古詩《憫農》及解釋9篇

古詩《憫農》及解釋9篇

古詩《憫農》及解釋9篇

古詩《憫農》及解釋(1)

《憫農》教學設計

教學重點：

培育讀詩愛好，感受農夫勞動辛苦，懂得糧食來之不易。

教學預備：

投影儀

板書設計：

憫農

李紳

辛苦

疼惜糧食

教學目標：

1.指導同學正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)同學

學習古詩的愛好。

2.通過誦讀，使同學感受農夫勞動辛苦，糧食來之不易。

3.滲透疼惜糧食的思想訓練。

4.積累古詩，感受語言文字的豐富。

教學難點：

感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。

教學過程：

一、激趣導入：

1.今日，陸老師遇到了一個難題，想請小伴侶們幫我解決一下。你們情愿嗎？（出示“一碗打倒的飯”圖）同學觀看。

這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小伴侶替陸老師給他講講道理。（……這是農夫伯伯辛辛苦苦種出來的。）

2.師出示“辛苦”，教讀。

3.你們見過農夫伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

老師帶來了一幅圖，就是農夫伯伯平常勞作的情景，請小伴侶翻開書，看看圖上都畫了什么？

二、觀看圖畫：

1．你從圖上看到了什么？（……農夫伯伯在鋤草，他很辛苦。）

2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3．你怎么看出農夫伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）

4．今日，我們就要學一首配這幅圖的詩——《憫農》。跟老師一起寫寫“農”。（師寫，生書空。）

全班齊讀課題。

三、學習生字：

1．聽范讀

小伴侶們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最仔細？

2．小伴侶們也想自己來讀一讀這首詩吧，好，自由讀讀，遇到不熟悉的字就把它圈起來，想方法解決。

3．指名讀詩。遇到不熟悉的字你是怎么做的？

你可真會學習！把握了方法，學習起來就簡單多了。

這首詩里，你們有不熟悉的字嗎？指名問，指名答。

原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學，問爸爸媽媽……

4．老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看（出示幻燈），用上你喜愛的學習方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最仔細？

指名讀生字。

5．小老師們教得真好！請你們同桌之間也相互讀一讀，留意用手指指著字讀。

齊讀。

6．這些生字娃娃又交上了新伴侶，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農、日當午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）

7．現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導同學再讀課文）

抽生讀課文，其他小伴侶用手指著書，仔細聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。

8．齊讀古詩。

四、再讀課文，理解詩意：

1．剛才我們一起學了生字，讀了古詩，同學們學得特殊好，下面，請你們再讀這首古詩，從古詩中你知道了什么？

2．抽生答。（……我知道了農夫伯伯很辛苦）

3．你從哪些詩句中感受到了農夫伯伯很辛苦？自己讀一讀。

重點指導：汗滴禾下土粒粒皆辛苦

指導方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應重而稍慢，基本事悟即可。

4．師范讀全詩。

聽了老師讀古詩，你們發(fā)覺了什么？原來讀古詩是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農》的朗讀節(jié)奏）

5．指名讀，齊讀。

6．能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。

五、拓展延長：

1．同學們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農夫勞動的辛苦。那么當你面對農夫辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學們疼惜糧食）

2．詩人李紳還寫了另外一首《憫農》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?/p>

3．通過學習古詩，我們知道了農夫勞動的辛苦。

4．課前老師布置你們收集了自己喜愛的古詩，你能背一背嗎？

指名背古詩。

教學反思：

這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會背誦，因此，讀背并不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要疼惜糧食。為此，我在設計時圍繞一個“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩句感受“辛苦”，從而把同學并不簡單體會到的“辛苦”突破了。

1．開頭設計貼近同學生活的實際，能吸引同學的留意，并樂于去解決。

2．體現(xiàn)了同學為主體的學習方式，生字的學習，詩句的感悟，全是同學自主觀看，學習。

3．通過活動，讓同學在活動中歡樂學習。

4．假如能從生活中找到相關的照片，錄象資料，或讓同學聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓同學受到訓練。

5．朗讀的指導還要更細致。

古詩《憫農》及解釋(4)

憫農李紳_憫農古詩

憫農李紳_憫農古詩

古詩《憫農》及解釋(5)

《憫農》教學設計

教學重點：

培育讀詩愛好，感受農夫勞動辛苦，懂得糧食來之不易。

教學預備：

投影儀

板書設計：

憫農

李紳

辛苦

疼惜糧食

教學目標：

1.指導同學正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)同學學習古詩的愛好。

2.通過誦讀，使同學感受農夫勞動辛苦，糧食來之不易。

3.滲透疼惜糧食的思想訓練。

4.積累古詩，感受語言文字的豐富。教學難點：

感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。教學過程：

一、激趣導入：

1.今日，陸老師遇到了一個難題，想請小伴侶們幫我解決一下。你們情愿嗎？（出示“一碗打倒的飯”圖）同學觀看。

這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小伴侶替陸老師給他講講道理。（,,這是農夫伯伯辛辛苦苦種出來的。）

2.師出示“辛苦”，教讀。

3.你們見過農夫伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？老師帶來了一幅圖，就是農夫伯伯平常勞作的情景，請小伴侶翻開書，看看圖上都畫了什么？

二、觀看圖畫：

1．你從圖上看到了什么？（,,農夫伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3．你怎么看出農夫伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今日，我們就要學一首配這幅圖的詩——《憫農》。跟老師一起寫寫“農”。（師寫，生書空。）

全班齊讀課題。

三、學習生字：

1．聽范讀小伴侶們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最仔細？

2．小伴侶們也想自己來讀一讀這首詩吧，好，自由讀讀，遇到不熟悉的字就把它圈起來，想方法解決。

3．指名讀詩。遇到不熟悉的字你是怎么做的？

你可真會學習！把握了方法，學習起來就簡單多了。

這首詩里，你們有不熟悉的字嗎？指名問，指名答。

原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學，問爸爸媽媽,,

4．老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看（出示幻燈），用上你喜愛的學習方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最仔細？

指名讀生字。

5．小老師們教得真好！請你們同桌之間也相互讀一讀，留意用手指指著字讀。

齊讀。

6．這些生字娃娃又交上了新伴侶，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農、日當午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）

7．現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導同學再讀課文）

抽生讀課文，其他小伴侶用手指著書，仔細聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。

8．齊讀古詩。

四、再讀課文，理解詩意：

1．剛才我們一起學了生字，讀了古詩，同學們學得特殊好，下面，請你們再讀這首古詩，從古詩中你知道了什么？

2．抽生答。（,,我知道了農夫伯伯很辛苦）

3．你從哪些詩句中感受到了農夫伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點指導：汗滴禾下土粒粒皆辛苦指導方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應重而稍慢，基本事悟即可。

4．師范讀全詩。

聽了老師讀古詩，你們發(fā)覺了什么？原來讀古詩是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農》的朗讀節(jié)奏）

5．指名讀，齊讀。

6．能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。

五、拓展延長：

1．同學們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農夫勞動的辛苦。那么當你面對農夫辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學們疼惜糧食）

2．詩人李紳還寫了另外一首《憫農》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧！（幻燈出示）

3．通過學習古詩，我們知道了農夫勞動的辛苦。

4．課前老師布置你們收集了自己喜愛的古詩，你能背一背嗎？指名背古詩。

教學反思：這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會背誦，因此，讀背并不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要疼惜糧食。為此，我在設計時圍繞一個“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩句感受“辛苦”，從而把同學并不簡單體會到的“辛苦”突破了。

1．開頭設計貼近同學生活的實際，能吸引同學的留意，并樂于去解決。

2．體現(xiàn)了同學為主體的學習方式，生字的學習，詩句的感悟，全是同學自主觀看，學習。

3．通過活動，讓同學在活動中歡樂學習。

4．假如能從生活中找到相關的照片，錄象資料，或讓同學聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓同學受到訓練。

5．朗讀的指導還要更細致。

古詩《憫農》及解釋(9)

古詩《憫農》三的大意|李紳《憫農》古詩翻譯賞析

憫農

李紳

chūnzhòngyīlìsù

春種一粒粟，

qiūshōuwànkēzǐ

秋收萬顆子。

sìhǎiwúxiántián

四海無閑田，

nóngfūyóuèsǐ

農夫猶餓死！

注詞釋義

粟：谷子，去皮后就小米。這里指糧食作物的種子。

子：谷子。

四海：全國之內。

閑田：空閑的、沒有利用的土地。

猶：還是。

憫：憐憫。

春天，這個播種的季節(jié)里，農夫們種下一粒谷子，

待到收獲的秋天，就可以收獲千萬粒的谷子。

即使普天下荒地都變成了良田，

農夫還是會餓死。

賞析：

這是李紳《憫農》詩中的一首。詩一開頭，就以“一粒粟”化為“萬顆子”詳細而形象地描繪了豐收，用“種”和