《吹泡泡》活動教學(xué)反思

《吹泡泡》活動教學(xué)反思

《吹泡泡》活動教學(xué)反思1

拿到小班音樂活動《吹泡泡》這個(gè)活動以后，首先我認(rèn)真地閱讀了教案，分析了本次活動的目標(biāo)與重難點(diǎn)。目標(biāo)中可見讓幼兒練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，所以我想首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟識，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反響與執(zhí)行力量。在嬉戲過程中增進(jìn)幼兒之間的情感溝通，增進(jìn)友情。有了對分析的解析以后，我將本次活動的重點(diǎn)定位為“讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)漸漸走，漸漸蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時(shí)候感受到歡樂”；活動的難度則是“動作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)”。

有了這些分析以后，在活動中我緊緊圍繞目標(biāo)與重難點(diǎn)綻開活動。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、捉泡泡的嬉戲吸引了幼兒的興趣。其次環(huán)節(jié)則是穩(wěn)固幼兒的歌曲演唱，讓他們學(xué)習(xí)在歌曲休止處掌握不唱，間奏處用拍手等動作代替，也為后面的嬉戲作好了鋪墊預(yù)備。第三環(huán)節(jié)通過音樂嬉戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，也解決活動的重難點(diǎn)。

《吹泡泡》活動教學(xué)反思2

吹泡泡是孩子常常玩且特別喜愛的一項(xiàng)活動，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我準(zhǔn)時(shí)抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂的環(huán)境，結(jié)合好玩的嬉戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的悅耳、旋律的美麗，激發(fā)對音樂活動的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于教師對音樂的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對音樂的表現(xiàn)，沒有嫻熟地把握，每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語，幼兒傾聽習(xí)慣的培育，等許多方面沒有細(xì)致深入地思索和引導(dǎo)，從而在課堂中問題多多。現(xiàn)將活動過程反思如下：

一、仿照泡泡飛飛，營造輕松的課堂氣氛。

在“吹泡泡“的音樂聲中師幼輕松進(jìn)入活動場地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊?，讓孩子有意地去聽聽音樂，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽著奇妙的音樂飄進(jìn)教室吧！

二、結(jié)合嬉戲，初步感知歌曲內(nèi)容。

1、師：小朋友們，你們都喜愛玩吹泡泡的嬉戲，和你們一樣，教師也很喜愛，我也要來吹幾個(gè)泡泡！

⑴教師隨便吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：教師吹大泡泡，幼兒用洪亮的掌聲仿照打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲仿照小泡泡并跺腳。

1、看，張教師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡，請幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)

反思：教師和孩子一起玩吹泡泡嬉戲時(shí)，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí)，教師讓幼兒仿照唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，假如此時(shí)教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動形象的語言：你們也來吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢？聽聽張教師是怎么數(shù)的？來跟著張教師這樣數(shù)一數(shù)？誰學(xué)會了來試試？我們再一起來數(shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子?jì)故斓匕盐照_的數(shù)法。

《吹泡泡》活動教學(xué)反思3

小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡布滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜愛吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價(jià)值的教育活動呢?在“好玩的夏天”這個(gè)主題中，我們設(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培育他們探究的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動的帶來的樂趣。。

在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動中，“來玩泡泡水”這個(gè)活動貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。

活動前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚異著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來的時(shí)候他們顯得特殊的興奮。在活動前我們考慮到小班的孩子年齡較小，掌握的力量有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂趣，于是我們打算在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果真這一預(yù)備特別的有必要，后來在活動中孩子們沒有一個(gè)吸到泡泡水的。

看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰慧才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”。“買來的，我見過！”幾乎是異口同聲?！敖袢瘴覀儾挥觅I，能不能自己做呢？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛。

我一一將活動材料介紹給孩子們，現(xiàn)場展現(xiàn)制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先預(yù)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水特別快樂，同時(shí)我還預(yù)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同外形的吹泡泡工具，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒觀看得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡?。淮蹬菖莸墓ぞ唠m然外形不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探究操作中獲得閱歷。

活動最終，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中，我發(fā)覺孩子們吹出來的泡泡馬上就破了，這樣不利于他們觀看泡泡里的漂亮世界。于是，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒爭論“怎樣留住吹出來的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的方法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的干脆站在高高的臺階上吹……孩子們的探究興趣再次到達(dá)高潮。果真，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可快樂了。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探究的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了勝利的喜悅！

在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探究嘗試、觀看、比擬，激發(fā)起劇烈的奇怪心，而在活動過程中我注意了孩子的相互溝通，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子由于年齡小，閱歷少，語言表達(dá)力量差，所以開展探究活動會比擬困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動。

《吹泡泡》活動教學(xué)反思4

在各位家長的幫忙和協(xié)作下，本次活動《吹泡泡》在活動前我們就收集了吹泡泡活動中會使用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡使用的道具，讓我們感動的同時(shí)，也為我們的半日教學(xué)活動供應(yīng)了豐富的材料，為本次活動的順當(dāng)開展打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

活動的第一局部就是吹泡泡,這是幼兒最感興趣的”活動之一。我給孩子們演示吹泡泡，孩子們顯得特殊興奮，有的幼兒甚至想離開座位抓泡泡，可快樂、可想要吹泡泡了。讓孩子們觀看我吹的泡泡是什么外形的？我示范了怎樣用試管吹出泡泡，怎樣用專供吹泡泡的工具來吹出泡泡，囑咐孩子們自己等下在吹泡泡時(shí)肯定要留意安全。我看著孩子們躍躍欲試的樣子，我先讓孩子們做做吹的動作，就像吹蠟燭一樣，泡泡只能用吹，肯定不行以用嘴吸管子。在幼兒動手操作之前，將吹泡泡使用的工具分發(fā)給他們，每個(gè)幼兒都有兩根以上不同大小的管子，讓他們分別吹吹比擬下吹出來的泡泡是否一樣？還是有什么不同？讓孩子們在吹、在玩、在樂的同時(shí)，觀看、比擬泡泡，激發(fā)了幼兒濃郁的興趣和劇烈的奇怪心。讓孩子們抬頭用吸管盡量向上吹，由于天氣的緣由，只能在教室里進(jìn)展這個(gè)活動。不一會兒，教室的中間都漂著泡泡，見孩子們那么樂，抓緊用相機(jī)抓拍他們最真、最樂、最甜的每一瞬間。孩子們嘗試、觀看、比擬后又讓孩子們兩兩結(jié)對，比誰的泡泡吹的大、美麗，又是一高潮，比泡泡大，孩子們可來勁了，只聽“我吹的大”“我的最大”“我比你大”?；顒拥牡谝痪植烤妥尯⒆觽冇H身體驗(yàn)了一把吹泡泡的樂趣，孩子們可喜愛了。

活動的其次局部是看泡泡。由于天氣緣由，沒有太陽光的照耀，泡泡在教室里的顏色沒那么明顯，我讓孩子們先觀看，等有太陽了再認(rèn)真觀看一次。

第三環(huán)節(jié)是抓泡泡，又是一個(gè)高潮，孩子們還是表現(xiàn)的那么的興奮，你抓個(gè)大泡泡，“我”抓到個(gè)大泡泡，“我”兩個(gè)手來抓大泡泡，“我”抓了許多大泡泡，“我”的泡泡怎么沒有了呀？“對呀，你的大泡泡怎么沒有了呀？”我立刻順著孩子的提問引導(dǎo)幼兒觀看泡泡到了我們手里會怎樣？我們是否能用小手抓得著泡泡？

我們班的孩子第一次使用顏料，大多數(shù)孩子之前沒見過顏料，所以用瓶蓋蘸顏料印泡泡，他們特奇怪，有的孩子會說“教師，你好厲害呀！”“教師，我也要用顏料寶寶”“顏料寶寶好美麗呀！我也要”。有個(gè)別幼兒活動前沒拿瓶子，所以我給他們小瓶子，請他們用瓶口印泡泡，我之后總結(jié)的閱歷是用瓶口印泡泡更便利孩子。有的瓶蓋很短，幼兒用手抓著蘸顏料時(shí)，有的會不當(dāng)心小手或瓶蓋身會蘸著顏料。

孩子們第一次的親身體驗(yàn)、第一次用不同的管子吹、比擬泡泡，甚至對大多的幼兒來說第一次認(rèn)真的去觀看泡泡、第一次印畫，都太有意義了，在玩樂中學(xué)本事，在玩樂中成長。

《吹泡泡》活動教學(xué)反思5

前段時(shí)間開展了翻版課展現(xiàn)活動，我開展了大半科學(xué)活動《吹泡泡》，這是一個(gè)特別好玩的科學(xué)探究活動?；顒舆x材是貼切幼兒生活的吹泡泡嬉戲生成，吹泡泡是孩子喜愛的嬉戲，平常許多地方我們都見過泡泡，洗澡、洗碗的時(shí)候會產(chǎn)生泡泡，孩子們平常吹泡泡的材料是買來現(xiàn)成的吹泡泡工具，把戲許多。

首先活動主題已經(jīng)吸引了孩子，在動手吹泡泡的過程中，孩子們也更加對活動產(chǎn)生深厚的興趣，教師為幼兒供應(yīng)了豐富多樣的吹泡泡工具，如鑰匙、網(wǎng)、紐扣、樹葉、鐵絲，有的孩子已經(jīng)有閱歷，觀察材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通過動手試一試，也能夠發(fā)覺可以吹泡泡的材料，其中的樹葉和鐵絲產(chǎn)生的分歧比擬大，許多孩子認(rèn)為吹不出來，但是有的孩子閱歷豐富，沒有經(jīng)過教師的指導(dǎo)和探究，憑借已有閱歷也知道樹葉剪洞就可以吹出泡泡，而鐵絲只要彎曲出一個(gè)圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通過試驗(yàn)得出結(jié)論。

在這個(gè)活動中孩子們也懂得