2023年幼兒園公開總結（優(yōu)選8篇）

2023年幼兒園公開總結（優(yōu)選8篇）

書目

第1篇幼兒園園務公開工作總結

第2篇幼兒園公開課總結

第3篇幼兒園公開課活動工作總結范文

第4篇幼兒園數(shù)學公開課總結

第5篇老師公開課總結幼兒園老師公開課總結范文

第6篇幼兒園大班公開課總結

第7篇幼兒園公開課教研總結

第8篇幼兒園信息公開工作總結范文

幼兒園園務公開工作總結

園務公開是加強幼兒園管理，推動改革發(fā)展，推動黨風廉政和行風建設很重要的一項工作，2023年我園園務公開工作在規(guī)范化、制度化等方面取得明顯成效。下面就我園在園務公開工作方面作一匯報：

一、健章立制，加強領導。

1、健全機構。為使園務公開工作順當開展，重新調(diào)整了二個小組成員。

以園長為組長，分管助理為副組長，總務室、辦公室等職能部門組成的園務公開工作小組。

以工會委員為組長，工會代表，老師代表等組成的園務公開監(jiān)督小組。各工作小組分工合作，各負其責，層層把關，事事落實，有力地保證了園務公開的內(nèi)容規(guī)范，程序合法，方式多樣。

2、完善制度。將園務公開工作擺在重要的議事日程上，設立園內(nèi)外園務公開專欄，看法箱，舉報電話。責任到人，落實到位，切實把園務公開工作當作幼兒園黨政工共建活動的重中之重來抓，納入幼兒園工作議事日程，幼兒園各部門各司其職，相互協(xié)作，定期檢查，監(jiān)督和總結，貫徹于園務公開全過程之中，從而建立了園務公開制度化，正?；谋Ｕ象w系。

二、重在內(nèi)容,形式多樣。

我園園務公開主要實行下列幾種形式：

1、園務公開欄形式：在園務公開專欄上公開了關系到幼兒園重大改革和廣闊教職工所關切的熱點、重點、難點問題，接受全園教職工和社會監(jiān)督，并得到教職工的認可和社會的好評。

2、各種會議形式：幼兒園按不同的對象、范圍在不同會議上公開。

教代會上公開。幼兒園將關系到教職工切身利益的改革方案，民主評議幼兒園領導干部，幼兒園重大決策都在教代會上公開，并經(jīng)教代會審議通過實施。

全園教職工大會上公開。對幼兒園發(fā)展規(guī)劃、幼兒園課改方案、評先評優(yōu)、職稱評定、選拔培育青年干部、業(yè)務培訓、獎懲制度、師德師風建設等須要全體教職工知道的問題，都在教職工大會上公開，增加透亮度，主動調(diào)動了教職工的主動性。

行政會上公開。各職能部門的階段性任務，教化教學中人事支配，上級機關的各種檢查評估，工程立項，招標，投標及大宗物質(zhì)選購 等事務都在行政會上公開，使各職能部門各司其責，為幼兒園教化教學工作做好服務。

黨政工聯(lián)席會議上公開。公開黨政工在共建工作中各自的職責，公開共建過程中出現(xiàn)的各種實際問題，通過研討，協(xié)調(diào)解決，使共建工作常建常新。

家長座談會上公開。剛好向家長公開幼兒園教化教學改革的重大舉措，公開關于幼兒入園收費問題，新生招生、插（轉(zhuǎn)）生問題，以及整頓園風師風等問題，取得了廣闊家長的親密協(xié)作和支持。

3、文件形式：幼兒園工作安排、工作總結、規(guī)章制度，教代會通過的《決議》、評優(yōu)確定、嘉獎方案、業(yè)務培訓等均由幼兒園或各職能部門下文到各年段和各部門予以公開。

三、正常有序，規(guī)范公開。

為確保園務公開工作正常有序地進行，我們堅持園務公開在內(nèi)容、時間、程序上規(guī)范進一步化。

1、園務公開內(nèi)容規(guī)范化。對社會、老師關切的熱點問題，如收費、招生工作、職稱評定等，都能做到剛好、真實地通過內(nèi)外公開專欄等多種形式賜予公開。

2、園務公開時間規(guī)范化。實行定期和不定期的方式予以公開。如在開學初和學期結束前對收費、招生、評優(yōu)等園務定時予以公開，對于幼兒園辦園過程及上級下達的各種指令，實行多種形式賜予公開。

3、園務公開程序規(guī)范化。①明確各職能部門園務公開職責。②園務公開工作小組仔細執(zhí)行工作任務，本分類整理資料上專欄或在各種形式的會議上公開。③工作小組將上欄資料備份存檔。④園校務公開監(jiān)督小組，搜集教職工對園務公開的看法，反饋給領導小組進行整改。

四、深化公開,凸顯成效

我園深化開展園務公開工作后，幼兒園不僅取得了明顯的辦園成效，而且在推動幼兒園民主建設，加強領導班子建設，親密干群關系，贏得社會廣泛支持，提高虹橋幼兒園知名度等方面都取得顯著成效。

1、園務公開營造了民主氛圍，推動了教職工代表大會制度的健全和完善，使教代會的內(nèi)涵進一步延長和拓展。幼兒園黨政工領導特別重視每學年召開的一次教代會，在教代會上公開探討審議關系幼兒園發(fā)展的規(guī)劃，教職工隊伍建設，改革方案與教職工親密相關的主要規(guī)章制度及教職工的生活福利等重大問題，仔細評議幼兒園領導干部。

2、園務公開增進了園領導班子團結，親密了領導與教職工的關系。園務公開堅持同加強領導班子建設相結合，同培育和運用青年干部相結合。領導把自身置于全體教職工監(jiān)督之中，發(fā)放民意測驗表，廣泛聽取教職工的看法。

3、通過園務公開，保證了幼兒園黨政干部的廉潔自律，端正了行風，有利于幼兒園的健康發(fā)展。最大限度地維護了幼兒園、教職工的合法權益，增加了幼兒園的活力，調(diào)動了教職工的主動性。

近幾年來，我園先后獲得了江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園、市德育先進學校、區(qū)級文明單位、區(qū)優(yōu)秀老師群體、區(qū)教科研先進單位等等。幼兒園教化教學質(zhì)量不斷提高，在社會上已獲得了良好的聲譽。

幼兒園公開課總結

幼兒園公開課總結范文篇一

歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身為一位分管業(yè)務的園長，感受頗深。平日里深化班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深化的了解老師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為老師搭建了一個相互學習相互溝通的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線老師保教水平，更好的制定切實可行的老師培訓、培育規(guī)劃、安排，同時也能從老師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)覺規(guī)律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。

人人參加講課，促進老師相互學習，提高教學水平。我園帶班老師三十多人，激勵人人參加講公開課，可以全面了解每個老師組織保教活動的方法有什么不同，從中發(fā)覺老師個人的特長，比如，有的老師擅長創(chuàng)設情境組織活動，有的老師擅長用肢體語言表達感情，有的老師善用邏輯推理找尋問題答案，有的老師善用語言描述呈現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)覺老師個人特長，就多激勵老師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完備。

骨干老師講示范課，發(fā)揮帶動、示范引領作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園里骨干老師分領域講示范課，既能讓骨干老師呈現(xiàn)優(yōu)秀教學活動組織，又能讓新老師耳目一新，了解到教學新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入老師多數(shù)是小學老師轉(zhuǎn)崗，聽骨干老師的示范課就是對她們最好的.培訓。

同領域、共探討、善總結，推廣好做法。講同一個領域課程的老師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點，總結出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，老師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒愛好濃，簡單記憶，教唱時不要過分強調(diào)老師教一句幼兒唱一句，而更多的是采納“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采納“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒相識的常見字用兒童化字體呈現(xiàn)，把幼兒不熟識、不相識的“物”配上直觀圖片，在引導記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒歡樂識字。實踐證明效果特別好。

視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學手段運用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡。老師們組織教學時，在設計好活動思路以后，能吸取網(wǎng)絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網(wǎng)絡視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明白，省去了老師許多語言表述。這種方法適用于各領域教學。

課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節(jié)課，授課人先仔細反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設計匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

以上是在這次聽評課活動中的點點感悟，作為管理者在組織支配教學各項活動時，動身點和落腳點是“幼兒怎么學，老師怎么教”。要擅長發(fā)覺每位老師在組織教學中的優(yōu)點，特長，給平臺發(fā)展老師的實力，創(chuàng)建機會讓她們展示自己的才能，把要我做變?yōu)槲乙?，我能做，我會做?/p>

幼兒園公開課總結范文篇二

三周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十五堂公開課，大家都能仔細上課、聽課、剛好記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課，說課。付出了許多心血和汗水?；仡欉@三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)覺了問題、總結了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

一、總結閱歷，共同共享

1、老師對觀摩活動仔細對待，主動打算，有的老師甚至犧牲了許多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，仔細查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并依據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到嬉戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領悟和接受;語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的主動性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學到本事，達到預期的教化效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完備無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握精確到位;曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡潔明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方，注意師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭實力;羅慧、陳建紅、楊湘制作的精致大氣的教學圖片;皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰(zhàn)，

利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參加說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。信任在這樣真誠溝通、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快!

二、通過聽課、溝通，我們也相識到大家共性存在的不足之處，今后須要努力的方向

1、老師誦讀實力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講解并描述故事時肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通?？隙ㄒ龅秸Z言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。

3、在根據(jù)自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受實力和學習狀況，敏捷處理和回應突發(fā)事務，剛好調(diào)整自己的方法，提高課堂應變實力。

總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能剛好發(fā)覺問題，才能收獲，無論是勝利還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)覺、多思索、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質(zhì)量。

幼兒園公開課活動工作總結范文

幼兒園公開課活動總結，公開課是一種新型的教學模式，是學校與家長相互溝通的一種課堂方式，這里好總結整理幼兒園公開課之后，學校老師的總結匯報。

幼兒園公開課活動總結本文內(nèi)容包括公開課之后的總結閱歷，公開課的不足之處和努力方向。以下是范文

幼兒園公開課活動總結范文

上星期到xxxxx幼兒園公開課，給我們供應了一次很好地向同行學習機會!通過觀摩教學活動后，她們的嬉戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。

一、總結閱歷，共同共享：

1、老師對觀摩活動仔細對待，主動打算，有的老師甚至犧牲了許多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，仔細查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并依據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到嬉戲活動中,比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領悟和接受;語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的主動性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學到本事，達到預期的教化效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完備無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，時間關系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得確定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

4，大家都能夠利用中午的休息時間集中參加評課，評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。信任在這樣真誠溝通、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快!

二、通過聽課、溝通，我們也相識到大家共性存在的不足之處，今后須要努力的方向：

幼兒園數(shù)學公開課總結

幼兒園數(shù)學公開課總結

幼兒園數(shù)學公開課總結一

酷愛宏大祖國，建設美妙家園

為提高我校教化教學水平，全面推行素養(yǎng)教化，整體提升老師素養(yǎng)，依據(jù)我校的實際狀況，在教務處的組織和領導下，我們數(shù)學組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕，至11月2日圓滿結束。

本次活動共21人參與（四十歲以下老師），由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔當評委，并組織全部聽課老師評課。整個活動支配的有條不紊。活動中各位老師高度重視，主動參加，團結協(xié)作，細心打算，為全校老師供應了展示、溝通、學習的平臺。全部同科老師以及其他科部分老師都參加了聽課，并對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了當場點評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。全部的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學課程標準的新理念?，F(xiàn)對老師授課狀況總結如下：

１、教學目標定位精確，符合新課程標準的要求。注意將學問技能、數(shù)學思索、解決問題、情感和看法體現(xiàn)于教學的全過程。真正體現(xiàn)了以老師為主導，學生為主體的教學原則。

２、能深化理解數(shù)學課程標準，仔細鉆研教材，能用全新的教學理念處理教材并能創(chuàng)建性的運用教材。

３、課堂教學充分調(diào)動了學生的學習主動性，能創(chuàng)設寬松的學習氛圍，供應學生主動學習的學習方式，注意讓學生在自主探究、合作溝通、動手實踐中經(jīng)驗學問的形成過程，課堂氣氛深厚。如宋方老師在

《圓的面積》一課的教學中，利用已有的學問做鋪墊，運用轉(zhuǎn)化的思想，使學生在剪，拼的過程中，通過視察，溝通，發(fā)覺圓在剪拼前后的聯(lián)系，從而自行推導出圓的面積，使學生在動手實踐中經(jīng)驗學問形成的過程，調(diào)動了學生學習的主動性。

４、能夠把生活學問引入數(shù)學教學，使數(shù)學學習生動好玩?！稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生益友的生活閱歷動身，關注學生的個人學問和干脆閱歷，并以此作為數(shù)學教學的重要資源。”老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學中，以學生熟知的英文字母歌為切入口，引導學生視察生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以用字母來表示區(qū)域，也可以表示一個特定的數(shù)，將現(xiàn)實的生活學問帶入課堂，使學生輕松的駕馭了學問。

５、重視預習習慣的培育和動手操作實力的培育?！稊?shù)學課程標準》指出“動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式?！睌?shù)學學習變成了學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。引導學生主動參加課堂教學，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)

疑、溝通、合作，主動獲得學問。如陳鑫老師在《垂直與平行》一課的教學中，組織學生動手操作，視察小棒自由墜落呈現(xiàn)的不同形式，同過溝通、匯報并進行分

類，將抽象的數(shù)學學問形象直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生樂于探究、學習。在課堂中讓學生有合作溝通、操作實踐、自主探究的機會，充分體現(xiàn)出學生學習主子翁精神，充分發(fā)揮學生的主體作用

６、面對全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。如劉世博老師在教學《視察物體》一課時，通過小組合作學習的方式，引導學生從不同的角度視察物體，發(fā)覺得出視察到的.平面形態(tài)是不同的，并充分訓練學生的口頭表達實力，使每個層次的學生都有所收獲，學生的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。

７、轉(zhuǎn)變了課堂中老師和學生的角色，學生是課堂的主子，老師只是教學活動中的組織者、指導者和參加者。向小紅老師在教學《扇形統(tǒng)計圖》時，通過組織學生視察主題情景圖，運用已有的統(tǒng)計學問和百分數(shù)的有關學問，自然的引出新授內(nèi)容，指導學生應用舊知駕馭新知，順其自然的總結出扇形統(tǒng)計圖的特點。

學生在同等、和諧、寬松的氛圍中自行獲得學問，不知不覺就增加了學生的勝利感、自信念，培育學生的選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)建性。

８、充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，仔細設計、制作好用的課件，有利于突破教材的重點和難點，增加課堂練習容量，提高課堂教學效率。為學生的學習和發(fā)展供應豐富多彩的學習環(huán)境。

在總結亮點的同時也應看到存在的很多不足，在教學中如下問題不容忽視：

1、練習設計要做到適量，以免走過場。

2、練習設計盡量體現(xiàn)層次分明，努力實施分層教學。習題要有層次、有坡度，適合不同層面學生的須要。

３、課堂教學中老師必需用激情喚起互動

沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名老師，上課時應當是最興奮的時候，上公開課應當比平常更富有激情，這種興奮和激情會傳染給學生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。

４、教學中不能缺少教化

從某種意義上說，教學的主要目的是為了教化，為學生的終身發(fā)展獲得一些必備的學問，為終身學習打下良好的基礎。我們在教學的過程中，應當捕獲各種機會對學生進行教化。

５、要合理的應用課件

數(shù)學因其學科特點不能完全依靠教學課件，要做到課件和板書合理結合，發(fā)揮課件的優(yōu)勢，擴大課堂容量，讓數(shù)學課堂生動形象，同時也要注意教學板書，讓學生對學問的理解印象深刻，穩(wěn)固扎實。特殊是將本節(jié)課的重要學問點板書與黑板上，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用，

對今后教學的幾點建議：

1、重視發(fā)揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思索時間，問題設置要科學，我們主見困難問題簡潔化，抽象問題詳細化，在學生思維受阻時要賜予必要的啟示、點撥。在教學過程中，我們發(fā)覺有些課上學生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂

時間是有限的，老師說得多，自然學生動得就少。有的老師可能擔憂完不成教學任務，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思索的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢信任學生，提出問題后總怕學生想不到自己設置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷說明，結果是打亂學生思路，得不償失。

２、對學生回答問題后的點評要到位。多激勵是對的，但激勵要用到當處，要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。對于回答不出或回答錯誤的學生，假如啟發(fā)后仍舊不能答出來，既要激勵他不要氣餒，也要告知他存在的問題以及改正的方法。在教學過程中，有些老師對學生點評不到位。對于回答好的學生笑逐言開，也賜予了熱忱的激勵和表揚；在學生回答問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學基本上簡潔化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。

３、備課留意細微環(huán)節(jié)，提高應變實力

我們認為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預見，并做好應對打算。另一方面，要提高應變實力，而應變實力只能來自豐富的學問、嫻熟的課堂駕馭實力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。

４、教學語言、板書設計要合理、規(guī)范。

幼兒園數(shù)學公開課總結二

今日是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期盼已久，因為晨曦讀小班的時候由于珍寶生病，沒能參與一年一次的公開課，所以這一次肯定不能錯過。

珍寶早晨還是一如既往的不情愿起床，7點半才起床，7點40分出門，7點50分才到學校。到校時已經(jīng)過了練習拍球的時間了，干脆起先做早操，珍寶很仔細，雖然還似乎沒睡醒一樣。

做完早操，小摯友排隊上樓打算吃早餐了。今日早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個小面包，晨曦始終以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小摯友都吃完了，去教室外活動了，珍寶的半碗粥還沒起先喝。雖然已經(jīng)是倒數(shù)一名了，媽媽還是激勵珍寶：“珍寶，媽媽發(fā)覺你今日吃早餐特殊的棒，來，加加油，你確定能吃完的。”聽到媽媽的激勵，小家伙起先大口的吃了起來，最終吃完了，老師也已經(jīng)整理得差不多了。媽媽問生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒次都吃得很慢？”向老師告知媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時吃得還比較快，現(xiàn)在吃飯的時候老是和同學說話，就吃得比較慢?！逼鋵嵅挥脝柪蠋?，媽媽都知道，始終以來晨曦的吃飯問題每天都困擾著媽媽，實在不知道怎么辦？

等到晨曦吃完，還沒有做任何活動，老師打算起先上課了。劉老師點名，點到名字的小摯友大聲得答“到”。劉老師點到蘇晨曦的時候，珍寶很激烈，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后傲慢地回過頭來看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表揚了珍寶。

點完名后，班主任楊老師起先上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實珍寶在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學徐茂榮很是主動，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認字的時候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學的表揚后，特殊興奮，回到座位。

在這一教學環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯的。老師讓小摯友上去，把相識的字拿在手上，假如認對了，老師讓全部小摯友跟著一起讀，然后老師和全部小摯友一起拍手，齊聲說：

“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”得到表揚的小摯友要很有禮貌的向大家點頭，還要特別禮貌地向大家致敬：“感謝大家！”。

第一節(jié)課下課后，珍寶很興奮地跑的媽媽身邊，向同學介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很美麗的媽媽，對吧？”馮梓恒是個男同學，看著我只是在笑。原來珍寶的座位是和他一起，兩個人玩的可好了。

休息了非常鐘，小摯友們上其次節(jié)課了，其次節(jié)課是音樂課，老師帶小摯友們在二樓音樂室上。今日上的課是《數(shù)蛤蟆》，小摯友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很仔細。老師讓小摯友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實媽媽也能理解，終歸小摯友太多了，老師也叫不了這么多小摯友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的主動性受到打擊。

第三節(jié)課還是楊老師，今日教的是《奇妙的玻璃》，之前老師要求每個小摯友都帶放大鏡去學校，原來是要教這個內(nèi)容。媽媽視察到一個現(xiàn)象，那就是坐在前面的小摯友比較仔細，被老師叫到回答問題的機會也比較多，坐在后面的小摯友很少有機會回答問題。晨曦班上有50多個小摯友，但媽媽視察到坐在前面的張詩語就連續(xù)叫了三次，當然不解除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小摯友，也有許多被叫上去兩次，而坐在后排的小摯友，假如自己不是特殊特殊的主動地話，基本上老師不會叫他們。針對這個問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦換一下座位，老師說會考慮一下，可是事實上始終都沒有。因為晨曦比較高的原因，始終坐在后面，坐在后面始終都沒有那么用心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很難過，既然變更不了現(xiàn)狀，那就只能激勵晨曦更加主動地表現(xiàn)自己。

老師公開課總結幼兒園老師公開課總結范文

回顧這一年來所經(jīng)驗的事，工作雖然很忙，但忙得很充溢?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”今日的我為您細心選擇了幾篇關于老師公開課總結的優(yōu)秀范文，感愛好的快來和我一起學習吧!希望我的整理能夠?qū)δ阌袔椭?

老師公開課總結一

通過這一教學活動，使我更加信任，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探究過程中獲得閱歷，駕馭技能，熬煉了幼兒解決問題的實力。新課程是一個敏捷開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必需融會貫穿，假如你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂安排，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的愛好。《太陽和月亮》課后反思：《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,小班孩子喜愛瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的觀賞和簡潔的創(chuàng)編，在滿意孩子喜愛有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。在活動中我發(fā)覺孩子們對課件的愛好很濃，因為孩子們在平常的活動中我們老師很少用到課件，經(jīng)過這次活動也讓我意識到在平常的教學活動中也可嘗試用一些簡潔的課件，吸引孩子們的留意力。在活動中孩子們能跟著老師很快學會兒歌，聽音樂做嬉戲是幼兒最喜愛玩的嬉戲，這個嬉戲能激發(fā)幼兒較強的想象力，能夠促使幼兒初步思維實力的發(fā)展。能辨別出白天和夜晚不同的音樂，能依據(jù)音樂做出不同的動作。但嘗試紡編兒歌對孩子有些困難，孩子們不能很好的想象，局限原兒歌的內(nèi)容，這對小班幼兒有些難度。公開課下來我發(fā)覺了許多不足的地方：首先是課件做的不完整不美觀不好用，小班幼兒記憶力發(fā)展不完善，因此在公開課的支配上，我首先通過圖片的形式，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容，先部分再整體，把作品梳理清晰，讓幼兒理解駕馭的透徹。但是活動中許多不該有的動作及語言，使得公開課不流暢看不到實質(zhì)。由于小班幼兒年紀小，過多過細的提問只會使作品支離破裂，把幼兒頭腦中最美妙完整的形象沖淡。因此在組織教學時，我應當把握兩段詩歌的特色、特點，先部分，再整體，讓幼兒在層層深化地觀賞中加深印象，享受美麗畫面、語言，便于回憶對比。小班幼兒語言表達不夠清楚和完整，回答問題往往很單一，我應當留意引導幼兒說完整的'話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說：“你能把這句話說完整嗎?通過有意識的訓練和培育，是幼兒逐步形成完整語言的習慣”。2、雖然我的教態(tài)自然大方，具有親和力，但應變實力即教化機靈，還須要在以后的教學中進一步加強。因為小班幼兒的年齡特點，他們的動作發(fā)展不夠敏捷和協(xié)調(diào)，在進行音樂嬉戲時，須要老師的不斷引導。在以后的時間里，應注意幼兒的動作發(fā)展。3、小班幼兒理解和分析語言的實力都還很差，老師的語言既要符合語法規(guī)范，又要符合幼兒年齡特點。小班幼兒聽覺敏銳度較差，老師能把握適當?shù)恼Z速對幼兒能否理解語意尤為重要。小班幼兒很簡單感到乏味，簇新活潑的教學語言不但能促進幼兒深厚的學習愛好，而且還能促進幼兒形成良好的自我預料，激發(fā)自我成長的動機。如當歡快的音樂想起的時候，老師要自然的說出看你們跳的多好，小摯友都坐到我旁邊來了。在老師語言的感召下，幼兒很簡單將老師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。4、公開課中，在對語言環(huán)境的營造方面，做得還不夠，特殊是在聽樂曲《快樂頌》并表現(xiàn)出白天喧鬧的場景這一環(huán)節(jié)，表現(xiàn)形式有些單一，喧鬧、歡快的氣氛還不夠。假如公開課時又仿照各種動物活動的樣子，或是仿照自己起床后的生活場景會更好。

老師公開課總結二

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個學期已結束了?？葱从褌円幻刻斓亩?，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很快樂，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時甚至想：我不僅是在教化他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份驕傲感。人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教化對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事領先垂范，才不會失其原來之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸干脆關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的主子，作為一名幼兒老師，教化工作的責任是極其重大的。選擇幼師，是我的幻想，站在教化的講臺，是我的追求，短短兩年的教化生涯中，讓我明白了許多許多，在教化工作中，讓我學習到了在書本中學不到的學問。雖然，站在教化的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，必需課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及將來的希望，一切都是值得。在幼兒園的教化工作中，許多只是看到了表面，對工作者都加以了誤會，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小摯友，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關鍵。“三歲定八十”可想而知，幼兒教化的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，仿照實力是特別的強，讓人望之驚羨，學什么都很簡單上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對隨意事物之中，都是充溢了新奇感，充溢了奇思妙想，所以接受實力當然是最強的時期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，留意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師探討與探討的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的`人，須要全方位的發(fā)展，作為老師必需抓住幼兒感愛好的事物，進行設計適合幼兒須要的各類科學嬉戲活動。

老師公開課總結三

為進一步提高我園老師的業(yè)務素養(yǎng)和教學水平，促進老師專業(yè)成長，使幼兒老師由實踐性向反思型、探討型轉(zhuǎn)變，因此我園在201*年11月13日開展了說課評比活動。由我園正副園長及老師代表組成評委團，依據(jù)老師示范課的各環(huán)節(jié)進行量化打分，老師們依據(jù)園內(nèi)指定的領域及課題進行設計活動過程，再進行授課?；顒忧袄蠋焸冎鲃哟蛩?，參閱相關理論書籍，做好說課打算，競賽中，每位老師結合自己的教學水平，以《幼兒園教化指導綱要》為依托，理論結合實踐。授課時，每位老師充分地體現(xiàn)出活動重點和難點，彰顯自己教學特色和活動亮點。并體現(xiàn)出老師們的專心打算、大膽創(chuàng)新，細心設計，讓人耳目一新，推出了一些設計新奇、嬉戲性、操作性十足的幼兒感愛好的教學活動。通過本次競賽，不僅增加了老師設計和組織教化活動的自主性、目的性，還能進一步提升老師的理論水平，促進全園老師的整體素養(yǎng)不斷提高。

老師公開課總結四

12月15日，我園組織了公開課展示活動，為了個人成長，同時這也是給我們年輕老師一次展示和熬煉的機會，所以我踴躍報了名。這次活動共有六名老師參與，我們本著相互學習，發(fā)覺自己的短處，改正存在的問題，吸取別人的精華，來調(diào)整扭曲的教學習慣。

這次公開課讓我的感受很深。我執(zhí)教的內(nèi)容是小班的《過新年》中的科藝活動《找摯友》，我感覺打算得很充分，可是卻沒想到效果還是不盡人意。

這次公開課，我們小班組的三位老老師幫了我許多忙，幫我打算教具，幫我看教案的設計，給我提建議，雖然我上的效果不怎么樣，但很特別感謝她們，這也充分證明白我們小班組團隊的凝合力。我以為我打算的教具能讓這節(jié)活動具有吸引力，讓幼兒更感愛好。想不到因為我分發(fā)的時侯，自己給孩子們分發(fā)時有點忙，而導致整節(jié)課有點亂。

課后進行了深刻的反思，雖然說孩子們對這節(jié)課駕馭得很好，可是對于小班的孩子缺乏趣味性、嬉戲性，在設計這節(jié)課的時候我忽視了這一點?；顒悠鹣任沂且孕⌒荛_商店引出，但是在整個過程中我們幫助孩子們做的許多，幫他們收積木，發(fā)積木等，其實這些孩子們自己就能做到。這節(jié)課我沒有放開讓孩子們自由地去參加活動，而是在我的要求下讓孩子們按著我的要求去做，使孩子們受到約束，假如我把整節(jié)活動以玩的形式，讓孩子到前面，自由操作，而不是我去限制孩子，我想那樣效果會更好的。而且我選的教學方法太一板一眼了，不適合小班孩子，這是我這節(jié)課最大的缺點。

最終老師們的評價讓我受益匪淺，尤其是王園長的一番話，真的學到了許多東西。在活動課上老師要駕馭技巧，敏捷一點，不要太死板。只有你去嘗試、去熬煉、去改正、肯定會有進步，我會在以后更加的努力，去學習，去熬煉，讓自己不斷的進步。

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老師公開課總結幼兒園老師公開課總結相關舉薦文章：

幼兒園大班公開課總結

幼兒園大班公開課總結

幼兒園老師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素養(yǎng)的提升。

幼兒園公開課總結1

09月24日上午，聽取了我園4位資深老師的公開課。第一節(jié)活動是中班數(shù)學《誰的號碼牌不見了》，其次節(jié)活動是中班語言后動----我想，第三節(jié)活動是大班藝術活動《大獅子》，第四節(jié)活動是大班社會活動《小狐貍找摯友》。

幼兒園公開課心得體會幼兒園公開課心得體會這四節(jié)課老師的表情很到位，上得都特別的有活力有氣氛，讓幼兒愛好很高。老師用幽默的話語使課堂上布滿了歡樂。從中我也發(fā)覺我有許多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素養(yǎng)。

通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，老師的教學設計肯定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。其次點，教學方法肯定要敏捷多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來輕松歡樂，不但要老師選材好，預備充分，運用教具公道。更重要的是老師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒溝通。

1、依據(jù)實際，隨機調(diào)整教化方案

新《綱要》明確指出：教化活動的組織形式應當依據(jù)須要合理的支配。因時，因內(nèi)容敏捷的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教化教學流程，可是幼兒并不感愛好?？墒钱斘乙蛔儞Q教學形式，立即收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習究竟好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要主動的培育孩子的學習愛好，摸索們能在各項活動中獲得滿意和享受到樂趣，進而使這種滿意和樂趣成為孩子終身發(fā)展的須要。所以，我們老師也無須特殊鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應當隨時隨地的視察幼兒的愛好，以幼兒愛好的須要隨時調(diào)整我們的教化內(nèi)容及方案。

2、擅長利用，充分找尋結合點

在教學中，老師應當擅長發(fā)覺，擅長創(chuàng)新，隨時完善自己的教學。我們應當從幼兒親身參加其中的現(xiàn)實生活動身，挖掘幼兒已有的生活閱歷，并加以合理的利用，增加幼兒的學習愛好。新《綱要》明確指出：要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，嬉戲和偶發(fā)事務中所隱藏的教化價值，把握時機，主動地加以引導。角色嬉戲和動作組合嬉戲都是幼兒愛玩的嬉戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和嬉戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的愛好，活躍了課堂氣氛。

3、融入生活，增加練習的密度

!幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增加練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的嬉戲，既便利也實惠。

總之，第一點，老師的教學設計肯定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。其次點，教學方法肯定要敏捷多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來輕松歡樂，不但要老師選材好，預備充分，運用教具公道。更重要的是老師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒溝通。

幼兒園公開課總結2

很興奮能和小蘋果一起參與幼兒園的公開課，到達教室時，好多小摯友和家長都到了，小摯友們都各自擺布著自己喜愛的玩具，小蘋果也找了陀螺玩具玩起來，哈，小摯友在一起玩玩具，真是快樂啊!今日上午的公開課主要有三個內(nèi)容，第一個活動是早操、分組嬉戲，其次個內(nèi)容是視察線的不同，第三個內(nèi)容是分組手工課。給我印象最深的是公開課的主題活動——視察線的不同，這是啟發(fā)孩子動腦、發(fā)揮創(chuàng)建性思維的體驗課。孩子座位的四周課桌上放滿了各種線，有電線、毛線、縫衣線、綁螃蟹的繩子、魚線等等。當唐老師向孩子提出這些都有哪些線的問題時，原本寧靜的教室立馬沸騰了，小摯友都爭先恐后的高高舉起自己的小手，都想老師先喊自己回答?？吹某鰜硇从鸦卮鹄蠋熖釂柕闹鲃有远己軓姟；卮饐栴}的孩子都很有自己的見解，沒有被叫到回答問題的小摯友也沒有氣餒，總是在下輪問題提出的時候高舉小手期盼得到唐老師的欽點。哈，老師們除了真實的線，還為孩子打算了ppt，讓孩子們視察各種好玩的圖片，發(fā)揮自己的想象力找出隱藏在圖片中的線，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚竿上的魚線、漁網(wǎng)上的線，等等。不過這些絲毫難不倒聰慧的小摯友，每一組圖片剛出現(xiàn)，小摯友都急得在下面說出自己的發(fā)覺，家長們看到自己孩子的優(yōu)異表現(xiàn)也禁不住都樂起來了，寒冷的冬天卻在教室里面感受到了春天的暖和!最終親子互動完成一個手工作品，孩子和家長都使出了十八般武藝，利用廢舊材料做出了各自的創(chuàng)意作品。為這次公開課畫上了完備的句號。

今日我最深的體會就是老師工作的辛苦，而且是真正做到了對孩子專心，讓家長放心。孩子們能在這樣的環(huán)境下，在這么好的老師的引導下邁出人生的第一步，是他們的幸運，也是家長的幸運，同時家長也會更主動地協(xié)作老師做好家園共進的'工作。在此，我代表全部的家長，感謝唐老師、侯老師、周老師對小摯友傾注的深深關愛，道聲：你們辛苦了!

幼兒園公開課總結3

剛剛過去的一周是驚慌的，也是驚喜的，驚慌是因為有壓力，驚喜是因為經(jīng)過這一次的熬煉，我又成長了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開課中，我感受到了一種上進的精神，同時也激勵著我，讓我更加努力。聽完了這周的課，我有一個很大的感受，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，因為每位老師身上都有著不同的閃光點……

先拿賈怡老師講的小班健康《我會穿衣服》來說吧，她用可愛的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都寧靜下來，像小花貓一樣，仔細聽老師講課;王倩老師給大家?guī)淼臄?shù)學課是一個驚喜，因為大家都知道數(shù)學是一門難講的枯燥的學科，王倩老師不僅用實物讓孩子去動手，去操作，還用好玩的“找摯友”的嬉戲讓孩子們動起來，孩子們在玩中學，在學中玩，充溢了樂趣，孩子們始終愛好盎然;李芳老師的語言課《小袋鼠》，活動設計嬉戲豐富，吸引小摯友的眼球，小摯友情愿跟老師互動，快樂學兒歌，快樂學識字;趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒視察，極大地滿意了孩子們的新奇心，還培育了孩子們的視察實力，“小火車”的嬉戲也特別好玩，適合小班小摯友;孫偉老師的《米皮皮的敲長長》課堂氣氛好，活動設計好，有故事，有嬉戲，有參加，有問題，有表演，孩子們仔細聽故事，快樂玩嬉戲，開心來表演，爭搶答問題，孩子們喜愛這堂課，我也喜愛這堂課;郭娜老師用真實的聲音和圖片，讓孩子們?nèi)娴亓私饬恕短貏e功能的車》，課堂中老師還擅長拋出問題，讓幼兒思索問題，解決問題，充分發(fā)散了孩子的思維，提高了孩子解決問題的實力，好玩的情景劇讓幼兒參加進來，鞏固了學習效果，展示了學習成果;李麗老師讓一堂音樂課“動”了起來，孩子們紛紛仿照小動物走路，不僅知道了小動物走路的姿態(tài)，還輕而易舉地學會了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請全部聽課老師一起參加到活動中來，與孩子們一起載歌載舞。

聽了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學，感到自己在設計活動的時候還存在著很多不足，我愿向他們學習，在今后的教學中努力做到：

1.多用表情和語氣來吸引小摯友;

2.多設計嬉戲讓幼兒在玩中學;

3.多運用一些讓幼兒大開眼界的教具，如,實物、圖片、聲音、視頻等;

4.給孩子充分的表達機會，讓孩子表演;

5.仔細備好每一節(jié)課，特殊要備孩子;

6.課堂中注意培育幼兒良好的習慣，做到課堂“活而有度”。

幼兒老師是孩子的摯友，是幼兒的引導者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進孩子的內(nèi)心世界，同孩子一起玩，一起學，一起成長。把自己兒童化，把活動嬉戲化，激發(fā)孩子的動力，讓孩子情愿學，主動學，舉一反三，學以致用。

愿孩子們越來越聰慧，恒久歡樂、健康!

幼兒園公開課教研總結

幼兒園公開課教研總結

幼兒園公開課教研總結

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐.一學期以來，主動營造自我追求，不懈努力，全園上下主動地投身于教研活動的實踐工作，推動幼兒園自主發(fā)展，取得了肯定的進步，幼兒園教研總結。新《綱要》的教化理念與精神的貫徹實施，關鍵在老師。本學期我們依據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高老師的教化教學實力。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變老師教化觀念，提高老師評課實力

本學期我園結合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評比活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對老師的聽、評課實力進行了專項研討。

在邊學習、邊實踐、邊思索中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教化網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使老師能在網(wǎng)絡上暢所欲言，主動發(fā)表個人的教化觀點，在溝通過程中老師們認為評課可以圍繞以下幾方面綻開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評老師基本功、評師生關系、評教學效果等。

新《綱要》提出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，幼兒園教研工作總結《幼兒園教研總結》。作為幼兒園，提高教化質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，激勵每個老師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名老師供應了展示個人工作實力的平臺。

二、以教研組主題活動為契機，創(chuàng)建自主空間，提高老師的組織實力。

本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際狀況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子嬉戲活動，為家長供應了一個了解幼兒園的機會;學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參加的機會，得到了家長的一樣贊譽;大班組開展了語言實力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演/出活動。在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分老師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名老師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了熬煉，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教化越來越注意家園一樣的教化，家長應當是幼兒園教化的參加者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長主動投入、共同參加幼兒的教化。如小班組的親子嬉戲活動，各班老師進行了初步方案的制定，依據(jù)家長參加要點，指導老師從教化的內(nèi)涵動身思索問題幫助老師重新諦視活動方案，拓展了老師組織親子活動的思路，通過老師的再次修訂使得方案的目標、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的勝利;家長的參加度達到了100%。在活動后的家長來稿溝通中，老師們也真實地體會到家長對老師辛勤付出的確定和激勵，使老師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和協(xié)作，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的`生活，使他們能主動投入育兒工作，讓我們的教化能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教化質(zhì)量更上一層樓。

幼兒園公開課教研總結

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐。一學期以來，主動營造自我追求，不懈努力，全園上下主動地投身于教研活動的實踐工作，推動幼兒園自主發(fā)展，取得了肯定的進步。新《綱要》的教化理念與精神的貫徹實施，關鍵在老師。本學期我們依據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高老師的教化教學實力。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變老師教化觀念，提高老師評課實力

本學期我園結合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評比活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對老師的聽、評課實力進行了專項研討。

在邊學習、邊實踐、邊思索中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教化網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使老師能在網(wǎng)絡上暢所欲言，主動發(fā)表個人的教化觀點，在溝通過程中老師們認為評課可以圍繞以下幾方面綻開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評老師基本功、評師生關系、評教學效果等。

新《綱要》提出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教化質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，激勵每個老師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名老師供應了展示個人工作實力的平臺。