蘇科版九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2章 圓 【說(shuō)課稿】 切線的判定和性質(zhì)

第PAGE第1頁(yè)共6頁(yè)《切線的判定和性質(zhì)》說(shuō)課稿各位評(píng)委、各位老師:大家好!設(shè)計(jì)意圖。一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自九上冊(cè)第二十四章《圓》24.2《直線和圓的位置關(guān)系》2、本課主要知識(shí)點(diǎn)切線的判定定理3、教材整改12，讓12整，將在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中得以具體的體現(xiàn)。二、學(xué)情分析1、已有的知識(shí)能力學(xué)生已經(jīng)掌握了等腰三角形的性質(zhì)，直角三角形的性質(zhì)，圓周角的知識(shí)，與圓有關(guān)的性質(zhì)，切線的定義等。2、已有的數(shù)學(xué)能力3、已有的學(xué)習(xí)能力預(yù)習(xí)能力、小組合作能力、講解能力、概括總結(jié)能力，評(píng)價(jià)能力等。三、目標(biāo)、重難點(diǎn)分析如下教學(xué)目標(biāo)。（一）1、知識(shí)與技能能判定一條直線是否為圓的切線．2、過(guò)程與方法通過(guò)判定一條直線是否為圓的切線，訓(xùn)練學(xué)生的推理判斷能力．3、情感態(tài)度與價(jià)值觀和初步演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)．技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題．（二）1、教學(xué)重點(diǎn)：2、教學(xué)難點(diǎn)：圓的切線的判定定理靈活運(yùn)用。突破措施：主要通過(guò)將問(wèn)題細(xì)化，通過(guò)學(xué)生分組學(xué)習(xí)、練習(xí)、學(xué)生板演、學(xué)生講解等方式突破難點(diǎn)。四、教法與學(xué)法分析：性。同時(shí)還結(jié)合了啟發(fā)、講解、評(píng)價(jià)綜合的教法。學(xué)法上：充分發(fā)揮小組作用，采取合作學(xué)習(xí)的形式，在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論、講解，再面向全班講解，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系。（利用多媒體、制作課件1、溫故知新。學(xué)生填表，復(fù)習(xí)圓與直線的三種位置關(guān)系。觀察與思考。下雨天轉(zhuǎn)動(dòng)的雨傘上的雨滴；砂輪上的火星方向。2、探究切線的判定定理和性質(zhì)定理注意語(yǔ)言敘述及數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言的描述，結(jié)合圖形重點(diǎn)講解。歸納判定一條直線是切線的三種方法。理解記憶。此時(shí)設(shè)計(jì)了幾個(gè)判斷題，進(jìn)一步理解切線的判定定理。（設(shè)計(jì)小組合作，討論探究）3、例題學(xué)習(xí)。12直線是圓的切線時(shí)，常常添加輔助線的兩種方法1徑、證垂直；例231（通過(guò)例題的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生會(huì)做，而是提高他們的推理能力）4、課堂練習(xí)。6影展示自己的成果。（精講精練，讓學(xué)生教學(xué)生，在訓(xùn)練中提高自己知識(shí)的應(yīng)用能力5、課堂小結(jié)。學(xué)生總結(jié)，教師投影，前后銜接，形成知識(shí)鏈。6（不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，人人當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）7101-102512結(jié)束：各位評(píng)委、老師們，本節(jié)課我根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的心理特征