英語操練課中的模仿重復(fù)運用

英語操練課中的模仿重復(fù)運用第一頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三內(nèi)容提要初一(下)英語教學(xué)案例分析：Lesson1,

Unit7(SectionA)Whatdoeshelooklike?（觀察點：語言操練課中的各種活動及其相互關(guān)系)2.初中英語操練中學(xué)生的模仿、重復(fù)和運用新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語新教材:Goforit!初中英語教材與教法的特點第二頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三語言操練課中的活動1.Warming-up&leading-in(anewteacher’slook)2.Taskintroduction(learntotalkaboutnewfriends’looks)3.Presentation(seehowtotalkaboutSally’s/…looks)4.Practice(domatching,practicetalkingaboutmorefriends’looksinpairs/groups)5.Taskimplementation(guessthenewfriendsfrompeople’sdescriptionoftheirlooks)6.Checking(listenandwritewhatthefriendlookslike)7.Summary(summarizethewords,phrases,sentencesusedtodescribepeople’sheight,buildandhairstyle)8.Homework(talkaboutoneoffamilymembers)呈現(xiàn)操練嘗試檢測總結(jié)操練第三頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三語言操練活動內(nèi)涵與關(guān)系呈現(xiàn)操練嘗試總結(jié)操練活動序號活動名稱教師行為學(xué)生行為思維特點1呈現(xiàn)活動呈現(xiàn)模仿注意2操練活動操練重復(fù)記憶3嘗試活動設(shè)計任務(wù)運用建構(gòu)4總結(jié)活動歸納、檢測講解、操練自測反思第四頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三教學(xué)過程TeachingProcedureStep1Warmup(熱身)Introductionoftheunittopic,targettasksintermsofSs’backgroundknowledgetomotivatethemtolearnwithaclearpurposeStep2Presentation(呈現(xiàn))IntroductionandmodelingofthenewlanguageitemstoprepareSsfortheirimitationandapplicationStep3Practice(操練)Ss’imitationandrepetitionofthenewlanguageitemsinameaningfulcontextwithhighattentionandmemoryStep4Application(嘗試)Ss’applicationofthenewlanguageitemstodothings(thetargettask)inrelationtotheirreallifeandseehowlanguageworksStep5Check&Summary(檢測/總結(jié)更多操練)Ss’selfcheckandreflectiontoseeiftheyhaveacquiredthenewlanguageitems,ifnot,morepracticeandadjustmentoftheirlearningstrategies第五頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三教學(xué)目標(biāo)TeachingobjectivesLearnandpracticethewordsandphrasestodescribepeople’sheight,buildandhairstyle:short,tall,mediumheight,heavy,thin,mediumbuild,long,short,curly,straightwhentalkingaboutpeople’slooksLearnandpractice

talkingaboutpeople’sheight,buildandhairstyle

withthesentence

“Whatdoeshe/shelooklike?”“He/Sheis…”“He/Shehas…h(huán)air”.Practice

listeningtotheconversationsaboutpeople’slookstoidentifyapersontheyaretalkingabout.Learnandusethestrategyofmemory:rememberwordsingroups,e.g.,short–tall;short–long;heavy–thinetc.第六頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三初一教學(xué)的單元結(jié)構(gòu)SectionA(2Periods)

PracticelessonsforthebasiclanguageitemsSectionB(2periods)

Practicelessonsfortheintegratedlanguageinrecycling&consolidatingtasksGrammarfocus&Self-check(2periods)

Revisionlessonsforthesummaryofthetargetlanguagethroughtasks,assessment,summary&reflection第七頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三Goforit

1.Motivatinglearningbycleartopics&goals;2.Varietyoftasks/activitiesforSs’form-focusedpractice;3.“Grammarfocus”providesSswithaclearpictureofhowlanguageruleswork;4.Real-lifelike

interactiveactivitiesforSstoapplythenewlanguageitemsinacollaborativeway;

5.RecyclingactivitieshelpSsintegratethenewlanguageitemswiththelearntonesinearlierunits;

6.Self-checkhelpsSsmonitortheirownlearning.第八頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三認(rèn)識英語教材教材并非“教”的材料(thematerialstoteach)，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語時可以利用的必要資源（theresourceSsneedwhentheylearnandusethelanguage).

除“課本”(textbook)外，教材還應(yīng)包括由教師選擇或創(chuàng)造的其他材料,如其他錄音、錄像材料、相關(guān)報紙、雜志、生活材料、特別是學(xué)生自己產(chǎn)生的材料。因此，英語教師對教材的選擇、開發(fā)和利用就是教師課程開發(fā)最重要的組成部分。第九頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三教材整合的基本手段Omission（刪節(jié)）Addition（加選）Reduction（減少）Extension（擴(kuò)充）Re-writing/modification（重寫/修改）Re-ordering（重組）Branching（分組）----SeeMaley(1998)第十頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三初中英語教學(xué)的特點一、以學(xué)生外語學(xué)習(xí)興趣與方法的發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)其語言基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)。二、以語音、詞匯與語法操練為主的聽、說、讀、寫活動，強(qiáng)調(diào)語言的套用和反復(fù)循環(huán)。四、以目標(biāo)明確的任務(wù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)與運用外語的動機(jī)和興趣。五、以交流與合作來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、與能力。第十一頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三高中英語教學(xué)的特點一、以學(xué)生語言策略的發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言知識和技能的