初中生物-人的性別遺傳教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《人的性別遺傳》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識方面1．說明人的性別差異是由性染色體決定的。2．描述男女體細胞及生殖細胞中含有的染色體類型。3．闡明生男生女機會均等的原因。（二）能力方面嘗試進行模擬實驗，理解生男生女的機會均等。（三）情感、態(tài)度與價值觀方面認同用科學(xué)的看待生男生女的問題，樹立男女平等的意識。二、教學(xué)重點說明人的性別差異是由性染色體決定的。三、教學(xué)難點通過精子與卵細胞隨機結(jié)合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。四、教學(xué)準備準備學(xué)生進行模擬實驗的圍棋子和盒子、制作課件。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在你們身邊的親戚朋友中有沒有準備要生二胎的呢？目前我國現(xiàn)在全面放開二胎。如果一對夫婦第一胎生了一個女孩，第二胎特別想生一個男孩，他們的愿望一定能實現(xiàn)嗎？其實很多人都希望能夠自由選擇后代的性別，可以自由選擇嗎？那么生男生女的真正奧秘是什么呢？與我們前面所學(xué)習(xí)的遺傳知識有關(guān)嗎？本節(jié)課就讓我們一起來探討這個問題?！驹O(shè)計意圖】從發(fā)生在身邊的熱門的話題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）男女染色體的差異人類的性別有男女之分，這種性別差異也是生物的一種性狀差異，生物的性狀是由什么控制的呢？提出問題：控制人性別的基因在哪條染色體上呢？關(guān)于人的性別你知道哪些？請同學(xué)閱讀課本39頁內(nèi)容，結(jié)合四十頁圖片完成觀察與思考討論題。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，完成力所能及的問題，有疑問的小組討論。學(xué)生展示，ppt投影，學(xué)生記錄記憶?！驹O(shè)計意圖】這樣安排符合學(xué)生的認知規(guī)律，一是讓學(xué)生知道實際觀察的染色體的情況，二是讓學(xué)生通過觀察知道這樣不易區(qū)分男性和女性的染色體，再展示經(jīng)科學(xué)家整理后的男女成對染色體排序圖，讓學(xué)生觀察男女染色體的不同，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。補充性別的決定其實是性染色體上的基因，這樣與前面所學(xué)基因決定生物性狀相吻合，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膽B(tài)度。（三）生男生女機會均等生男生女能不能隨著我們的意愿而決定呢？男女比例應(yīng)該是多少呢？同學(xué)們知道男女的比例應(yīng)該為1:1，究竟是不是這樣呢？我們來做一個探究試驗。完成導(dǎo)學(xué)案上實驗設(shè)計，按照實驗設(shè)計進行實驗并記錄實驗結(jié)果，最后每組派一名同學(xué)將結(jié)果統(tǒng)計到課件中隨后，老師可繼續(xù)提出問題：有人想通過做性別鑒定，根據(jù)個人的意愿來決定要男孩和女孩，這樣做對嗎？對社會有什么影響？因此，我國明令禁止醫(yī)院進行性別鑒定。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過實驗，使抽象問題直觀化，有助于學(xué)生形象的理解生男生女的機會均等。這種游戲式的探究學(xué)習(xí)，寓樂于學(xué)，同時在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分析、歸納等能力，達到順利突破難點的目的。（四）學(xué)以致用1．完成教材后面的練習(xí)。2．解釋龍鳳胎的性別是怎樣形成的。3.做隨堂練習(xí)。六、板書設(shè)計第四節(jié)人的性別遺傳一、男女染色體的差別性染色體男性xy女性xx二、生男生女機會均等《人的性別遺傳》學(xué)情分析性別是一種特殊的性狀，生男生女的奧秘又是一個十分敏感而重要的生物學(xué)問題，八年級的學(xué)生對此有濃厚的興趣。學(xué)生以前學(xué)過人的生殖和發(fā)育以及生物的遺傳知識，對本課內(nèi)容的理解會有幫助，但學(xué)生沒有學(xué)減數(shù)分裂等知識，所以有些內(nèi)容不宜講得過深。另外，社會上某些地區(qū)的一些人仍存在重男輕女的思想，部分學(xué)生有可能受到來自社會或家庭的影響，也有這樣的想法，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生科學(xué)地理解和正確對待生男生女的問題。《人的性別遺傳》教材分析《人的性別遺傳》這節(jié)內(nèi)容來自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書生物學(xué)八年級下冊第七單元第二章第四節(jié)?！度说男詣e遺傳》這節(jié)內(nèi)容，主要講述了人的性別差異由性染色體決定的，并要求學(xué)生知道生男生女的道理，理解生男生女機會均等。這部分教學(xué)內(nèi)容，實質(zhì)上是性別決定和性別遺傳知識的入門知識。

《人的性別遺傳》測評練習(xí)當堂練習(xí)：1、男女體細胞中都有_____染色體，其中有_____染色體可以決定人類的性別，科學(xué)家把它稱為。男女體細胞中染色體的組成可分別表示為：男性體細胞，女性體細胞。2、男性的精子與女性的卵細胞中，都只有條性染色體。男性有種精子，它們是和；女性有種卵細胞，它們是。3、正常成年男子的一個精子中，染色體的組成可以表示為（）A.22條+XYB.22對+XYC.22條+X和22條+YD．22條+X或22條+Y4、一對夫婦第一胎生了一個女孩，他們再想生一個男孩，那么生男孩的機率為（）A.100％B.50％C.25％D.12.5％5、人的性別決定的時期是（）A.受精卵分裂時B.卵細胞受精時C.胎兒出生時D.胚胎性器官分化時6、父親X染色體上的某一基因傳給兒子的機率（可能性的大小）是（）A.100％B.50％C.25％D.0《人的性別遺傳》課后反思以課標為教學(xué)依據(jù)，用好教材，激發(fā)興趣，加強探究，開展合作，回歸生活。１教學(xué)過程：身邊事例引入新課；觀察探究查找緣由；共享數(shù)據(jù)學(xué)會調(diào)查；模擬實驗探究規(guī)律；分析案例揭示本質(zhì)；總結(jié)練習(xí)鞏固知識。２、以身邊的事例引入，引起學(xué)生的極大興趣，學(xué)生也能猜測出是因為父親重男輕女，導(dǎo)入很順利３、開展合作小組學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察經(jīng)整理后的男、女成對染色體排序圖。學(xué)生圍繞課本的討論題進行討論，其中前三題學(xué)生都能得出很正確的答案，只有第四題有不同的答案。第四題比較難，因而在后面的環(huán)節(jié)再次學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，達到鞏固的目的。4、在生男生女機會是否均等這個環(huán)節(jié)中，我引入學(xué)生的調(diào)查，并與學(xué)生分享了老師的調(diào)查數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)來說明問題，讓學(xué)生進一步明白調(diào)查是我們學(xué)習(xí)中的一種方法。5、探究實驗：模擬受精過程。這個探究實驗的引入大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在自己的探究過程得出結(jié)論，有的合作小組在匯報中提到：最后代表卵細胞的染色體這一袋不用摸，因為他們知道，那一袋摸出來都是同一個顏色，學(xué)生很自然得出生男生女的主要原因是在Y染色體。合作小組的自評互評也鞏固平時的合作學(xué)習(xí)的成果。本節(jié)課也存在大量的不足：比如說學(xué)生過程中不能做到真正的隨機取子時沒有及時發(fā)現(xiàn)并提醒，課堂中實驗結(jié)果沒有呈現(xiàn)，實驗數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)相差較大時不能放手讓學(xué)生自己分析原因。在以后的中自己一定要注意問題，爭取更好地上好每一節(jié)課。《人的性別遺傳》課標解讀一、課標要求《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2011年版）》在“課程內(nèi)容”部分“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”主題中提出以下要求。生物的遺傳和變異具體內(nèi)容活動建議解釋人的性別決定。

二、課標解讀1．《人的性別遺傳》是八年級下冊第七單元第二章第四節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標準”十大一級主題之一――生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標要求，學(xué)生能夠：（1）說明人的性別差異是由性染色體決定的，性染色體包括X染色體和Y染色體，兩者形態(tài)、大小不同；（2）說明女性的兩條性染色體都是X染色體，而男性有兩條不同的性染色體，分別是X染色體和Y染色體；（3）能從精子、卵細胞和受精卵的性染色體組成來解釋生男或生女的原因；（4）理解生男生女的機會均等。2．從教材內(nèi)容來看，共包括男女染色體的差別和生男生女機會均等兩部分。第一部分男女染色體的差別，教材給出了男女成對染色體排序圖，讓學(xué)生自己觀察找出男女染色體組成上的差異，從而了解人的性別差異是由性染色體決定的，以及男女染色體的組成。第二部分生男生女機會均等，教材提供了一個模擬實驗，設(shè)置這個實驗，不但幫助了學(xué)生理解生男生女的機會均等這一抽象的內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)及參與的興趣，同時滲透科學(xué)方法的教育。3．教師在授課過程中，可以用教