文案發(fā)燒講演課件

文案發(fā)燒講演31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。文案發(fā)燒講演文案發(fā)燒講演31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。文案發(fā)燒》書名由來文中說:用如何做好廣告的書來為作熱身,事業(yè)從這里開始把所有廣告導(dǎo)讀都燒掉,從我這本開始燒據(jù)說至今為止,從來沒有什么新創(chuàng)意。畢加索自己也說過所有的藝術(shù)都是剽竊?！薄v史學(xué)家威爾·杜蘭寫道:“沒有新東西,只有新的組合。”最重要的一條原則就是:當(dāng)你把規(guī)則學(xué)好后,就把它們?nèi)釉谝贿?。但是你的想像必須和產(chǎn)品的銷售有關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力是新時(shí)期素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，這與新世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育理念是一致的。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育各年級(jí)層次的數(shù)學(xué)考題，都給我們以往不利于“創(chuàng)新教育”的教法敲響了警鐘，同時(shí)也為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的指引。中學(xué)階段，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生怎樣的數(shù)學(xué)能力呢？無疑首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力”，但是，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，卻是數(shù)學(xué)的運(yùn)用與創(chuàng)新。不論是數(shù)學(xué)的運(yùn)用，還是數(shù)學(xué)創(chuàng)新，都離不開探索，新課標(biāo)就是要探索改變“老師教”，“學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，因此，改革數(shù)學(xué)教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的探索能力作為我們教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)，已是十分必要、重要和緊迫的。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施幾年來，我在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中更新理念、積極探索、勇于實(shí)踐，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化?，F(xiàn)在社會(huì)處于信息時(shí)代，學(xué)生平時(shí)在生活中獲得信息量也相當(dāng)大而快，而初中年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，求知欲望較強(qiáng)，特別是對(duì)新鮮事物接受快，但不喜歡抽象的乏味的計(jì)算、嚴(yán)密而難于理解的推理，缺乏創(chuàng)造性和趣味性學(xué)習(xí)。一線教師作為新課標(biāo)的建設(shè)者、教學(xué)的研究者在課堂教學(xué)探究活動(dòng)中面對(duì)學(xué)生的變化、教學(xué)形式的變化應(yīng)不斷總結(jié)、善于反思。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，以下是我在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探索能力的幾點(diǎn)嘗試，就培養(yǎng)興趣、指導(dǎo)方法、鼓勵(lì)質(zhì)疑和創(chuàng)新等幾個(gè)方面與廣大師生商榷。其實(shí)數(shù)學(xué)是開啟科學(xué)知識(shí)的一把鑰匙，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)散性思維，邏輯性思維，提高學(xué)生智力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)好的同學(xué)，自然科學(xué)一般都學(xué)得好，科學(xué)及綜合科好的同學(xué)數(shù)學(xué)不好的幾乎沒有，教學(xué)中我們都這么理解。既然數(shù)學(xué)這么重要，但好多學(xué)生卻不喜歡數(shù)學(xué)，怕學(xué)數(shù)學(xué)，但不得不學(xué)數(shù)學(xué)，造成討厭數(shù)學(xué)，甚至有好多學(xué)生考學(xué)后發(fā)誓不再學(xué)數(shù)學(xué)，甚至有好多人不喜歡做數(shù)學(xué)老師，這是為什么呢？怎么做才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)好學(xué)生的智力，用這把鑰匙開啟科學(xué)知識(shí)的大門，數(shù)學(xué)教育該如何操作呢？實(shí)際教學(xué)中我在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，通過誘導(dǎo)分析，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，那么學(xué)生不但對(duì)知識(shí)理解深入，而且有利于他們創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。教學(xué)中還要開放教學(xué)觀念，素質(zhì)教育給我們提出了新的課題，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，數(shù)學(xué)教育也要注重學(xué)生思想品德的修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)他們愛國的熱情，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的做事作風(fēng)。增加學(xué)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從他們熟悉的感興趣的問題引入學(xué)習(xí)的主題，因此在上課時(shí)必須創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣。其次要從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)化的過程，有助于學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的總結(jié)能力、歸納能力，提高他們的數(shù)學(xué)感，不被一堆表面信息迷惑。新課標(biāo)更重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，比傳統(tǒng)教材更關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，更關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界，教學(xué)中就更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)主動(dòng)參與、獨(dú)立思考合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)、思維與方法，解決現(xiàn)實(shí)的問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的世界的聯(lián)系，更重要的是應(yīng)安排多種可供選擇的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)及掌握數(shù)學(xué)。最后才是注重知識(shí)的獲得的過程，給予足夠的時(shí)間和空間，初中年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，求知欲望較強(qiáng)，特別是對(duì)新鮮事物接受快，但不喜歡抽象的乏味的計(jì)算、嚴(yán)密而難于理解的推理，缺乏創(chuàng)造性和趣味性學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩，教學(xué)手段五花八門，教學(xué)的對(duì)象個(gè)性迥異，教學(xué)的觀念也層出不窮，作為新世紀(jì)的教育傳統(tǒng)的課堂紀(jì)律，反對(duì)過分強(qiáng)調(diào)課堂的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性，在教育中努力創(chuàng)設(shè)民主、平和的教育氛圍，融合學(xué)生情境，教師必須“走下講臺(tái)到學(xué)生中去”，特別是想一想、議一議、做一做時(shí)更應(yīng)如此，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，建立全新的師生關(guān)系，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師質(zhì)疑，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，只有在錯(cuò)誤中才能使學(xué)生接受挫折教育，在課堂上要養(yǎng)成以人教人，以心對(duì)心，以情對(duì)情，真誠平等的教學(xué)習(xí)慣，才能使學(xué)生自由地想象和創(chuàng)造，從而愉快地?zé)崆榈匚≈R(shí)、發(fā)展能力。新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，老師要深入分析并把握知識(shí)間的聯(lián)系，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，提出恰當(dāng)?shù)母挥趩l(fā)性的問題，去啟迪和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，最終達(dá)到解決問題。以上是我在培養(yǎng)學(xué)生探索能力方面的一些做法，當(dāng)然，教無定法，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，我們也要不斷探索，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入全新活力，以飽滿的熱情迎接新課標(biāo)的挑戰(zhàn)。歷史是一門很復(fù)雜綜合性很強(qiáng)的科學(xué)，它包羅萬象，涵蓋古今，縱橫中外，與各學(xué)科的關(guān)系很是密切，尤其是政治、語文、地理這些文科類學(xué)科聯(lián)系更是密切。通過幾年教學(xué)我發(fā)現(xiàn)在歷史教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)遇到各門學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用。因此．在教學(xué)中如果我們注意加強(qiáng)歷史同各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系．往往就會(huì)起到很好的效果。能夠起到活躍學(xué)生的歷史思維．提高思維能力；幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生興趣的作用。下面就是我在這幾年教學(xué)中遇到的與其他學(xué)科知識(shí)應(yīng)用時(shí)的情況。一、歷史與政治在歷史教學(xué)中，遇到一些特定歷史事件的時(shí)候我們也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。例如，八年級(jí)上冊第一單元內(nèi)容。都涉及到的主題：落后就要挨打。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的政治覺悟：為了國家的崛起而學(xué)習(xí)。還有第四單元的抗日戰(zhàn)爭一單元，激勵(lì)學(xué)生：以史為鑒，勿忘國恥。在歷史教材中．有許多優(yōu)秀人物和他們的事跡也可以作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的良好素材。例如，近代有收復(fù)新疆的左宗棠，虎門銷煙的林則徐，民族英雄鄧世昌。當(dāng)代有抗美援朝犧牲的黃繼光。邱少云。雷鋒，焦裕祿等等。另外．在講到一些特定的政治概念的時(shí)候，也需要掌握好這些概念才能如魚得水講的明白透徹。而不會(huì)匆匆忙忙，自亂陣腳。例如：一些政治制度的介紹，需要從政治的角度講解才能清楚。以及講現(xiàn)當(dāng)代史的國家政策的時(shí)候也要搞清楚來龍去脈．如．對(duì)外開放基本國策，科教興國的決策，民族區(qū)域自治制度。這些都是政治概念。政史相聯(lián)．昨天的政治就是今天的歷史。在歷史教學(xué)中我們可以充分利用這一點(diǎn)。二、歷史與語文俗話說“文史相通”歷史與語文關(guān)系也是相當(dāng)密切。在歷史教學(xué)中。如果我們能將語文教學(xué)中的方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到歷史教學(xué)中去，對(duì)歷史教學(xué)而言也是獲益良多。一，能活躍課堂氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二，加強(qiáng)與語文知識(shí)的聯(lián)系。歷史與語文都得到提高。三，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的思維空間，加深對(duì)歷史知識(shí)歷史概念的掌握。那么，在歷史教學(xué)中怎樣進(jìn)行語文知識(shí)的滲透呢?我覺得有這么幾點(diǎn)。如：講“張餐”和“張騫”的時(shí)候。為了強(qiáng)化記憶，我會(huì)解釋張謇是狀元，實(shí)業(yè)家，肯定能言善辯，因此“寒”字頭下面是“言”。而“張騫”是出使西域的使者，因此他要騎著馬兒到處跑．“寒”字頭下面是“馬”。這樣既活躍了課堂氣氛又加深了對(duì)字的記憶。何樂不為。還有講“戊戌變法”時(shí)，加強(qiáng)對(duì)幾個(gè)字的認(rèn)識(shí)。我就想到了我們語文老師教我們時(shí)的順口溜：橫戌點(diǎn)戍戊中空。學(xué)生很快就區(qū)別開了。這樣的例子還有很多。在記憶的同時(shí)我還當(dāng)堂訓(xùn)練，時(shí)間一長，學(xué)生逐漸重視了在歷史學(xué)習(xí)中遇到韻生字詞，就會(huì)去主動(dòng)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)。并自己準(zhǔn)備了空本子，多寫多練習(xí)。從此，試卷上出現(xiàn)錯(cuò)字、別字的情況明顯好轉(zhuǎn)。再如，歷史教材中會(huì)出現(xiàn)大量的詩歌，在講課中我經(jīng)常給學(xué)生吟誦幾句．如文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，岳飛《滿江紅》“莫等閑，白了少年頭”在抑揚(yáng)頓挫，滿懷深情的吟誦中，這些詩歌，如縷縷輕風(fēng)，吹進(jìn)了學(xué)生的心扉，潛移默化地作用于他們的情操熏陶，人格塑造和社會(huì)行為。吟誦詩歌使歷史教學(xué)更加人文，和諧，給學(xué)生以藝術(shù)享受，激發(fā)了學(xué)生的興趣．并加深了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。還有，講課中我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自己去分析歷史事件的發(fā)展過程，歷史意義。因?yàn)橛行┚秃鸵黄獢⑹伦魑陌倪^程因素一樣。怎么把歷史事件從語文角度去分析把握歸納重點(diǎn)。同時(shí)又抓住一些重要詞語，如動(dòng)詞，連詞，歸納出幾個(gè)要點(diǎn)．然后再分散記憶，有機(jī)記憶．形成面――點(diǎn)――面或者遞進(jìn)的有機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣更加方便記憶?？傊?。歷史與語文之間的聯(lián)系千絲萬縷，錯(cuò)綜復(fù)雜，你中有我，我中有你。做到知識(shí)互相滲透，最后的結(jié)果肯定是雙贏。三、歷史與地理在中學(xué)歷史教學(xué)中，與地理知識(shí)的聯(lián)系就要單純簡單些。主要是一些地理名詞和地圖的應(yīng)用。用的好自然而然會(huì)加深記憶。有些歷史知識(shí)比較復(fù)雜，抽象，單靠口頭講述難以講清楚。例如：戰(zhàn)爭的過程等等。這時(shí)就要利用地理上的板圖。也就是史地知識(shí)在結(jié)合。在講授時(shí)，充分利用地圖，可以加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶。板圖作為歷史教學(xué)的一個(gè)重要輔助手段。具有很多優(yōu)點(diǎn)：直觀性、簡明性、重點(diǎn)突出，容易記憶。歷史知識(shí)中，應(yīng)用到地圖的時(shí)候也是很多。如《陳勝吳廣起義》《長征路線圖》、《北伐形勢圖》《三大戰(zhàn)役》《改革開放形勢圖》《歐盟圖》《拿破侖帝國圖》等等。在地圖上直接應(yīng)用講解，學(xué)生更加清楚明白。有時(shí)記憶的時(shí)候也應(yīng)用到地圖可以自己比劃著有規(guī)律的去記憶。例如《南京條約》中開放五個(gè)通商口岸直接抽象記憶效果不理想．利用地圖記住這五個(gè)開放城市會(huì)容易很多。通過地圖進(jìn)行講授可以有效的幫助到歷史教學(xué)。上面是我對(duì)歷史教學(xué)中與政治、語文和地理學(xué)科知識(shí)間相互滲透的一些案例的簡單分析。除了以上之外肯定還有其他的案例。與其他學(xué)科之間也肯定會(huì)有?？傊?，每一個(gè)歷史事件都不是孤立存在的．它與其他事物之間會(huì)有復(fù)雜的關(guān)系。不管是歷史的或非歷史的。同樣的歷史學(xué)科也不可能孤立存在，它與其他學(xué)科之間也是相互滲透，相互聯(lián)系，相互影響相互促進(jìn)的。在教學(xué)中，我們要抓住這種聯(lián)系并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用起來。那將會(huì)對(duì)歷史教學(xué)有極大的促進(jìn)作用。做到事半功倍。文案發(fā)燒》書名由來文中說:用如何做好廣告的書來為作熱身,事業(yè)從這里開始把所有廣告導(dǎo)讀都燒掉,從我這本開始燒據(jù)說至今為止,從來沒有什么新創(chuàng)意。畢加索自己也說過所有的藝術(shù)都是剽竊?！薄v史學(xué)家威爾·杜蘭寫道:“沒有新東西,只有新的組合?！弊钪匾囊粭l原則就是:當(dāng)你把規(guī)則學(xué)好后,就把它們?nèi)釉谝贿叀５悄愕南胂癖仨毢彤a(chǎn)品的銷售有關(guān)聯(lián)。》作者簡介路克·蘇立文,法龍·麥克艾利哥特公司的文案作者,一流廣告公司的頂尖創(chuàng)意人,曾獲得20次oneShoW獎(jiǎng)他的獲獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)于倆個(gè)字—簡潔》目錄第一章銷售員不必穿制服第二章及時(shí)動(dòng)筆很重要—開始創(chuàng)作的一些想法第三章一張自紙—制作廣告,大刀闊斧地做第四章不要猶豫,寫到紙上第五章展望未來,每個(gè)人都會(huì)以30秒出色第六章做廣播廣告難度很大,但也不是逾越不了的鴻溝第七章“嗨,我們再也不是雛雞了。”第八章好創(chuàng)意剛出手就被槍斃了第九章被鴨子啄死第十章是好書還是撬棍第十一章、做鞋與做推銷鞋的廣告第三章一張白紙—制作廣告,大刀闊斧地做第一節(jié)找對(duì)問題,對(duì)癥下藥第二節(jié)在紙上,畫起來再說第三節(jié)我必須畫給你看嗎?第四節(jié)“反面也有反面”第五節(jié)不要為廣告而廣告