幼兒園大班語(yǔ)言教案課件7篇8618

幼兒園大班語(yǔ)言教案課件7篇活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)嬉戲熬煉幼兒助跑跨跳的動(dòng)作;2、熬煉幼兒繞障礙物蛇形走的力量。3、促進(jìn)幼兒平衡力量的進(jìn)展。4、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量?；顒?dòng)預(yù)備：奶粉罐、飲料瓶、紙盒活動(dòng)過(guò)程:1、隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí);熱身活動(dòng)。2、練習(xí)站梅花樁、蛇形走、助跑跨跳。3、幼兒分為兩組，先蛇形走繞過(guò)并跨躍過(guò)3個(gè)跨欄后直線返回。設(shè)計(jì)意圖：4個(gè)飲料瓶;助跑后走過(guò)8個(gè)梅花樁，《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性”跳動(dòng)是大班孩子較喜愛(ài)做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)肯定障礙物體進(jìn)展的自信念，嬉戲能使他們獲得對(duì)自己身能提高他們的身體綜合素養(yǎng)?！净顒?dòng)反思】

優(yōu)點(diǎn)：1、此活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊、連貫，環(huán)環(huán)相扣。2、活動(dòng)始終以幼兒的興趣、創(chuàng)新為動(dòng)身點(diǎn)，以氣球?yàn)檩d體，以孩子身體各部位和供應(yīng)的各種工具為媒介，賜予幼兒充分的探究、創(chuàng)新、嘗試的時(shí)機(jī)，讓幼兒在玩中體驗(yàn)探究、創(chuàng)新的歡樂(lè)，表達(dá)了幼兒的主體地位。3、活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒探究出了多種新奇、好玩的氣球的玩法，有些玩法是教師本人都想不到的，可以說(shuō)，此活動(dòng)培育了幼兒的制造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。4、活動(dòng)中教師為支持者、合、引導(dǎo)著，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開(kāi)心的氣氛，讓幼兒大膽創(chuàng)新、自主的表現(xiàn)，實(shí)施自己的想法。表達(dá)了以人為本的幼兒訓(xùn)練理念。幼兒園大班語(yǔ)言教案課件篇2【活動(dòng)設(shè)計(jì)】《綱要》中指出：“為幼兒探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷。通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果?！贝舜位顒?dòng)針對(duì)幼兒喜愛(ài)嬉戲的天性，親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。幫忙幼兒在嬉戲中自主探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動(dòng)起來(lái)，以及使運(yùn)動(dòng)的物體靜止的方法。2、培育幼兒大膽探究、認(rèn)真觀看和主動(dòng)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。3、培育幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。4、通過(guò)小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。5、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅?！净顒?dòng)預(yù)備】多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力作用的玩具若干【活動(dòng)流程】觀賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→爭(zhēng)論溝通→探究阻擋骨牌連續(xù)倒下的方法→體驗(yàn)其他表達(dá)力作用的嬉戲【活動(dòng)過(guò)程】1、觀賞推牌錄像，激發(fā)幼兒參加熱忱。2、幼兒嘗試玩骨牌(1)讓幼兒帶著問(wèn)題去嘗試：擺骨牌的過(guò)程中你感受到了什么?為什么骨牌會(huì)一個(gè)個(gè)的倒下?(2)請(qǐng)幼兒自由嘗試玩骨牌，不規(guī)定玩法和路線?！净顒?dòng)反思】

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清楚，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究，知道和把握了多米諾骨牌的正確玩法，通過(guò)一節(jié)活動(dòng)課熟悉了一個(gè)新奇的事物。這次活動(dòng)，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“嬉戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培育了肯定的探究力量，同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。幼兒園大班語(yǔ)言教案課件篇3數(shù)學(xué)《自然測(cè)量》活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步把握正確的測(cè)量方法。2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)的次數(shù)越多。3、初步培育幼兒預(yù)備：1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、相互合作的力量?；顒?dòng)記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

(1)幼兒嘗試自由測(cè)量，記錄結(jié)果。(2)溝通，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào)，其次次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開(kāi)頭接下去量。(3)教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)展測(cè)量，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄，最終說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。(4)幼兒自由結(jié)伴，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)展測(cè)量，教師進(jìn)展觀看，適時(shí)進(jìn)展輔導(dǎo)。(5)請(qǐng)局部幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。(1)師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”(2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)展實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比擬測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少，用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。4、活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)展測(cè)量，比擬各種不同的結(jié)果。幼兒園大班語(yǔ)教言案課件篇4一、主題的產(chǎn)生3月12日是植樹(shù)節(jié)，報(bào)紙、新聞、社會(huì)掀起了一股植樹(shù)熱潮，這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對(duì)我說(shuō)：“于

教師，我媽媽今日去植樹(shù)?！彼€說(shuō)：“今日是植樹(shù)節(jié)，很多人都要去植樹(shù)。”其他小朋友聽(tīng)到劉楊的話后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地談?wù)撈饋?lái)：徐靜：“為什么要植樹(shù)、樹(shù)有什么用?”劉正正：“樹(shù)可以造紙。我們用的本子、看的書(shū)、用的桌子、椅子都是用樹(shù)做成的。”趙鴻儒：“樹(shù)還可以使空氣新奇。劉楊，你媽媽會(huì)植樹(shù)嗎?”劉楊：“我媽媽確定會(huì)，植樹(shù)很簡(jiǎn)單。”任憑：“那我們也到院子里植樹(shù)吧，可是，我們不會(huì)植樹(shù)怎么辦?”正正：“很簡(jiǎn)潔，把樹(shù)枝埋到土里，澆點(diǎn)水就可以了?！眲⒕福骸皹?shù)不用澆水，公路上的樹(shù)沒(méi)人澆水一樣長(zhǎng)得那么高?！泵得担骸安恍?，樹(shù)離開(kāi)水就死了?！眲睿骸拔衣?tīng)媽媽說(shuō)，植樹(shù)要先挖個(gè)大坑，我們用什么來(lái)挖坑?”……子孩慢慢增“樹(shù)”已引起孩子的興趣。教師作為子孩活動(dòng)的觀看者、時(shí)機(jī)捕獲者，首先敏銳地捕獲到子孩們的興趣所在———植樹(shù)，分析出孩子的實(shí)際需求———渴望了解樹(shù)的隱秘，同時(shí)，快速推斷誕生成樹(shù)這一主題探究活動(dòng)的價(jià)值及可能性：多，談?wù)摰脑掝}越來(lái)越豐富。1、樹(shù)和幼兒生活特別接近，幼兒對(duì)樹(shù)的作用有粗淺的了解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹(shù)的認(rèn)知閱歷和視野。2、地球只有一個(gè)，愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)家園的環(huán)保訓(xùn)練是永恒的主題。

環(huán)保訓(xùn)練應(yīng)從娃娃抓起，讓幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)惜樹(shù)木的情感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。3、幼兒園、四周社區(qū)種植了很多形形色色的樹(shù)木，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園;很多幼兒的家長(zhǎng)都喜愛(ài)養(yǎng)花，家長(zhǎng)、社區(qū)資源豐富，幼兒易獵取相關(guān)的討論資料。4、正值植樹(shù)節(jié)，社會(huì)植樹(shù)風(fēng)氣深厚，各大媒體都有相關(guān)報(bào)道，幼兒易搜集有關(guān)信息。鑒于此，有關(guān)“樹(shù)”的主題產(chǎn)生了。二、主題網(wǎng)面包樹(shù)食蟲(chóng)樹(shù)流淚樹(shù)樹(shù)根樹(shù)的年齡與人類(lèi)的關(guān)系生存條件樹(shù)特別功能的樹(shù)樹(shù)的構(gòu)造樹(shù)干

樹(shù)冠不同地域的樹(shù)用途愛(ài)護(hù)方法陽(yáng)光空氣水常綠樹(shù)和落葉樹(shù)主題網(wǎng)說(shuō)明：主題第一分支其次分支教師預(yù)設(shè)，兒童討論內(nèi)容教師預(yù)設(shè)，兒童未選擇兒童自發(fā)生成內(nèi)容三、主題總目標(biāo)1、通過(guò)多種感知形式，豐富幼兒樹(shù)的認(rèn)知閱歷，拓寬幼兒的視野。2、在活動(dòng)中，培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、搜集信息的力量。3、培育幼兒對(duì)四周事物的奇怪心、求知欲，激發(fā)幼兒愛(ài)惜樹(shù)木的情感，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。4、鼓舞幼兒相互合作，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。四、主題實(shí)施

活動(dòng)一搜集資料，布置“展室”。1、活動(dòng)目標(biāo)：了解幼兒已有閱歷，發(fā)覺(jué)幼兒興趣，幫忙幼兒確定討論方案。2、活動(dòng)過(guò)程：搜集相關(guān)“樹(shù)”的圖片、資料，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長(zhǎng)發(fā)出了邀請(qǐng)書(shū)，通過(guò)選舉，大家全都推舉正正、子陽(yáng)和騰騰共同商議“擬稿”，由“小畫(huà)家”玲玲設(shè)計(jì)邀請(qǐng)書(shū)，邀請(qǐng)書(shū)上要有樹(shù)和小朋友，由教師執(zhí)筆寫(xiě)字，將邀請(qǐng)書(shū)貼于家長(zhǎng)協(xié)作欄上，文章如下：親愛(ài)的爸爸，媽媽?zhuān)何覀円蚕胫矘?shù)，我們想了解樹(shù)的很多隱秘，您能幫忙我們嗎?請(qǐng)您和我們一起搜集資料，好嗎?感謝，大一班小朋友。邀請(qǐng)到發(fā)出后，孩子們和家長(zhǎng)、教師一起投入到搜集“樹(shù)”相關(guān)資料的活動(dòng)中，孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富是我所沒(méi)有料到的。任憑帶來(lái)了常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的掛歷;吳昊帶來(lái)了十萬(wàn)個(gè)為什么(植物版)中特別功能樹(shù)的有關(guān)資料，如：流淚樹(shù)、食蟲(chóng)樹(shù)、面包樹(shù);張子陽(yáng)從書(shū)城查閱和復(fù)印了不同地域樹(shù)的資料;棒棒則帶來(lái)了有關(guān)樹(shù)的VCD;還有很多孩子帶來(lái)了發(fā)財(cái)樹(shù)、吊蘭、仙人掌等實(shí)物…活動(dòng)室里已堆滿了教師、小朋友、家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)樹(shù)的資料。教師：小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)的圖片、掛歷、圖書(shū)，你們認(rèn)為把它們?cè)鯓訑[放才能便利小朋友查找，觀賞?東東：把圖書(shū)、圖片、掛歷放在圖書(shū)區(qū)。

子陽(yáng)：不行，太多了，擺不開(kāi)，壓在一起就看不見(jiàn)下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動(dòng)室里。謝世文：圖片和掛歷可以，書(shū)有的太重了，掛起來(lái)不好翻，我看不如把圖書(shū)就放在文化區(qū)的書(shū)架上，把其它書(shū)撤下去，全擺上樹(shù)的書(shū);棒棒：把這些發(fā)財(cái)樹(shù)擺成小樹(shù)林，寫(xiě)出它的名字，掛在樹(shù)枝上，讓大家一看就知道它的名字。在布置樹(shù)展時(shí)，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒(méi)貼緊，掉在地上，江江遲疑了，不知如何應(yīng)付，看到孩子需要幫忙，于是，我輕輕走過(guò)去，和他探圖討片掛不住的緣由，鼓舞他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下，思維開(kāi)闊了，他又找來(lái)了雙面膠、透亮膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫忙下，興致勃勃的大干起來(lái)，在屢次嘗試下，他們打算用透亮膠和曲別針把圖片一一掛起來(lái)，樹(shù)展很快布置完畢，望著自己的杰作，他們得意地笑了。反思。江江的3、、活動(dòng)看著孩子滿足的笑容，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動(dòng)主體，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知閱歷、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師適時(shí)、適度賜予幫忙，的興趣?；顒?dòng)二小組探究活動(dòng)使幼兒獲得滿意和勝利，激發(fā)孩子進(jìn)一步探究

1、活動(dòng)目標(biāo)：幼兒依據(jù)對(duì)“樹(shù)”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開(kāi)展探究活動(dòng)獵取相關(guān)閱歷，進(jìn)展幼兒的合作力量;在活動(dòng)中，培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、搜集信息的力量。2、活動(dòng)過(guò)程：幼兒依據(jù)對(duì)“樹(shù)”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開(kāi)展了探究活動(dòng)。(1)、種樹(shù)張子陽(yáng)、戴磊、仇君鑫等七、八個(gè)男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來(lái)了鐵锨，從玩沙玩水處找來(lái)了小鏟子、小耙子，拿來(lái)一根小樹(shù)枝，挖土坑埋好。幾天后他們絕望地發(fā)覺(jué)小樹(shù)并沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，孩子們一商議，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)給樹(shù)枝喝點(diǎn)水，可是土里的樹(shù)枝喝飽了水，一連幾天還是沒(méi)有動(dòng)。靜我鼓舞他們挖開(kāi)土坑看看樹(shù)枝變成什么樣了?孩子們驚異的發(fā)覺(jué)埋在土里的樹(shù)枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒相互談?wù)撝簶?shù)枝埋在土里是長(zhǎng)不出樹(shù)來(lái)的，那小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?望著小朋友奇怪的目光，教師適時(shí)的參加到活動(dòng)當(dāng)中，怎么辦呢?別人為什么能種好樹(shù)呢?借著教師的“懷疑”，孩子的思維受到啟迪，佳佳說(shuō)，我爸爸在園林局工作，他確定知道，我去問(wèn)他。亮亮說(shuō)，我爺爺會(huì)養(yǎng)花，我讓爺爺和我一起種。于是，佳佳詢問(wèn)了爸爸關(guān)于植樹(shù)的方法，亮亮請(qǐng)來(lái)了爺爺一起幫助，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了識(shí)別種子，學(xué)會(huì)了刨坑，學(xué)會(huì)了培土，學(xué)會(huì)了澆水，看著大家一起經(jīng)過(guò)努力種下的小樹(shù)苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂(lè)得哈哈

大笑，對(duì)幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)賜予了確定。(2)樹(shù)干是圓的探究樹(shù)干是圓的一組，正在熱鬧的爭(zhēng)論者，尚薇大聲地說(shuō)：“我知道，圓形樹(shù)干易汲取水分，不易被風(fēng)吹倒，還能防止野獸咬傷?！蔽姨貏e驚異：“你是怎么知道的?”“在電視《東方兒童》機(jī)智寶寶中看到的?！比螒{說(shuō)，我媽媽從書(shū)中查到樹(shù)干是圓的相關(guān)資料：樹(shù)很久以前樹(shù)干也不是圓的，只由于樹(shù)的不斷進(jìn)化演化成圓的。圓的樹(shù)干可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹(shù)干還不易被大風(fēng)刮倒，吸水性很強(qiáng)，并通過(guò)圓形樹(shù)干很快傳向樹(shù)的頂端。為使幼兒形象感知其作，用在探究區(qū)中，教師和孩子們找來(lái)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個(gè)位置，用墊板扇，一樣的用力，長(zhǎng)、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點(diǎn)動(dòng);圓用吸管、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過(guò)自己的試驗(yàn)，反證書(shū)本上的結(jié)論，可見(jiàn)，幼兒也有逆向思維的力量。(3)樹(shù)要長(zhǎng)大探究樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的一組小朋友，把小樹(shù)苗分別種在三個(gè)大花盆里進(jìn)展試驗(yàn)。第一盆：給它陽(yáng)光、空氣、水;其次盆：用黑色塑料袋蓋住，定時(shí)給它澆水;第三盆：，給它陽(yáng)光、空氣，不澆水。經(jīng)過(guò)幾天的觀看，有陽(yáng)光、空氣、水的樹(shù)長(zhǎng)的很強(qiáng)健;放在塑料袋的樹(shù)腐爛了，不澆水的樹(shù)干了、枯萎了┄┄幼兒通過(guò)繪畫(huà)記錄，語(yǔ)言敘述進(jìn)展表征自己的試驗(yàn)過(guò)程，了解樹(shù)要長(zhǎng)大的條件——陽(yáng)光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注意治理

自然角的植物了。(4)落葉樹(shù)、常綠樹(shù)教師：“你們發(fā)覺(jué)幼兒園的樹(shù)有什么不一樣的地方嗎?”劉靖：“有的樹(shù)葉永久是綠的，有的樹(shù)冬天就光禿禿的，春天才長(zhǎng)出新樹(shù)葉?！辟毁唬骸拔蚁矏?ài)春天的幼兒園，花開(kāi)了、樹(shù)綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜愛(ài)冬天的幼兒園，沒(méi)有花，只有幾棵樹(shù)是綠的?！苯處煟骸澳銈冎罏槭裁匆坏蕉鞓?shù)葉就從樹(shù)上飄落下來(lái)嗎?”孩子們你看看我，我看看你。倩倩：“我們找兩片樹(shù)葉看看有什么不一樣吧?”在她的建議下，五六個(gè)小朋友跑到院子里，采來(lái)落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的葉子進(jìn)展比擬。他們看呀、摸呀，好像沒(méi)看出它們的區(qū)分。他們來(lái)請(qǐng)教我，我并沒(méi)有直接告知他們答案，而是鼓舞他們認(rèn)真去觀看，多用手試，……一會(huì)兒，劉靖大聲告知小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹(shù)葉厚，樹(shù)葉上面有一層油，風(fēng)吹來(lái)時(shí)可以愛(ài)護(hù)它;冬天落葉的樹(shù)葉薄、沒(méi)有油，秋風(fēng)一吹就簡(jiǎn)單飄落下來(lái)?！蔽覝?zhǔn)時(shí)確定他的發(fā)覺(jué)，在探究中，孩子們豐富了相應(yīng)的學(xué)問(wèn)閱歷，了解了落葉樹(shù)、常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同。借著孩子的發(fā)覺(jué)，教師子們將已有的閱歷運(yùn)用到實(shí)踐中，可興奮了。(5)樹(shù)的年齡又適時(shí)的引導(dǎo)孩子查找哪些是落葉樹(shù)，哪些是常綠樹(shù)，孩

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谧吣径?，我發(fā)覺(jué)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會(huì)神地說(shuō)著什么，走近一看，原來(lái)她在數(shù)樹(shù)木的年輪，并和其他幼兒溝通說(shuō)：“數(shù)一數(shù)就能知道樹(shù)木今年幾歲了?！甭?tīng)她這么一說(shuō)，孩子們將活動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然，陳爍說(shuō)：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢?”我鼓舞幼兒通過(guò)不同的途徑查找答案，看誰(shuí)先找到答案。其次天，李曉雯一早帶來(lái)一本百科全書(shū)，并驕傲地說(shuō)：“我找到了，陽(yáng)光照耀充分的一面年輪較密，而缺少陽(yáng)光照耀的.一面年輪顯得疏。”孩子們主動(dòng)將自己獲得的新學(xué)問(wèn)用表征形式進(jìn)展記錄，而且探究興趣越來(lái)越濃。幼兒園大班語(yǔ)言教案課件篇5目標(biāo)：1、使幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。2、初步激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣?；顒?dòng)活動(dòng)預(yù)備：1、月餅、各種水果。2、關(guān)于中秋節(jié)的掛圖，主要內(nèi)容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的故事情節(jié)。3、家長(zhǎng)將一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。活動(dòng)過(guò)程：1、敘述一個(gè)中秋節(jié)的傳奇。

今日是中秋節(jié)。中秋節(jié)是豐收節(jié)、團(tuán)聚節(jié)。八月十五這一天，月亮最圓、最亮，人們看到圓月就會(huì)聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚，所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán)聚節(jié)。過(guò)節(jié)吃的月餅也被做成圓形的，像月亮一樣。秋天是收獲的季節(jié)，糧食豐收，水果豐收，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。2、團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)中秋，擺上月餅和水果，師生一起品嘗。(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。(2)敘述活動(dòng)：神奇的月亮，啟發(fā)幼兒敘述節(jié)前、節(jié)后月亮的大小變化狀況。(3)教師敘述嫦娥奔月的故事。(4)大家品嘗月餅、水果等食物。幼兒園大班語(yǔ)言教案課件篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。2、喜愛(ài)和善的小美人，魚(yú)并進(jìn)展繪畫(huà)表現(xiàn)。3、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)預(yù)備：1、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料。

2、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第17~30頁(yè)。3、語(yǔ)言磁帶或CD?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。喜愛(ài)和善的小美人魚(yú)，并進(jìn)展繪畫(huà)表現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。1、教師敘述故事，