對稱現(xiàn)象。

其實，我們的身邊也有許多軸對稱現(xiàn)象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。

【設計意圖：同學通過“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學習活動，在動手操作和合作溝通中直觀熟悉軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，會用“對折”的方法分辨軸對稱圖形，同時感悟生活中五光十色的對稱現(xiàn)象，初步感知鏡面對稱現(xiàn)象，感受圖形的對稱美?！?/p>

三、穩(wěn)固練習，深化理解

〔一〕基本練習

1．教材第33頁練習七第1題

2．教材第33頁練習七的第2題。

〔二〕變式練習

1．教材第33頁練習七的第3題

〔三〕拓展練習〔教材第35頁練習七的第11題〕

1．將一張正方形紙如下列圖所示，先對折兩次，再剪去一個角，綻開后是什么圖形？

2．想一想，再剪一剪。